秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)

上傳人:名*** 文檔編號(hào):97070475 上傳時(shí)間:2022-05-26 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)_第1頁
第1頁 / 共6頁
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)_第2頁
第2頁 / 共6頁
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

3.6 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 百分?jǐn)?shù)解決問題(二)人教新課標(biāo)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3課時(shí) 百分?jǐn)?shù)解決問題(二) (1) 教材分析 本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。由于百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)對(duì)理解和判斷生活中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息以及運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決日常生活中的實(shí)際問題有著重要的意義。 本單元內(nèi)容分為三個(gè)層次: 一是百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法。二是在解決問題的過程中,教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。三是用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)的問題。 學(xué)情分析 整個(gè)年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的掌握情況比較好,大部分學(xué)生都達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),這與老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是分不開的。不過從期末時(shí)老師們提供的試卷分析和抽樣情況來看

2、,孩子的計(jì)算能力普遍比較薄弱,有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng),還有在操作題上孩子也時(shí)常出現(xiàn)遺漏,這些方面平時(shí)在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)。與此同時(shí),我們教師在教學(xué)方法上也要適當(dāng)做出調(diào)整,在能確保孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傾斜,摒棄滿堂灌,讓學(xué)生多參與多交流,只有這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,家長(zhǎng)滿意的,高效的。當(dāng)然,為了能夠讓學(xué)生均衡發(fā)展,全面提高合格率和優(yōu)秀率,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的問題的解答方法。 2.理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的雙重含義;掌

3、握、分析解答方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的問題的方法。 難點(diǎn):理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的雙重含義。 教學(xué)過程 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.多媒體出示復(fù)習(xí)題:一個(gè)鄉(xiāng)原計(jì)劃造林12公頃,實(shí)際造林14公頃,實(shí)際造林是原計(jì)劃造林的百分之幾? 列式解答并口述解題思路。 與單位“1”比,在圖中括號(hào)里填寫對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。 2.揭示課題。 師:如果我們把上面的問題換成“實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾?”你會(huì)解答嗎?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題:用百分?jǐn)?shù)解決問題(1)) 【新課講授】 1.教學(xué)例3

4、 (1)投影出示教材第89頁例3主題情境圖。 提問:例3與復(fù)習(xí)題比較,結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(相同點(diǎn)是實(shí)際造林?jǐn)?shù)與原計(jì)劃造林?jǐn)?shù)一樣,不同點(diǎn)是復(fù)習(xí)題求實(shí)際是原計(jì)劃的百分之幾,例3中求實(shí)際比原計(jì)劃增加了百分之幾。) (2)討論:“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”這句話是什么意思?可以轉(zhuǎn)化為什么問題?(實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾?)列式并計(jì)算出結(jié)果。 (14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7% 實(shí)際造林對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)比原計(jì)劃對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)多百分之幾? 列式:14÷12-100%≈1.167-100%=16.7% 2.小結(jié)解題方法:像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)

5、?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題,它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個(gè)量在比較,誰是單位“1”,但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們,必須先求出。) 3.改變問題:?jiǎn)栴}如果是“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾”,該怎么解決呢? 列出算式:(14-12)÷14 (再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比,誰是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到,用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。) 【課堂練習(xí)】 1.教材第89頁“做一做”。 2.教材第92頁第1題。 【課后作業(yè)】 教材第92頁第2~4題,第6

6、題。 板書設(shè)計(jì) 用百分?jǐn)?shù)解決問題(1) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾,實(shí)質(zhì)上也是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。即兩個(gè)數(shù)的差量占另一個(gè)數(shù)的(即單位“1”的量)的百分之幾。 1.求A比B多百分之幾: (1)(A-B)÷B (2)A÷B-1 2.求B比A少百分之幾: (1)(A-B)÷A (2)1-B÷A 注意:找準(zhǔn)單位“1”,用單位“1”的量作除數(shù)。 教學(xué)反思 (2) 教材分析 本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。由于百分?jǐn)?shù)與

7、實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)對(duì)理解和判斷生活中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息以及運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決日常生活中的實(shí)際問題有著重要的意義。 本單元內(nèi)容分為三個(gè)層次: 一是百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法。二是在解決問題的過程中,教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。三是用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)的問題。 學(xué)情分析 整個(gè)年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的掌握情況比較好,大部分學(xué)生都達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),這與老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是分不開的。不過從期末時(shí)老師們提供的試卷分析和抽樣情況來看,孩子的計(jì)算能力普遍比較薄弱,有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng),還有在操作題上孩子也時(shí)常出現(xiàn)遺漏,這些方面平時(shí)在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)。與此同時(shí),我們教師在教學(xué)方

8、法上也要適當(dāng)做出調(diào)整,在能確保孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傾斜,摒棄滿堂灌,讓學(xué)生多參與多交流,只有這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,家長(zhǎng)滿意的,高效的。當(dāng)然,為了能夠讓學(xué)生均衡發(fā)展,全面提高合格率和優(yōu)秀率,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少”的問題的解答方法。 2.體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):溝通百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系,并能正確地解答。 難點(diǎn):兩種解題方法的對(duì)比。

9、 教學(xué)過程 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.課件出示復(fù)習(xí)題:學(xué)校圖書館有故事書600本,科普書的本數(shù)比故事書多,科普書有多少本? 2.學(xué)生獨(dú)立解答,指名板演。 3.揭示課題 師:看來前面的分?jǐn)?shù)乘法問題同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),今天我們就要利用這些知識(shí)來繼續(xù)學(xué)習(xí)“用百分?jǐn)?shù)解決問題”。(板書課題:用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)) 【新課講授】 1.教學(xué)例4 (1)投影出示例4,引導(dǎo)學(xué)生完整讀題,獲取信息。 (2)討論:“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”是什么意思?把誰看作單位“1”?(意思是今年圖書冊(cè)數(shù)比原來圖書冊(cè)數(shù)增加了12%,兩個(gè)數(shù)量相比,原有圖書冊(cè)數(shù)是單位“1”。) (3)學(xué)生分組討論,交流自己

10、的解題思路,教師參與、引導(dǎo):可以先求今年比去年增加了多少冊(cè),再加上去年的圖書冊(cè)數(shù)就是今年的圖書冊(cè)數(shù)。也可以先求出今年圖書冊(cè)數(shù)占去年圖書冊(cè)數(shù)的百分之幾,去年圖書冊(cè)數(shù)是單位“1”,今年比去年多12%,今年是去年的112%。 (4)全班交流,教師板書學(xué)生的算法: 解法一:1400+1400×12%=1400+168=1568(冊(cè)) 解法二:1400×(1+12%)=1400×112%=1568(冊(cè)) (5)比較例4和復(fù)習(xí)題有什么相同和不同的地方。 相同點(diǎn):解題思路相同。 不同點(diǎn):復(fù)習(xí)題是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾,而例4是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾。 2.嘗試練習(xí) 完成教材第91頁“

11、做一做”第1、2題。 (學(xué)生獨(dú)立思考,匯報(bào)思考過程,解題思路,解答結(jié)果,全班講解,集體訂正。) 注意:理解“減少了0.5%”的含義,強(qiáng)調(diào)“增加到”和“增加了”的區(qū)別。 【課堂練習(xí)】 教材第92頁第5、10題。 【課后作業(yè)】 教材第93頁第7、8、9題。 板書設(shè)計(jì) 用百分?jǐn)?shù)解決問題(2) 例4: 解法一:1400+1400×12% =1400+168 =1568(冊(cè)) 解法二:1400×(1+12%) =1400×112% =1568(冊(cè)) 答:現(xiàn)在圖書室有1568冊(cè)圖書。

12、 教學(xué)反思 (3) 教材分析 本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。由于百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)對(duì)理解和判斷生活中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息以及運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決日常生活中的實(shí)際問題有著重要的意義。 本單元內(nèi)容分為三個(gè)層次: 一是百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法。二是在解決問題的過程中,教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。三是用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)的問題。 學(xué)情分析 整個(gè)年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的掌握情況比較好,大部分學(xué)生都達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),這與老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是分不開的。不過從期末時(shí)老師們提供的試卷分析和抽樣情況來看,孩子的計(jì)算能力普遍比較薄弱

13、,有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng),還有在操作題上孩子也時(shí)常出現(xiàn)遺漏,這些方面平時(shí)在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)。與此同時(shí),我們教師在教學(xué)方法上也要適當(dāng)做出調(diào)整,在能確保孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傾斜,摒棄滿堂灌,讓學(xué)生多參與多交流,只有這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,家長(zhǎng)滿意的,高效的。當(dāng)然,為了能夠讓學(xué)生均衡發(fā)展,全面提高合格率和優(yōu)秀率,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)解決稍復(fù)雜的比一個(gè)量增加(或減少)百分之幾的問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):弄清各個(gè)百分?jǐn)?shù)的單位“1”,掌握基本的數(shù)量關(guān)系式。 難點(diǎn):理清題中各個(gè)數(shù)量之間

14、的關(guān)系。 教學(xué)過程 二次備課 【例題導(dǎo)入】 小明2012年體重是60 kg,2013體重增加了10%,2014年經(jīng)過減肥鍛煉,體重又減輕了10%。 看到這個(gè)信息,你最想知道什么? 生:小明現(xiàn)在的體重是多少,他比2012年時(shí)是輕了還是重了? 師:大家可以先猜猜看,今天,我們就來學(xué)習(xí)這樣的知識(shí)。(板書課題:用百分?jǐn)?shù)解決問題(3)) 【新課講授】 1.你能算出小明現(xiàn)在的體重嗎? (1)問:本題中兩個(gè)“10%”的單位“1”一樣嗎?它們分別表示的是誰占誰的10%? (2)小組討論交流。 (3)匯報(bào)結(jié)果:第一個(gè)10%是指2013年比2012年增加的體重是2012年體重的10%,

15、第二個(gè)10%是指2014年比2013年減少的體重是2013年體重的10%。 (4)學(xué)生試做,點(diǎn)名板演,集體訂正。  60×(1+10%)=66(kg)  66×(1-10%)=59.4(kg) (5)歸納小結(jié): 解答這類題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)百分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的單位“1”,百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義。 2.教學(xué)例5 (1)課件出示教材第90頁例5。認(rèn)真讀題,分析題意。 (2)小組討論交流。 商品原價(jià)不知道,我們可以假設(shè)一個(gè)價(jià)。 (3)學(xué)生試做,各自假設(shè)一個(gè)商品原價(jià)。 (4)點(diǎn)名板演。 假設(shè)原價(jià)為100元。 100×(1-20%)=100×0.8=80(元) 80×(1+20%)=80

16、×1.2=96(元) 96÷100=0.96=96% 1-96%=4% 假設(shè)原價(jià)為200元。 200×(1-20%)=160(元) 160×(1+20%)=192(元) (200-192)÷200=4% (5)比較上面兩種結(jié)果,還有同學(xué)們自己做的結(jié)果,是一樣的嗎?在做這種題目時(shí)我們一般直接假設(shè)此商品的原價(jià)是1,這樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。 1×(1-20%)×(1+20%)=0.96 (1-0.96)÷1=0.04=4% 答:5月份的價(jià)格比3月份降了,降了4%。 【課堂練習(xí)】 1.教材第91頁“做一做”第3題。 2.教材第93頁第14題。 【課后作業(yè)】 教材第93頁第11、12、13題。 板書設(shè)計(jì) 用百分?jǐn)?shù)解決問題(3) 小明2013年體重:60×(1+10%)=66(kg) 小明2014年體重:66×(1-10%)=59.4(kg) 例5:1×(1-20%)×(1+20%)=0.96 (1-0.96)÷1=0.04=4% 教學(xué)反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!