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《登山游戲》教學設計 一、教學內(nèi)容：人教版小學美術(shù)實驗教材四年級上冊第7課《登山游戲》 二、教材分析： 棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設計和制作。 本課通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，結(jié)合廈門的一些山體公園，如鴻山公園、植物園、金榜山公園、東坪山公園、日光巖等，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育；課前利用課間時間與學生一道玩游戲棋，感受游戲的趣味，激起學生的興趣，課上進行游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則。 本課的教學內(nèi)容比較有趣，符合學生愛玩的天性，既有很大的設計空間，又有動手制作、一起游戲的樂趣。采取4人小組合作進行教學互動，學生可直接取材于身邊的登山事件，制定有趣的游戲規(guī)則，進行游戲線路、角色棋的設計制作，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能和展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 本課教學采取開放性的教學策略，通過課前的游戲，課堂的課件創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習動機；用問題一步上明確設計制作思路；提供建議，對學生的設計制作進行建設性的指導；作業(yè)反饋采用學生體驗評價的方法進行反饋；小結(jié)及拓展用欣賞作品進一步開拓學生的思路。主要采用談話、討論及實踐的學習方法。 根據(jù)廈門的山體景點資源及學生的生活實際，制定如下要求及相應的措施。 1、教學目的： (1) 引導學生對身邊的山體公園和登山這一休閑運動進行仔細觀察，讓學生對登山這一能健身又賞美景，既鍛煉身體、磨練意志又能親近自然,感受家鄉(xiāng)美麗、生活美好的運動有更多認識與體會。 (2) 引導學生通過發(fā)揮想象，將游戲規(guī)則和棋盤畫面、角色棋、轉(zhuǎn)盤（或骰子）較有創(chuàng)意地結(jié)合起來，制作思路清晰、畫面優(yōu)美的棋盤。 (3) 通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作及運動精神。 2、教學重點及難點、關鍵 重點：設計、制作一套登山游戲棋，并進行游戲。 難點：棋盤的設計與制作。 教學關鍵：通過對身邊登山這一運動的觀察、分析，結(jié)合廈門的一些山體公園，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖；課前利用課間時間與學生一道玩游戲棋，感愛游戲的趣味，激起學生的興趣，課上進行游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則；教師示范設計制作步驟。 3、教、學準備：教學課件（廈門的山體公園圖片、棋類圖片、教師范作等）；課前收集各種游戲棋，并進行游戲；繪畫材料及彩泥骰子等。 4、教學課時安排：1課時 三、設計思路 本課的設計建立在學生自主探究學習的基礎之上，從學生觀察、體驗游戲棋——觀察身邊的山體公園——設計、制作游戲（棋盤）線路圖——制定游戲規(guī)則——玩游戲，均以學生作為學習、探究的主體。教學中要充分調(diào)動學生的主體積極性，引導學生對身邊的事物進行觀察，有新發(fā)現(xiàn)、新點子，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于學習的能力，結(jié)合游戲進行創(chuàng)新設計制作，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手制作作能力。 教學時采用4人小組。在上本課之前，利用課間時間與學生一道玩游戲棋，將學習準備往前推；課前制作教學課件，將各種游戲棋、廈門的山體公園展現(xiàn)給學生，對游戲棋的設計制作流程進行展示，使學生有明確的設計制作思路，既培養(yǎng)學生好的設計制作習慣，又為本課的成功教學作保障。 教學環(huán)節(jié)：談話導入——欣賞學習——觀察分析——指導設計制作——創(chuàng)新實踐——展示、交流游戲與評價——小結(jié)與拓展。 談話導入：讓學生回憶課前玩過的登山游戲棋（外地市制作的），他們由哪些組成？有哪些游戲規(guī)則？我們廈門不僅是個濱海城市，而且也有很多的可以進行休閑登山的山體公園，你知道有哪些嗎？我們一起來看看。用課件播放廈門的鴻山公園、植物園、金榜山公園、東坪山公園、日光巖等的代表性圖片。這節(jié)課我們就一起來制作一套有廈門景點的登山游戲棋，然后發(fā)表到網(wǎng)上，讓其他城市的朋友也分享一下我們廈門的美麗，你們有信心嗎？由此導入新課的教學。 欣賞學習：播放更多的廈門山體公園圖片。 觀察分析：引導學生就欣賞過的一個公園（植物園）的景點、線路、設施及遇到的情況該怎樣通過、行進速度、易發(fā)事件進行討論分析，為制定游戲規(guī)則作好準備。引導學生觀察一套游戲棋，說說游戲棋是由哪些組成的（棋盤、角色棋、骰子）。 指導設計制作：老師也在課前也自己制作了一套游戲棋，同學們你們知道老師是如何設計及制作出來的嗎？課件出示教師設計的一個登山主題的設計過程圖及作品，使學生明確設計、制作的方法。畫出行進的線路——標記數(shù)字格子（用圈或格）——設計格子中的文字（快進、退回、停一次等）——添畫（或拼貼）棋盤中的風景——寫出游戲方法；制作角色棋（小動物、色塊等）；骰子（現(xiàn)成的、或六角轉(zhuǎn)盤）。同學們你們看了老師制作的這套棋，你們準備怎么制作你們的游戲棋呢？然后讓學生在小組內(nèi)討論一下（選擇一個山體公園作為棋盤；準備把路線分幾步走；角色棋用什么制作；如何分工）？ 創(chuàng)新實踐：課件出示教師示范作品的設計制作步驟圖。指導學生進行小組合作設計制作，在指導中，要針對分幾步走完路程、角色棋怎么制作、一路上有什么好看的景點、游戲的規(guī)則怎樣等與學生討論、點出，鼓勵學生大膽把自己觀察到的、想到的新點子用到游戲棋的設計制作中，作出有新意的作品。在繪畫、拼貼、泥塑上進行指導。 展示、交流游戲與評價：小組展示、介紹本組游戲，體驗成功；小組間交流試玩游戲；小組進行自評與互評誰的棋盤更美、角色棋更有創(chuàng)意、游戲最有趣，教師對每個作品中的閃光點給予肯定鼓勵。 小結(jié)與拓展：師生小結(jié)游戲棋的組成；設計、制作流程。同學們，這一課學習了登山游戲棋的設計制作，但這些都是一些已經(jīng)開發(fā)和景點，同學們有沒有想過還可以怎樣登山呢（探險登山）？老師在這里還收集到了其他同學設計制作的游戲棋，同學們看一下，跟我們制作的有什么不同呢？展示小學生守則游戲棋（題材上不同）、動畫版的流通安全游戲棋（形式不一樣，更生動，但只能兩人玩）。同學們看完這些以后，我們的思路是不是更寬了呢？老師期待你們能夠用你們的智慧、巧手還有你們的團結(jié)合作設計制作出更多的有趣的游戲棋。 整個教學設計從情境創(chuàng)設、欣賞圖片、示范作品、設計實踐等各個環(huán)節(jié)都重視學生的主體積極性，意圖用一個個提問將學生的設計制作思路串起來，并將學習興趣保持并延伸到40分鐘以后。 四、教學流程設計： 注：▲為教師活動，■為學生活動 一、生活導入 1、課前準備 A.利用課間時間與學生一道玩登山游戲棋 B.組織教學（上課前播放教師收集到的關于登山的圖片） 2、談話 ▲同學們，在課前我們一起玩登山游戲棋，這是外地市的同學設計制作的。老師對這套游戲棋進行了研究，同學們你們能不能把你們研究的結(jié)果跟大家一起分享呢？ ■在老師引導下發(fā)現(xiàn)歸納出游戲棋由棋盤、角色棋子、骰子、游戲說明組成。 （教師將這一部分內(nèi)容板書） 3、欣賞與導出課題 ▲我們廈門不僅是個美麗的濱海城市，而且有著很多的可以進行登山休閑的公園，你們知道嗎？ ■學生說一說自己知道的登山休閑公園 ▲播放鴻山公園、植物園、金榜山、東坪山、日光巖的代表性圖片。 ■學生會不自覺地議論，給學生一點議論的時間 ▲同學們，廈門的風光美不美??！這節(jié)課我們就一起來制作一套有廈門景點的登山游戲棋，在課后將其發(fā)表到網(wǎng)上，讓其他朋友也來分享一下廈門的美麗，你們覺得這個主意怎樣呢！ 【教學意圖】課前游戲提前進入觀察思考，也讓學生作好學習的準備。由談話與欣賞進一步引導學生觀察研究課前玩過的游戲，并由此激蕩學生的思維，使其進行想像和本課學習內(nèi)容的思考，悄然地引導學生定下學習的目標，并充分調(diào)動學習學習的積極主動性。 二、探索與發(fā)展 1、觀察分析 ▲播放更多山體公園圖片 ▲同學們，我們看到的公園有哪些美麗的景點呢？ ■觀察并說出美麗的景點 ▲在登山的過程中有哪些比較好通過又有哪些比較不好通過呢？你還可以舉出一些例子嗎？ ■舉例說出好通過和不好通過的路徑 ▲山路的不同情況、交通設施、突發(fā)事件都會影響我們登山的進度。 ▲播放一套游戲棋作品（課本的范作，角色是用動物形象的、骰子是個小轉(zhuǎn)盤）。同學們，這一套游戲棋和我們之前玩的有什么不同呢？ ■說說游戲棋的不同（線路設計、角色棋、骰子等） 【教學意圖】在這里意圖使學生在教師的引導下，通過學生的更細致的觀察，結(jié)合登山運動，尋找并想象景點、障礙、洞口、橋、陡坡、下坡、纜車、等車、受傷等一些登山中常見的場景，為設計行進路線中的規(guī)則做準備，也讓學生進一步明白，游戲棋有很多種不同的線路設計。 2、指導設計制作 ▲老師在課前也制作了一套登山的游戲棋，同學們可以作一下參考。（播放過程照片） ▲同學們看出了這套游戲是怎么制作出來的嗎？ ▲你們真的很善于觀察和分析，老師是按這么一個流程來進行我的設計和制作的。（播放設計制作流程圖） ▲那么你們準備怎么設計和制作出一套更有創(chuàng)意的游戲棋呢？ ■小組討論，說說要以哪個山休公園作為游戲背景，在棋盤、骰子、角色棋這幾個要素上如何安排。 【教學意圖】通過示范作品，把學生很多想法作一下整理，通過觀察和討論，呈現(xiàn)一個較清晰的設計制作思路，設計制作。在這里也體現(xiàn)學生的主動探究學習，充分尊重和調(diào)動學生的主體性，在這里有2個問題都有一定的坡度，需要學生作深入的思考才能回答上來。 三、創(chuàng)新實踐 1、組織學生設計制作游戲棋 ▲讓小組長組織設計制作的分工合作，教師要對出現(xiàn)的矛盾進行調(diào)解。 ■按小組分工進行設計、制作 2、小組指導 ▲對設計制作中幾個要素進行觀察，發(fā)現(xiàn)有困難教師及時進行指導，對于學生制作中技法上的困難要加以輔導，觀察學生的合作表現(xiàn)。 ■采用各種材料，根據(jù)分工進行設計制作，與同組同學合作進行。 【教學意圖】要這個環(huán)節(jié)中對學生表現(xiàn)的觀察是教師進行綜合評價的依據(jù)及師生互動的體現(xiàn)。在巡視中進入小組對分工、要素、技法進行指（輔）導是為了幫助學生克服制作過程中的困難，讓學生在初次的學習中更多地體驗克服困難、成功完成設計作品的喜悅情感。 四、游戲、互評 1、介紹自己設計的游戲 ▲每個小組都付出了辛苦的勞動，現(xiàn)在請各小組介紹一下自己的杰作 ■從游戲背景、角色棋等進行介紹 2、學生交換試玩游戲 ▲教師客串各小組試玩游戲棋 ■學生邊試玩邊討論這套游戲 3、組織學生對游戲進行評價 ▲同學們，你們剛才體驗了同學制作的游戲棋，你們有發(fā)現(xiàn)什么特有創(chuàng)意的地方或者是你們想跟同學說點什么建議嗎？ ■對同學的作品進評價 ▲老師剛才也體驗了一下，那么你們覺得咱班哪個小組設計制作的棋綜合評價比較好的呢？ ■▲評出一些好的作品，但同時要鼓勵設計制作上有不足的小組，并提出建議（只要在**方面做一下改進就是一套很有創(chuàng)意的游戲棋了） 【教學意圖】交流試玩游戲體驗是結(jié)合本課的特點進行自我評價與互評的一個嘗試，意在讓學生的評價更為有趣，也更有真情實感，對于培養(yǎng)學生觀察研究身邊事物也是一個很好的著力點。 五、小結(jié)與拓展 1、歸納設計制作方法 ▲同學們，在這節(jié)課的學習中你學到了什么呢？ ■小結(jié)設計制作的思路：要先確定棋盤背景，設計制作線路有趣的棋盤、角色棋、骰子，并寫上游戲說明。 2、拓展 ▲同學們，我們今天的游戲是在公園里面游玩，還有一種登山等我們有更多的登山知識和技能才可以去嘗試，那就是探險性的登山了，比如登喜馬拉雅山、穿越無人山區(qū)等。 ▲同學們，老師這里還有更多的游戲棋，或許對你們很有幫助。你們要不要參觀一下呢？（展示小學生守則游戲棋、動畫版的交通安全游戲棋）你們在課外的時間可以繼續(xù)你們的游戲棋創(chuàng)新。如果你們在制作中有什么小困難，教師很愿意和你們一起克服。對了，你們記得把你們小組設計制作的作品拍下照片，發(fā)布到網(wǎng)上去哦。 【教學意圖】在前面學習小結(jié)的基礎上，從題材、形式上面將學生的設計制作思路進行拓寬，鼓勵學生將課堂學到的東西進一步運用到生活中去，較符合學生的生活實際,并能在游戲設計創(chuàng)意和玩游戲中得到教育和啟發(fā),讓德育教育在潛意識里得到伸展。