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第三單元四邊形 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))

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第三單元四邊形 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))_第1頁
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1、第三單元四邊形 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 3、通過主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分

2、類。 教學(xué)過程 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。) 2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。) 3、仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?!鍟n題。 二、探究新知。 1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形) (1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份) 學(xué)生剪

3、完后匯報(bào),并說說理由。 (2)小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書: 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 (3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。(給四邊形分類) (1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作) (2)還有不同的分法嗎?(小組交流) 學(xué)生匯報(bào),并說理由 三、鞏固應(yīng)用。 教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。 1、通過今天的學(xué)習(xí),

4、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)) 2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第37—38頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做一做”。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。 教學(xué)過程

5、 (一)認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。) 師:它們有幾條邊?幾個(gè)角?它們叫什么圖形呢? 學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn) (1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受) (2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)

6、生一邊拉一邊說自己的感受) (3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢? 學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說說理由。 (二)掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作, 然后匯報(bào)、展示) 2、在方格紙上“畫”。 讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示) 3、折一折、剪一剪。 你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。) 4、通過上面的活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)平行

7、四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論) (三)鞏固平行四邊形。 1、課堂練習(xí):完成練習(xí)九第1—3題。 2、課外練習(xí):完成練習(xí)九第5題。 教學(xué)反思: 周長 教學(xué)內(nèi)容: 本冊(cè)教材第41頁上的例1。 教學(xué)要求: 1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識(shí)周長 1.活動(dòng)一 ⑴摸一

8、摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎? ⑵誰能說說你的腰的長度? ⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 ⑷摸一摸你腰的周長在哪。 2.活動(dòng)二 ⑴出示以各種實(shí)物:鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎? ⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請(qǐng)你們同桌互相指一指。 ⑷全班匯報(bào)、互相指正。 3.活動(dòng)三 ⑴出示 ⑵這些圖形的周長指的指哪里?請(qǐng)你用筆描一描。 ⑶學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷匯報(bào):它們的周長在哪? 4.周

9、長的概念 ⑴通過剛才我們量腰的周長,找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長,描這些圖形的周長,你能用自己的話說說什么是周長嗎? ⑵學(xué)生說一說 ⑶打開課本看看書什么叫做周長,全班讀一讀。 ⑷圖形一周的長度就叫做周長,為什么要加上封閉兩個(gè)字呢? 二、鞏固周長的概念,探究求這些圖形周長的策略 1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長,然后再在四人小組里說一說。 2.學(xué)生活動(dòng) 3.匯報(bào):你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎? 三、聯(lián)系生活,概括總結(jié)

10、 周長在生活中應(yīng)用和廣泛,你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎? 四、練習(xí) 1.要計(jì)算下圖的周長,你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么? ⑴ ⑵ 2.思考題: 小冬沿著跑道跑一圈,他跑的總長度是不是運(yùn)動(dòng)場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮,鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長? 五、]作業(yè): 回家和爸爸媽媽說說什么是周長,量一量自己家里人頭、腰的周長,并記錄下來。 教學(xué)反思: 長方形和正方形的周長 教學(xué)內(nèi)容: 教材

11、第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。 教學(xué)要求: 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念,通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 長方形和正方形的周長計(jì)算方法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.什么叫做周長? 2.同桌摸一摸課桌的周長。 3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)? 二、新授 1.出示兩張卡片,如圖: 2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你

12、有什么辦法證明你的判斷是正確的? 3.學(xué)生探究 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算:要計(jì)算長方形和正方形的周長,首先要知道什么?你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長? ⑵四人小組交流 ⑶全班匯報(bào):這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道? ⑷思考:求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么? 4.算法概括 ⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么? ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么? ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算,只要你算的又快又準(zhǔn)。 5.鞏固

13、⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米 ⑵一塊長方形的臺(tái)布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊?;ㄟ呴L多少分米? ⑶一個(gè)正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米? ⑷一個(gè)長方形花壇的長是5米,寬是3米,這個(gè)花壇的周長是多少米? 三、總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問題嗎? 四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題 ⑴要計(jì)算下圖的周長,你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么? ⑵計(jì)算下圖的周長呢? 教學(xué)反思: 長方形和正方

14、形周長計(jì)算的練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容: 教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求: 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 練習(xí)重難點(diǎn): 長方形和正方形周長計(jì)算的方法。 練習(xí)過程: 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么? 2.先量一量,再計(jì)算下面圖形的周長。 ⑴自己先量一量記錄下來,然后再計(jì)算。 ⑵全班匯報(bào),集體訂正。 3.課本44頁第二題: 出示一幅

15、長方形的地圖,求出它的周長。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成,再和同桌說說你是怎么算出來的。 ⑵集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1.用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多少? 如圖: ⑴獨(dú)立完成 ⑵集體訂正,并說說你是怎么想的,中間哪條邊為什么不算? 2.一塊正方形的手帕邊長是2分米,用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎? ⑴獨(dú)立思考:用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么? ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。 ⑶全班匯報(bào) 3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫,算一算它們的周長,再和同桌交流。 三、活動(dòng)練習(xí) 四人小組合作量一量,填一填。 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長方形的物品,想辦法算出它的周長。 教學(xué)反思:

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