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《伸出愛的手》教學設計 （人教版《品德與社會》四年級上冊） 　 一、內容分析： 這一主題由《走進殘疾人》、《假如我是他》、《生活中還有這樣一些人》和《社會是個溫暖的大家庭》四個話題組成，旨在讓學生通過活動，體會殘疾人在生活中的不便與困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力；對殘疾人和生活有困難的人群有愛心和同情心，并愿意幫助他們；了解社會對殘疾人和困難群體的關懷行為和相關政策，體會社會上人們之間的相互理解和關愛。 二、學習者特征分析： 四年級的學生雖有一定的生活經驗，對殘疾人和生活有困難的人群也有直觀的認識和感受，但大部分學生沒有近距離地接觸和認識這一弱勢群體，沒有形成強烈的生活感受和情感體驗。加上現在的學生大多是獨生子女，雖受過良好的教育，有著善良的本性，富有愛心和同情心，但往往又以自我為中心，不懂得關心人，缺乏關心愛護弱勢群體的意識。 　三、教學目標： 1、情感與態(tài)度 引導學生認識殘疾人在生活上的困難，教育學生尊重而不歧視殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。 2、行為與習慣 能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。 3、知識與技能 幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。 4、過程與方法 通過換位體驗、資料搜集、小組討論、講故事等活動，使學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。 　四、教學重點： 通過體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身體驗，從而理解、尊重殘疾人，樹立關注殘疾人的意識，培養(yǎng)關愛殘疾人的情感。 五、教學難點： 感受殘疾人生活中的實際困難，形成對殘疾人的真切體驗。 六、教學方法： 本課以學生的生活為背景，以“走近殘疾人”為切入點，以“走近殘疾人、體驗殘疾人、學習殘疾人、關愛殘疾人”為主線，以觀察生活、收集資料、模擬體驗、觀看視頻、討論交流、表達關愛等活動為抓手，引導學生走近殘疾人，體會他們的不便與困難、不幸與煩惱，感受他們的頑強的性格和抗爭精神，進而從內心深處萌發(fā)對殘疾人的同情、理解、尊敬和關愛，并化為實際言行。 七、教學準備： 1、搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。 2、制作多媒體課件 3、布條，拐杖 　八、教學活動過程： 活動一：走近殘疾人 1、老師做兩個啞語 （你好；請坐）。 猜一猜：老師做的動作是什么意思？什么人常做這種手勢。 （學生回答） 2、了解殘疾人： 師：同學們一定都喜歡看錄像，現在我們就來欣賞一段舞蹈。（學生觀看錄像） 師：大家都很熟悉，它是07年春晚的亮點節(jié)目《千手觀音》，佛光普照、天地祥和的舞蹈讓人看得如癡如醉，蕩氣回腸，他們表演得多認真??！可你們知道嗎，他們和我們不同，為什么呢？ （學生回答：因為他們是殘疾人） 師：對，他們都是殘疾人。難以想象的是21個殘疾姑娘圣潔的雙手竟然可以組合成那么多造型：像海螺、火焰、像波浪、像宇宙的一切萬物，很是精彩。 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。 活動二：體驗殘疾人 師：同學們，在我們身邊有許多這樣的人，那么你知道他們在生活中會遇到哪些困難嗎？ （學生想象后回答） 師：現在我們來做一個游戲。 　　1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 　第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。 2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 師：大家都說得不錯。通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學習中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。 活動三：學習殘疾人 師：課前，同學們一定了解了不少殘疾人身殘志堅的故事吧？誰愿意來給大家講一講。 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。 （談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。） 　2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ （引導學生認識到應該理解殘疾人，板書：理解） 活動四：關愛殘疾人 （一）播放課件（課文76頁中的三幅圖片），討論：假如我們是那些殘疾人，或者他們是我們的親人、朋友，我們會有什么樣的心情？遇到這些現象，我們該怎么做？ 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、請同學們根據圖畫內容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 師：我們每個人都要平等對待他們，理解尊重他們，把他們當作朋友，為他們做力所能及的事情：如替他們領領路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現。 （板書：關愛） (二)社會為這些需要幫助的人做了些什么活動 公共設施哪些設施是為殘疾人而設計的？社會上哪些組織是專門救助這些需要幫助的人的？社會組織的哪些活動是為了救助他們的？ （播放課件） 九、課堂總結： 同學們，我們通過課前收集資料，在這堂課上交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在平時生活中我們如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧！關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會文明的表現，讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心。（揭示課題：伸出愛的手） 同學們，讓我們共同跟隨音樂齊唱《讓世界充滿愛》吧！ 十、板書設計： 伸出愛的手 同情 理解 殘疾人 尊敬 關愛