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《演講與口才》 課程標準 課程代碼：03107 建議課時數(shù)：周4學(xué)時 適用專業(yè)：公共關(guān)系專業(yè)、新聞專業(yè) 先修課程：《現(xiàn)代漢語》、、《公共關(guān)系》 后繼課程：《應(yīng)用文寫作》、《傳播學(xué)》、《廣告學(xué)》 一、前言 本課程是研究口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下，綜合運用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過程中口語運用能力的實踐性很強的課程。本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點加強實踐教學(xué)，以學(xué)生聽、讀、說、評、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對現(xiàn)代社會生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。 （一）課程性質(zhì) 本課程是培養(yǎng)當代社會所需高職人才具有較強表達技能和素質(zhì)的一門實用性課程，是以語言為突破口，開發(fā)學(xué)生的表達、思維、交際等潛能的綜合性強的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信、團隊精神和合作精神的復(fù)合性課程。 （二）設(shè)計思路 1、理論教學(xué)安排 （1）讓學(xué)生了解并掌握演講的本質(zhì)和特征。（2）了解演講的基本類型。（3）認識演講的重要地位和作用。（4）明確演講與口才課學(xué)習(xí)的特殊要求，端正學(xué)習(xí)演講和鍛煉口才的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的演講學(xué)習(xí)方法。 2、 實踐教學(xué)設(shè)計思想 認識到良好的心理素質(zhì)不僅是順利進行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質(zhì)的方法，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)當眾講話的勇氣。運用朗讀、演講等方法，掌握并運用有聲語言咬字吐詞、運氣發(fā)聲、生氣傳情的技巧；掌握并運用演講態(tài)勢語言表情、眼神、手勢、身姿技巧。 3、 實踐教學(xué)安排 （1）即興演講。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會即興演講情感激發(fā)技巧和敏捷嚴謹?shù)乃季S技巧，掌握即興演講常見的表達方式。 （2）論辯演講。培養(yǎng)學(xué)生掌握論辯演講立論和駁論技巧，提高論辯演講的能力。 （3）交際口語。培養(yǎng)學(xué)生掌握交際口語的技巧，提高交際口語的水平。 2、 課程目標 根據(jù)高職高專各相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學(xué)擬達到以下目標： （一）專業(yè)能力 （1）專業(yè)基本知識 了解言語交際的重要作用、基本原則、習(xí)得方法，理解言語交際必備的心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、應(yīng)變能力及傾聽素養(yǎng)，掌握有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、即興演講、服務(wù)口才等貼近學(xué)生未來工作崗位與日常生活實踐需要的言語口才基本技巧與方法，并形成良好的言語交際意識與習(xí)慣。 （2）專業(yè)基本技能 在言語交際中，首先做到敢說話、愿說話，其次做到能說話，會說話。能用標準普通話交流表達并能有效傾聽他人。在不同交際交往場合，與不同交往對象，能自信、準確、清晰、流暢、貼切的表情達意并有效達成日常交際交往目的。能在言語實踐中正確使用有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、服務(wù)口才等的基本技巧與方法，能分析評價自己、他人言語活動的優(yōu)劣。 （二）方法能力 培養(yǎng)學(xué)生形成“觀察身邊語言事實與現(xiàn)象→分析事實與現(xiàn)象→自我實踐→實踐中理解提高→擴展延伸”的學(xué)習(xí)方法，能主動從互聯(lián)網(wǎng)中搜素視頻、案例等學(xué)習(xí)資源，具有自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)外有計劃有目的抓住一切可能的機會表達實踐的習(xí)慣，并將實踐日?；?、經(jīng)常化。 （三）社會能力 培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極自信的自我認知習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生良好的為人處事習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和良好的團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨習(xí)慣，這些都是自在表達、從容應(yīng)對的重要前提。 三、整體教學(xué)設(shè)計 （一）教學(xué)模式 1、把職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的主要方向，以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、課內(nèi)模擬、課外實踐為主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論提示、情景模擬、技能訓(xùn)練相融合。 2、本課程將內(nèi)容分為七個訓(xùn)練任務(wù)，每個任務(wù)都提出了具體的訓(xùn)練目標。在課后加入補充案例，讓學(xué)生可以品位精華。 3、個訓(xùn)練項目之間相互關(guān)聯(lián)，采用遞進的方法，扎扎實實的進行訓(xùn)練。 4、本課程以實踐為主，理論教學(xué)為輔，實踐教學(xué)與理論教學(xué)各占課程的一半。 （二）教學(xué)任務(wù)安排 目次 內(nèi)容 學(xué)時 項目1 口才訓(xùn)練 12 項目2 認識演講、演講的準備、 演講措辭表達 14 項目3 知識性演講、說服性演講 14 項目4 適應(yīng)其他場合及形式的演講 14 合計 54 四、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計 章(節(jié))及名稱 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 學(xué)時 緒論 理論教學(xué) 1.口才的重要作用 2.學(xué)習(xí)的要求與方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 明確學(xué)習(xí)要求與方法； 樹立目標、信心與決心。 2 表基本技巧模塊 有聲語言 理論教學(xué) 1.語音和語匯 2.停頓和重音 3.語速 4.語氣和語調(diào) 復(fù)習(xí)鞏固普通話知識并進一步糾偏； 朗讀中逐步學(xué)會有意識的運用有聲語言技巧以增強語言的感染力表現(xiàn)力，尤其停頓技巧。難點在有聲語言技巧在日常人際交流溝通中的綜合應(yīng)用。 2 實訓(xùn)教學(xué) 1.詩詞、繞口令的練習(xí) 2.散文、語段朗讀練習(xí) 3.經(jīng)典演講詞聽與講的練習(xí) 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識并將其內(nèi)化成能力。朗讀練習(xí)既提高普通話水平又能培養(yǎng)語感；有聲語言技巧的練習(xí)應(yīng)拓展至日常生活、學(xué)習(xí)中，日常言語交際中應(yīng)有意識地運用停頓、重音、語速、語氣和語調(diào)等技巧，表情達意效果更好。 2 態(tài)勢語言 理論教學(xué) 1.眼神的運用 2.表情的運用 3.手勢的運用 4.身姿語言 理解眼神、表情、手勢、身姿等態(tài)勢語在言語交際中的基本含義，掌握這些態(tài)勢語運用基本原則、技巧與方法，理解運用注意事項，并在言語實踐中嫻熟運用這些技巧與方法。 2 實訓(xùn)教學(xué) 1.登臺亮相訓(xùn)練 2.案例分析討論 3.訓(xùn)練內(nèi)容靈活：朗讀材料有稿說話脫稿簡短說話自由選擇 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)態(tài)勢語知識并將其內(nèi)化成能力，首先應(yīng)用在朗讀練習(xí)中，再逐步學(xué)會應(yīng)用在脫稿說話、即興演講、命題演講練習(xí)中，最終在日常交際中熟練應(yīng)用這些技巧。 2 應(yīng)用模塊 基本應(yīng)用 理論教學(xué) 1.即興演講口才 2.命題演講口才、演講稿的寫作 3.辯論口才 4.求職口才 5.社交與職場口才 了解演講、辯論、求職、日常社交等對口才的不同要求，理解社交語言運用的基本原則，明確表達準確、清晰、流暢、貼切的基本要求，掌握演講、辯論、求職、社交與職場口才基本技巧與方法；通過多組貼近生活與工作實際情景的典型案例分析，尤其重點掌握社交聊天、贊美、說服、拒絕、公關(guān)問答、幽默等語言技巧在人際及職場言語交際中的應(yīng)用。 8 實訓(xùn)教學(xué) 1.即興演講訓(xùn)練 2.經(jīng)典演講碟觀摩、討論分析 3.辯論比賽碟觀摩及學(xué)生辯論實踐 4.求職時的自我介紹及常見提問的應(yīng)對訓(xùn)練（組織現(xiàn)場模擬演練） 5.社交案例視頻觀摩 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)并切實感受和體驗上述各類口才技巧在實踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)提高學(xué)生社交言語溝通能力、即興講話的能力、備稿演講的能力和思辨能力，提升自信心，形成學(xué)生良好的交際意識、態(tài)度與習(xí)慣以及良好的團隊合作精神。尤其習(xí)得正確的言語交際策略和課堂內(nèi)外自我提升的正確學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。 8 行業(yè)應(yīng)用（拓展模塊） 理論教學(xué) 1.服務(wù)口才 2.營銷口才 3.導(dǎo)游口才 4.主持口才 適合各專業(yè)的實際需求，有針對性地選講行業(yè)口才。明確行業(yè)口才特點，要求學(xué)生掌握行業(yè)口才運用基本原則、技巧與方法，理解運用注意事項，在實踐中合理、正確使用相關(guān)技巧與方法。 4 實訓(xùn)教學(xué) 1.結(jié)合專業(yè)崗位需要，設(shè)置案例分析討論、設(shè)置 情境進行模擬訓(xùn)練 案例分析與情境模擬訓(xùn)練，在實戰(zhàn)演練中不僅將行業(yè)口才運用基本原則、技巧與方法應(yīng)用于實踐，而且進一步鍛煉與提高學(xué)生的言語應(yīng)對能力、自信心、思辨能力、團隊合作精神。 2 學(xué)期綜合考試 寫作演講稿（學(xué)生課外完成） 結(jié)合社會、生活、校園熱點進行寫作（期評分占比10%） 綜合測試要求依據(jù)后文考核評分標準（期評分占比50%） 2 根據(jù)情境任務(wù)，口語表達綜合測試 學(xué)時合計 理論教學(xué) 18 實訓(xùn)教學(xué) 16 考試 2 五、實施建議 （一）教學(xué)建議 （1）在課程目標上，堅持“能力本位”的課程觀，注重學(xué)生實際表達能力培養(yǎng)。通過強化訓(xùn)練，讓多數(shù)學(xué)生達到“準確”、“流暢”的基本要求。 （2）在課程體系上，厘清“口才”與“職業(yè)”的特定關(guān)聯(lián)，篩選出與“職業(yè)”有關(guān)、使用頻率較高的知識資源，作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。以往我院口才訓(xùn)練課時側(cè)重普通話、演講、辯論等傳統(tǒng)訓(xùn)練項目，實際上用人單位更看重交際口才，更看重成熟的溝通與表達能力，以及由此所體現(xiàn)出的處世經(jīng)驗、辦事效率等良好職業(yè)素質(zhì)。 （3）在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當做到，既突出實用性又兼顧傳統(tǒng)的系統(tǒng)性，并切實做到“按需施教”，教學(xué)內(nèi)容盡可能與學(xué)生未來個性發(fā)展相適應(yīng)。教學(xué)的內(nèi)容還需隨著時代發(fā)展、根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際需求，不斷的豐富和調(diào)整，從而達到最大合理性，以突出本課程對大學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)要求。 （4）在教學(xué)方法上，強化實戰(zhàn)訓(xùn)練，努力開發(fā)多種訓(xùn)練項目。例如求職情景模擬、社交情景模擬、經(jīng)典案例研討、現(xiàn)場仿真答辯、親歷經(jīng)驗介紹、間接經(jīng)驗傳達、即興演講、辯論賽等訓(xùn)練項目，這些項目的完成建議采用小組合作學(xué)習(xí)模式。 （二）教學(xué)評價 本課程是一門語言技能課，主要考核學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，考核方式為考查。平時課堂口語訓(xùn)練占20％，實踐技能考核占30%，期末考核占50％。 期末口語表達綜合測試考核評分標準具體如下： 1.語音部分（20分） （1）聲音清晰響亮，發(fā)音準確流暢。 （2）使用普通話，語言通暢，不破句，不破詞，不重復(fù)，不打頓。 2.態(tài)勢語部分（30分） （1）姿勢：身直頭正，兩腳基本平行或一前一后，衣著整潔，儀態(tài)大方。 （2）表情：輕松自然，面部表情隨著內(nèi)容的變化而有所變化；眼睛看著大家講話，與聽眾有交流。 （3）手勢：恰當，得體，有表現(xiàn)力。 3.表達部分（40分） （1）主題：鮮明、集中，內(nèi)容充實，弘揚主旋律，展現(xiàn)當代大學(xué)生積極向上的精神風貌。 （2）內(nèi)容：敘事完整，詳略得當；說理充分，材料充實，論證嚴密。 （3）表達：用語準確，生動形象，簡潔明快，通俗易懂，條理清楚，語言連貫，邏輯性強，有說服力。 4.整體效果（10分） 完整流暢，有風度，有感染力，效果較好。 （3） 教學(xué)參考書 1、《大學(xué)生實用口才與演講（第2版）》劉金同等主編，清華大學(xué)出版社；2009年10月第2版。 2、《演講的藝術(shù)（13版）》Rudolp F.Verderber &Kathleen S. Verderber,清華大學(xué)出版社；2008年2月第1版。 3、《言語溝通學(xué)概論》呂行著，清華大學(xué)出版社，2009年12月第1版