《《競(jìng)爭(zhēng)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《競(jìng)爭(zhēng)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科 思品 主備人 于學(xué)剛 課題 競(jìng)爭(zhēng) 合作 教學(xué)設(shè)計(jì) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì) 現(xiàn)代社會(huì)也是充滿(mǎn)合作的社會(huì) 2 理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵 2 能力目標(biāo) 1 初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力 2 初步形成善于合作的能力 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1 使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng) 善于競(jìng)爭(zhēng) 享受競(jìng)爭(zhēng) 2 使學(xué)生愿意合作 善于合作 享受合作 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 如何正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)難點(diǎn) 競(jìng)爭(zhēng)的利與弊 課前準(zhǔn)備 查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料 特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料 作為 教學(xué)過(guò)程的備用材料 穿插于教學(xué)過(guò)程 以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力 教學(xué)方法 為了能夠體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的主題 使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)融合起來(lái) 建議突出 合作 學(xué)習(xí) 的方法 在具體操作過(guò)程中 注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng) 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)充分考 慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái) 在活動(dòng)中讓他們碰撞 爭(zhēng)論 分享 體驗(yàn) 從而體會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 與合作的內(nèi)涵 并自覺(jué)地付諸行動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)媒體 多媒體 課件 樂(lè)曲 圖片 文字資料等 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 游戲 二人三足跑 活動(dòng) 抽 2 組男生參加游戲 決出勝負(fù) 活動(dòng)旨在讓合作者在合作的過(guò)程中體驗(yàn)競(jìng)賽的緊張感 體會(huì)勝利后的喜悅感 在分出優(yōu)勝后 教師提問(wèn)得第 2 名的一個(gè)選手 要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么 學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答 必須兩人配合默契 步調(diào)一致 才能完成 教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手 獲勝的原因是什么 學(xué)生回答 除了配合密切之外 還有就是在比賽過(guò)程中 因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng) 所以想贏 教師概括 我們生活在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)中 競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的問(wèn) 題 從而引出課題 新課教學(xué) 競(jìng)爭(zhēng) 合作 板書(shū) 一 平等競(jìng)爭(zhēng) 培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 板書(shū) 1 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在 出示圖片 處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng) 用一系列反映競(jìng)爭(zhēng)的圖片引出關(guān)于處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)題 學(xué)生活動(dòng) 談?wù)勎覀兩磉叺母?jìng)爭(zhēng) 通過(guò)學(xué)生的相互討論 由學(xué)生分析得出 社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng) 軍事競(jìng)爭(zhēng) 體育競(jìng) 爭(zhēng) 文化競(jìng)爭(zhēng) 人才競(jìng)爭(zhēng)等等 學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng) 比如學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng) 班級(jí)與班級(jí)之 間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)等等 學(xué)生討論 在學(xué)校生活中 競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面 教師小結(jié) 競(jìng)爭(zhēng)是激烈的 全方面的 如學(xué)習(xí)要爭(zhēng)名列前茅 比誰(shuí)進(jìn)步得快 衛(wèi)生要 檢查評(píng)比 看哪個(gè)班打掃得干凈 參加班干部的競(jìng)選 內(nèi)務(wù)要評(píng)比 看誰(shuí)先達(dá)到 文明寢 室 爭(zhēng)取資格參加各種競(jìng)賽 志在拿到好名次 校運(yùn)會(huì)中較勁等等 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在 競(jìng)爭(zhēng) 是人和動(dòng)物與生俱來(lái)的一種本能 2 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用 學(xué)生活動(dòng) 播放動(dòng)畫(huà) 狼和鹿 食草動(dòng)物的天敵是食肉動(dòng)物 它們始終相生相克 在美國(guó)的阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)里 人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿 就消滅了狼 鹿沒(méi)有了天敵 生活很是悠閑 不再四處奔波 便大量繁 衍 引起了一系列的生態(tài)問(wèn)題 致使瘟疫在鹿群中蔓延 鹿群大量死亡 護(hù)養(yǎng)人員及時(shí)引 進(jìn)了狼 鹿和狼之間又展開(kāi)了血腥的生死競(jìng)爭(zhēng) 鹿群雖然也大量死亡 但仍顯得生機(jī)勃勃 恢復(fù)了往日的靈秀 學(xué)生討論 動(dòng)畫(huà)給我們?cè)鯓拥膯⑹?師生共同歸納出競(jìng)爭(zhēng)的積極作用 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用 1 能賦予我們壓力和動(dòng)力 激發(fā)潛能 提高學(xué)習(xí)和工作效率 2 能客觀評(píng)價(jià)自己 發(fā)現(xiàn)不足 提高水平 3 能使我們的集體更有生氣和活力 使學(xué)習(xí)和生活更有樂(lè)趣 播放動(dòng)畫(huà) 張三和李四 張三和李四兩人是鄰居 而且同班 畢業(yè)前夕 張三的成績(jī)每次都考得比李四好 于 是張的母親拿著成績(jī)單向親戚 街坊炫耀個(gè)不停 李四為了自己父母也臉上有光 每次考 試前都緊張得吃不好 睡不香 他想出了個(gè)辦法 偷偷把張三的英語(yǔ)筆記和語(yǔ)文筆記給 拿走 丟掉 東窗事發(fā) 被同學(xué)發(fā)現(xiàn) 從此他覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭來(lái) 結(jié)合上述動(dòng)畫(huà)和自己的體會(huì)談一談競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們有哪些影響 競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面 1 它可能使勝利者驕傲自大 使失敗者產(chǎn)生自卑 2 競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮 3 會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理 3 忌妒心理的危害 教師再問(wèn)游戲中失敗的另一個(gè)人 失敗后有沒(méi)有忌妒另一小組 學(xué)生答 沒(méi)有忌妒 因?yàn)樗麄兊膶?shí)力確實(shí)比我們強(qiáng) 且配合比我們好 教師概括 這是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 但生活中也會(huì)出現(xiàn)忌妒心理和現(xiàn)象 這是一種 非常有害的消極情感 是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理 是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品 對(duì)我們的 危害很大 教師提出問(wèn)題 三國(guó)演義 中的周瑜就不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者 為什么 學(xué)生回答 因?yàn)樗男鬲M窄 容不得諸葛亮比他強(qiáng) 最后因?yàn)榧啥识粴馑懒?留下 了一句 既生瑜 何生亮 的感嘆 更給后人留下了深刻的教訓(xùn) 教師概括 要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者 就要消除忌妒心理 培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 4 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則 公平 道德 法律 過(guò)渡 什么樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是良好的 什么樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是不良的 讓我們?cè)诰唧w情境中體驗(yàn) 假如你遇到下列情形 你會(huì)怎么做 或你是怎么做的 為什么 1 你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書(shū) 同學(xué)向你借這本書(shū) 2 期中考試前 學(xué)習(xí)非常緊張 有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題 結(jié)合學(xué)生討論 引導(dǎo)學(xué)生歸納 良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有 1 相信自己能夠發(fā)揮最佳水平 2 崇尚公平競(jìng)爭(zhēng) 3 保持良好心態(tài) 勝不驕 敗不餒 4 歡迎別人超過(guò)自己 更勇于超過(guò)別人 不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有 1 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持高度 戒備 2 對(duì)對(duì)手的不良處境 幸災(zāi)樂(lè)禍 3 生怕別人超過(guò)自己 4 試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手 教師提問(wèn) 為什么老師開(kāi)始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí) 挑了 2 組男生 而不挑 1 組男 生 1 組女生呢 學(xué)生回答 如果那樣就是不公平的 所以我們要制訂對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都一視同仁的規(guī)則 任何競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng) 情景展示 美國(guó)前拳王泰森 1997 年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中 因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手 竟然沖上去 咬掉對(duì)手耳朵上的一塊肉 并吐在拳臺(tái)上 全場(chǎng)一片嘩然 請(qǐng)?jiān)u價(jià)泰森的行為 這種行為會(huì)帶來(lái)什么后果 學(xué)生分析 他的行為是野蠻的行為 違背了體育精神 違背了體育的公平原則 受道 德良心的譴責(zé) 更觸犯了法律 教師概括 競(jìng)爭(zhēng)并不是隨意競(jìng)爭(zhēng) 它需要并且基于一定的 規(guī)則 泰森的行為不僅違反了規(guī)則 受到道德的譴責(zé) 更觸犯了法律 道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則 展示劉國(guó)梁與孔令輝的材料 劉國(guó)梁和孔令輝 既是實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手 又是情同 手足的合作伙伴 他們師出同門(mén) 同時(shí)披上國(guó)字號(hào)戰(zhàn)袍 在那個(gè)鮮花遍開(kāi)的五月 六載朝 思暮想 一夜春華秋實(shí) 喜捧斯韋思林杯 男子團(tuán)體冠軍杯 的激動(dòng)蕩滌著年輕的夢(mèng)想 兩個(gè)要好的朋友又一起打進(jìn)男子單打決賽 可是 當(dāng)男子單打冠軍杯真的擺在面前時(shí) 這 對(duì)好朋友突然意識(shí)到結(jié)局的殘酷 自己的勝利就意味著好友的失敗 可貴的是 在賽場(chǎng)上 他們完全展示出自己的智慧和才藝 劉國(guó)梁以奇取勝 孔令輝穩(wěn)中帶兇 激烈的比賽戰(zhàn)至 決勝局 最終 左右開(kāi)弓的孔令輝成為男單新科狀元 沒(méi)有想象中的欣喜若狂 我們看到 的是異常平靜的孔令輝 還有他臉上那甚至有些不好意思的笑容 劉國(guó)梁的臉上曾掠過(guò)一 絲失望 但畢竟是自己最好的朋友奪得了冠軍 他的祝賀是發(fā)自心底的 在后來(lái)的比賽中 他們又?jǐn)y手奪得了男子雙打冠軍 1 劉國(guó)梁與孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的 對(duì)你有何啟示 2 比賽一定傷和氣嗎 3 怎樣才能做到既不傷和氣 又達(dá)到比賽的目的 競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么 學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的 就是 超越自我 開(kāi)發(fā)潛能 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 提高工作效率 取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同進(jìn)步 旨在讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神 樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí) 教師過(guò)渡 競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?很多時(shí)候我們還需要他人的幫助 需要合作 二 合作共享 學(xué)會(huì)合作 方法一 播放動(dòng)畫(huà) 湯姆的種子 思考 1 湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么 2 結(jié)合動(dòng)畫(huà) 談?wù)労献鞯闹匾?開(kāi)展這一活動(dòng) 可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的故事 分析湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì) 手的動(dòng)機(jī) 說(shuō)說(shuō)湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果 最后理解合作的重要性 在分析湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)手的動(dòng)機(jī)時(shí)要注意 把種子分給大家 既在幫助自己 也在幫助別人 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖 在于讓學(xué)生討論合作的重要 在于讓學(xué)生明白 人與人之間需要合作 即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也 同樣需要合作 合作使大家獲益 方法二 備用 播放動(dòng)畫(huà) 地獄和天堂 有一個(gè)天真的孩子不知天堂 地獄為何物 便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家 于是 哲學(xué)家把孩 子領(lǐng)到一個(gè)地方 小孩看到 在很大很深的池子旁坐著一群老者 他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺 子十分費(fèi)力地從池子中舀湯喝 盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道 這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙 峋 哲學(xué)家告訴孩子 這就是地獄 緊接著 孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方 同樣闊大的池子 同樣的湯 同樣長(zhǎng) 長(zhǎng)的勺子 不同的是 這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí) 也喝到了對(duì)方送過(guò) 來(lái)的湯 小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面 神采飛揚(yáng) 小孩若有所悟地說(shuō) 我知道 了 這就是天堂 引出思考 地獄和天堂的區(qū)別在哪里 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括 人與人之間需要合作 即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作 合 作使大家受益 一定程度上幫助別人就是幫助自己 合作的成果屬于大家 由大家共享 合作是共享的基礎(chǔ) 共享是合作的必然結(jié)果 合作的重要性 1 在社會(huì)生活中 個(gè)人的力量是有限的 我們只有合作 才能有面對(duì)困難的勇氣和 戰(zhàn)勝困難的力量 2 合作是事業(yè)成功的土壤 3 合作能聚集力量 啟發(fā)思維 開(kāi)闊視野 激發(fā)創(chuàng)造力 鞏固新課 通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 我們知道了競(jìng)爭(zhēng)的利與弊 了解了合作的重要性 希望我們?cè)诮窈?的生活學(xué)習(xí)中 能積極競(jìng)爭(zhēng) 全面合作 播放音頻 眾人劃槳開(kāi)大船 播放動(dòng)畫(huà) 故事新編 烏龜與兔子賽跑 第一次 由于兔子疏忽大意 輕敵 在前進(jìn)的路上打盹 被烏龜奪 去了勝利 兔子不服氣 又進(jìn)行第二次比賽 兔子贏得了勝利 烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是 最終的勝利者 決定進(jìn)行第三次比賽 在比賽的路途上 先要經(jīng)過(guò)一條河 兔子不會(huì)游泳 無(wú)法過(guò)河 1 烏龜會(huì)怎么做呢 請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局 2 你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的 設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí) 形成新的矛盾沖突 為下節(jié)課的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì) 競(jìng)爭(zhēng) 合作 一 平等競(jìng)爭(zhēng) 1 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在 2 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用 3 良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 4 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則 二 合作共享 1 合作是共享的基礎(chǔ) 2 合作的力量是無(wú)窮的 3 合作是事業(yè)成功的前提 教學(xué)反思 新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)案 班級(jí) 八年級(jí) 姓名 備課時(shí)間 2014 11 17 上課時(shí)間 課題 禮儀展風(fēng)采 課型 新授課 主 備 于學(xué)剛 審 核 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì) 現(xiàn)代社會(huì)也是充滿(mǎn)合作的社會(huì) 2 理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵 2 能力目標(biāo) 1 初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力 2 初步形成善于合作的能力 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1 使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng) 善于競(jìng)爭(zhēng) 享受競(jìng)爭(zhēng) 2 使學(xué)生愿意合作 善于合作 享受合作 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 游戲 二人三足跑 活動(dòng) 抽 2 組男生參加游戲 決出勝負(fù) 活動(dòng)旨在讓合作者在合作的過(guò)程中體驗(yàn)競(jìng)賽的緊張感 體會(huì)勝利后的喜悅感 在分出優(yōu)勝后 教師提問(wèn)得第 2 名的一個(gè)選手 要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么 學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答 必須兩人配合默契 步調(diào)一致 才能完成 教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手 獲勝的原因是什么 學(xué)生回答 除了配合密切之外 還有就是在比賽過(guò)程中 因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng) 所以想 贏 教師概括 我們生活在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)中 競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的 問(wèn)題 從而引出課題 新課教學(xué) 競(jìng)爭(zhēng) 合作 板書(shū) 一 平等競(jìng)爭(zhēng) 培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 板書(shū) 1 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在 出示圖片 處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng) 用一系列反映競(jìng)爭(zhēng)的圖片引出關(guān)于處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)題 2 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用 學(xué)生活動(dòng) 播放動(dòng)畫(huà) 狼和鹿 播放動(dòng)畫(huà) 張三和李四 3 忌妒心理的危害 4 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則 公平 道德 法律 二 合作共享 學(xué)會(huì)合作 方法一 播放動(dòng)畫(huà) 湯姆的種子 方法二 備用 播放動(dòng)畫(huà) 地獄和天堂 鞏固新課 通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 我們知道了競(jìng)爭(zhēng)的利與弊 了解了合作的重要性 希望我們?cè)诮?后的生活學(xué)習(xí)中 能積極競(jìng)爭(zhēng) 全面合作 播放音頻 眾人劃槳開(kāi)大船 播放動(dòng)畫(huà) 故事新編 板書(shū)設(shè)計(jì) 競(jìng)爭(zhēng) 合作 一 平等競(jìng)爭(zhēng) 1 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在 2 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用 3 良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 4 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則 二 合作共享 1 合作是共享的基礎(chǔ) 2 合作的力量是無(wú)窮的 3 合作是事業(yè)成功的前提 教學(xué)反思