《九年級英語全冊 Unit 8 It must belong to Carla（第1課時）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級英語全冊 Unit 8 It must belong to Carla（第1課時）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 8 It must belong to Carla 第一課時 Section A（1a ~ 2d） I. I. 知識目標 類別 課時要點 重點單詞 1. whose adj&pron 誰的； 2. attend v. 出席，參加； 3. valuable adj. 貴重的;有用的； 4. pink adj. 粉紅色的； 重點詞組 1. must be 一定是 2. at the picnic 在野餐時 3. belong to 屬于 4. attend a concert 出席音樂會 5. the rest of my friends 我

2、其余的朋友 6. pick up 撿到，拾起 重點句式 1. ---Whose book is this? --It must be Mary’s . J. K. Rowling is her favorite writer. ---這是誰的書？ ---它一定是瑪麗的，J.K羅琳是她最喜愛的作家 2. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. 我昨天出席了音樂會，因此它可能仍在音樂廳里。 3. It can’t be stolen. 它不可能被偷的. 4. Could

3、 it still be at the park? 它可能仍然在公園嗎？ 5. The hair band must belong to Linda.這個發(fā)帶一定屬于琳達的。 II. 課堂環(huán)節(jié) §自主學習方案 【自學自查】 根據(jù)漢語提示完成單詞。 1. We are planning to have a picnic (野餐)on the island next week. 2. To our surprise, the dog ran back with a rabbit (野兔)in his mouth. 3. Tom’s father decided to drive

4、his truck (卡車) to travel around the world. 4. The thief didn’t find anything valuable (貴重的) in the bag and threw it away. 5. Jane’s mother bought her a pink (粉紅色的) sweat as her birthday gift. §課堂導學方案 Step 1 情景導入 老師上課前先準備一個大紙袋，上課時讓四位同學頭向后，不能年到你在做什么；然后，從四位同學的桌上分拿幾樣不同的東西入你的袋子里；然后讓他們回頭看著老師，你從袋子里取

5、出一樣東西，然后提問： Questions: Teacher: Whose (pencil) is this? Students: _____________________. ① Anna’s. ② No, it isn’t …… 環(huán)節(jié)說明：通過課前的一個師生問答互動游戲,調(diào)動了學生的課堂氣氛，同時隨著游戲的深入，使學生對表示推測的情態(tài)動詞用法有了基本認識。 Step 2 完成教材1a-1c的任務 【操作案例】 1. 要求學生翻開課本P57，迅速瀏覽所給的圖片，然后把圖片中所給的物品填入到所給的欄目中。（1分鐘） 2. 檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。

6、 然后要求2-3名同學就圖片中所給的物品，使用“Whose volley is this?”句型，給出各自的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。（3分鐘） 參考案例 Teacher: Whose volley is this? Students: It must / can’t be Carla’s ___________. ①She loves volleyball. ②She doesn’t play volleyball at all. …… 3. 要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。（1分鐘） Jane's little brother—toy ca

7、r—He was the only little kid at the picnic. Mary—book—Wanda Wilbur is her favorite author. Carla—volleyball—She loves volleyball. Deng Wen—magazine—He loves cats. Grace—CD—She always listens to classical music. 4. 要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。（2分鐘） 5. 完成教材1c的任務，要求學生根據(jù)上面所給的圖片，使用1b表格中的信息編寫對話進行練習，然后要求2-3位學

8、生上臺表演。(3分鐘） 6. 小結(jié)訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。（2分鐘） 漢譯英，每空一詞 1）這一定是王斌的，上面有他的名字。 It must be Wang Bin’s. It has his name on it. 2)這個籃球?qū)儆邗U勃的。 The basketball belongs to Bob. 3)你喜歡聽古典音樂嗎？ Do you listen to classical music? 4)這是誰的自行車？ Whose bike is this? 環(huán)節(jié)說明：通過學習1a，

9、使學生能夠正確的判斷物品所屬；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固了對情態(tài)動詞must表推測的認識。 Step 3 完成教材2a-2d的任務 【操作案例】 1. 要求學生翻開課本P58。播放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務。（1分鐘） 2a: 1．T-shirt 2．hair band 3．tennis balls 2b: 1．The person must go to our school. 2．The person can't be a boy. 3．It could be Mei's hair band. 4．

10、The hair band might belong to Linda. 5．It must be Linda's backpack. 2. 要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。（2分鐘） 3. 聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。（4分鐘） 1) It could be Mei’s hair band. Mei’s has long hair. 2) The hair band might belong to Linda. She was at the picnic. 3) The backpack

11、could belong to Rita. She’s always forgetting things. 4) The backpack must belong to Linda. She has long hair and she’s on the tennis team. 4. 大聲朗讀聽力材料。（1分鐘） 5. 放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習對話練習。然后邀請2-3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。（5分鐘） 6. 要求學生模仿2c方框的對話，利用2a，2b提供的信息，編造自己的對話，然后演練。 6. 播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模

12、仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。（5分鐘） 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 §當堂評價方案（詳見當堂訓練部分） §備課資料包 a. 詞匯包： 1.possibly (adv.)可能地；或許；也許 作副詞，所指的可能性較小，為加強語氣，可與can或could連用；與may連用，表示的可能性更小。其形容詞形式是possible。 【備課例句】 It?may?possibly?be?true．也許是真的。? Please?call?me?as?soon?a

13、s?you?possibly?can．請盡快給我打電話。 Could?you?possibly?tell?me?the?answer﹖你能告訴我這個答案嗎？ It’s possible to grow this flower even in winter. 即使在冬天也有可能種植這種花。 【橫向輻射】probably, perhaps/maybe probably, possibly, perhaps/maybe 都可表示“可能的”，在這幾個單詞中，語義最強的是probably，其次是perhaps和maybe，最弱的是possibly。 1.probably 意為“很有可能，十

14、之八九”，其語義較強，可能性較大。probably位于助動詞、情態(tài)動詞或be動詞后，行為動詞之前，也可位于句首。但在否定句中，probably不能緊跟在否定詞之后。 【例句】 It will probably rain.天很可能要下雨了。 —Will it rain this afternoon? 今天下午下雨嗎? —Probably not. 大概不會。 It?will?probably?be?fine?tomorrow．明天大概會是晴天。? 譯：她大概不會來這里。? 正：Probably?she?won’t?come?here．? 正：She?probably?won

15、’t?come?here．? 正：She?won’t?come?here?probably．? 誤：She?won’t?probably?come?here．? 2. perhaps 意為“或許”，含有“可能這樣，也可能不這樣”之意，其含義和用法與maybe一樣，多用于口語。maybe多用于美國英語。 【例句】 Perhaps?we?will?be?late?for?work．或許我們上班會遲到。? Perhaps?we’d?better?take?a?bus．也許我們最好乘公共汽車。 【課堂變式】 John’s father asked me about the

16、 matter just now. John ______ told him about it. A. perhaps B. possibly C. maybe D. probably 【解析】perhaps和maybe常位于句首，可先拔除。再由John’s father asked me about the matter可知可能性很大，故選D。 2.belong to 屬于 該知語后面常接人作賓語，不接名詞所有格或名詞性物主代詞。這時句子的主語習慣上用表示物體的名詞或代詞來充當。它不用于進行時態(tài)，也不用于被動語態(tài)。 【備課例句】 That dictionary belongs

17、 to me. 那本字典是屬于我的。 What party do you belong to??你屬于哪一黨派？ 【課堂變式】 —Is that your bike? Can I use it for a while? —No, it doesn’t _____me. It is John’s. A. take to B. belong to C. belong D. turn to 【解析】根據(jù)It is John’s.可知這輛自行車不屬于我，belong后接賓語時要加上介詞to，正確答案是B。 3.much too 太；非常 much too 中的much用在to

18、o之前加強語氣，意為“實在太、非?！?，常用在副詞或形容詞前。 【備課例句】 He drove much too fast . 他開車開得太快了。 It is much too cold .天氣實在太冷了。 【橫向輻射】too much & too many 1.too much too much 中的too用在much之前，說明“多”的程度，意為“太多”，常用作副詞或代詞， 也可以用作形容詞修飾不可數(shù)名詞。 【例句】 Is watching TV too much good or bad for your health ? 電視看得太多對你的健康有益還是有害？ You've

19、 given me too much .你給我的太多了。 2.too many too many 也意為“太多”，常用作形容詞，修飾可數(shù)名詞復數(shù)。 【例句】 They built too many buildings last year .去年他們建了許多樓房。 He has too many things in his bag.他包里有太多的東西。 【課堂變式】 There is ___water on the floor. That’s ___wet. A. too much; too much B. much too; much too C. too muc

20、h; much too D. much too; too much 【解析】前一空后的water是不可數(shù)名詞，用too much修飾。后一空后的wet是形容詞，用much too修飾。正確答案是C。 b. 句式包： 1.It must belong to Carla. 它一定是卡拉的。 在肯定句中，可使用情態(tài)動詞must, can/could, may/might 來表示推測，其肯定程度逐漸減弱。must表示一種十分肯定的推測，意為“一定；肯定”。may/might/could 表示一種沒有把握的推測，may意為“可能”，might意為“或許”，could意為“可能”。may/mi

21、ght, can/could在表示推測時，無時態(tài)區(qū)別，只表示語氣差別。 【備課例句】 He must be in the office now. 他現(xiàn)在準在辦公室。 It could rain tomorrow, but there is no cloud in the sky today. 明天可能會下雨，但今天天上沒有一點云彩。 【課堂變式】 1. — Jill looks so painful, there ____ the something wrong with her. — Oh dear! We’d better take her to the nearest h

22、ospital at once. A. can B. should C. would D. must 【解析】由Jill looks so painful確定選D，此處的must意為“必定；準是”，表示我們對某事確有把握，有很大可能性。 2.—What’s Tom going to do next Sunday? —I’m not sure. He ______go to the country to see his uncle. A. can B. must C. will D. may 【解析】can 意為“能，會”，m

23、ust是“一定”，will意為“將，會”，may意為“可能”。根據(jù)I’m not sure可知道選D。C項與I’m not sure矛盾。 2.It can’t be John’s. It’s much too small for him. 肯定不是約翰的。那對他來說太小了。 在否定句表示推測時，常用can’t/couldn’t和may not/might not。can’t 和couldn’t表示有把握的否定推測，意為“不可能”，用couldn’t 時口氣較緩和，用can’t時不相信的程度更強一些。may not/might not 表示不太有把握的否定推測，意為“可能不”。 【備課例

24、句】 —Listen. Carol is singing in the next room. 聽，卡羅爾正在隔壁唱歌。 —It’s can’t be her. She has gone to Beijing. 不可能是她，她去北京了。 She may not be there today. 她今天可能不在那兒。 【課堂變式】 —Look, Sue is over there. —That ____ be her. She is in Canada now. ??A. mustn’t B. can’t C. needn’t D. won’t 【解析】由空格后She is in Canada now. 可知，她現(xiàn)在不可能在那邊。表示否定推測，語氣比較強烈，用can’t。?正確答案是B。? 10