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1、多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)
第六課時
教學內(nèi)容:教科書p76例2,練習十七的第1、2、3題。
教學目標:1、通過學習,使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。
教學過程:
一、復(fù)習(略)
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑴、將圖中提供的信息用文字表
2、達出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
⑶、學生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3=54(本)
1818
18×3
+18——
——54
54答:王老師一共買了54本。
三、做一做
學生在練習上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。
四、
3、鞏固練習
1、練習十七題第1題,學生獨立完成后,同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題,學生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題,學生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)(略)
教學反思:
第七課時連續(xù)進位乘法
教學內(nèi)容:P79例4。
教學要求:掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,能正確地進行計算。
教學過程:
一、知識鋪墊:
1.復(fù)
4、習乘法豎式計算。
2.計算517×3后訂正,并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么?
二、新課教學。
1.P79例4的教學。
(1)出示主題圖,讓學生看圖列出乘法式子
(2)先由學生試算,通過集體評論訂正、進行學習。
(3)把例4與例3的豎式對照,找出異同點,使學生理解進位的道理。
2.小結(jié):“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數(shù)。”
三、練習設(shè)計:
1.P79“做一做”
訂正后,讓學生找出
5、哪一道題最容易出錯,為什么?
2.填上適當?shù)臄?shù):
四、課堂作業(yè):P80第1題
教學反思:
第八課時連續(xù)進位乘法練習課
教學內(nèi)容:課本P80第2題—第4題
補充練習
教學要求:
I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。
2.通過練習,體現(xiàn)認真、細致的重要性,培養(yǎng)良好的計算習慣。
教學過程:
一、知識鋪墊:
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習設(shè)計:
1.聽算:(只寫得數(shù))
500×721×4320×
6、31000×9430×2
2.找出下面各題的錯誤,并改正
135×5=525269×6=65644273×5=8456
3.計算下面各題。
(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?
4.課本P80第2、3題。其中
5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。
6.做好練習的訂正工作。
三、作業(yè):
1、345×489×6798×369×5
教學反思:
第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法
7、 教學內(nèi)容:零乘任何數(shù)得零
教學目的:1.使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.
2.使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法.
教學準備:3個盤子,6個蘋果.
教學過程
一、復(fù)習
1.口答.3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?
2.第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1.教學認識零乘任何數(shù)都等于零.
教師:要求3個盤子里一共有多少個蘋果,用加法怎樣列式?學生回答后,教師板書:0+0+0二0
教師:用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?
學
8、生回答后,教師板書:0×3二0
教師:“0×3”表示什么呢?(3個0相加.)
教師:“0×3”表示3個0相加,結(jié)果得0.想一想,0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加,結(jié)果得0.
教師在黑板上板書下面兩組算式:
3×4=5×6=4×3=6×5=
讓學生說出得數(shù)后問:每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師:我們剛學過0X3=0,那么3×0得多少呢?
學生回答后,教師在0×3=0下面板書出3×0=0,
再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少,最后出0×0讓學生填,得出0×0=0.
教師小
9、結(jié):大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來,讓學生一齊讀一遍.
3.完成“做一做”中的題目.
4.教學例題.
教師先出示112×4,讓學生用豎式計算.訂正時,讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個因數(shù)112改為102.
教師:102×4,第一個因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù).第一個因數(shù)十位上的0也要乘,
10、乘得的積是0,要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.
三、課堂練習
做練習五中的第1題.讓學生獨立用豎式計算,教師進行個別輔導(dǎo),然后集體訂正.指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的.
四、作業(yè)
讓學生做練習五中的第2、3題.
第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法
教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法
教學目的:使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法,能夠正確地計算.
教學過程:
一、復(fù)習
教師先把教科書中的復(fù)習題按下面的格式寫在黑板上.
20×31
11、2×4200×3120×42000×31200×4
然后讓學生口算,教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).然后提問:觀察每一組題,第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?
教師總結(jié)學生的回答:第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.
二、新課
1.教學例9.
教師出示例題350X3,提問學生:這道題怎樣用筆算?
教師再提問:還有更簡便的算法嗎?
學生回答后,教師告訴學生:第一個因數(shù)末
12、尾的0可以先不計算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓學生列豎式用簡便算法計算.
教師接著出示2500X3,讓學生用簡便方法試算.
集體訂正時,讓學生說一說怎樣計算簡便.
2.做例9下面“做一做”中的題目.
指導(dǎo)學生做“做一做”中的題目時,可先讓學生獨立做,教師要注意巡視,了解學生計算的情況.
三、課堂練習
1.做練習六的第1題。
讓學生獨立做,教師注意行間巡視,了解學生豎式寫得對不對,有什么問題.然后集體訂正,結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明.
2.做練習六的第2題.讓學
13、生獨立做,直接把得數(shù)寫在教科書上.教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生
有多少,哪些學生還沒有做完.然后集體訂正.
3.做練習六中的第3題.
學生做前教師提問:“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4.做練習六中的第4題.
讓學生獨立用豎式計算.教師行間巡視,個別輔導(dǎo).然后集體訂正.
5.做練習六中的第5題.
讓學生獨立解答.教師行間巡視,個別輔導(dǎo).
四、小結(jié)(略)
教學反思:
第十一課時整理復(fù)習
教學內(nèi)容:一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學目標:
14、
1、整理和復(fù)習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學過程:
一、整理和復(fù)習筆算乘法
1.做整理和復(fù)習中的第1題。
指名不同的學生讀出每個算式,并說出得數(shù).
2.做第2題;
先讓學生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。
二、整理和復(fù)習口算乘法
讓學生口算下面各題.
20×450×314×21000X×56×30
200×4500×3140×2800×6320×3
讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一
15、說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算.接著讓生口算第3題。
三、課堂練習
1.做整理和復(fù)習中的第4題.先讓學生獨立做一做,然后集體訂正.訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的.
2.做整理和復(fù)習中的第5題.
先讓學生自己做,訂正時,讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3.做練習七中的第1題.
讓學生獨立列式計算,教師行間巡視,個別指導(dǎo).然后集體訂正.
4.做練習七中的第2題.
讓學生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學生一起。
教學反思: