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1、人教版小學數(shù)學五上年級分課時教材分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標五年級上冊) 第一單元小數(shù)乘法 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 小數(shù)乘整數(shù)例1、2 練習一1、2、3、4 第1頁 刪除了小數(shù)意義的教學，將老教材中8課時的內(nèi)容濃縮成4節(jié)課，雖然在計算難度上有較大的下降，但學生熟練鞏固的時間偏少。習題量更少，建議適當增加題量，加強口算，力求鞏固。 注意練習一10、12題還有因數(shù)和積的大小變化規(guī)律的教學。 2 小數(shù)乘小數(shù)例4、5 練習一5—7 第2頁 3 實際應用

2、和鞏固練習例5 練習一8—14 第3頁 4 積的近似值例6 練習二1—3 第4頁 5 連乘、乘加、乘減例7 練習二5—7 第5頁 結合實際應用教學連乘、乘加和乘減。因為計算上學生不存在新知和難點，因此可以將這節(jié)課處理成應用題新課。 6 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)例8 練習二4 第6頁 練習4只有4小題，因此需補充相應的練習，以乘法結合律和乘法分配律為主，適當穿插加減法的簡便計算。 7 綜合練習 練習二8—14 第7頁 可補充計算方面的復習。注意練習11，第2、3兩問似乎應處理成結合實際情況的估算。

3、 第二單元小數(shù)除法 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 整數(shù)部分夠商1且能除盡的小數(shù)除法例1 練習三1、2、第8頁 重在算理的理解，教材安排從單位換算和小數(shù)計數(shù)單位兩個角度理解算理，應重在后者。 無相應計算練習，應適當補充。 2 整數(shù)部分不夠商1但能除盡、除到末尾有余數(shù)添0再除的兩類除法。例2、3 練習三3、4、5 第9頁 注意除了兩道例題相應練習的類型外，做一做中還有14.21÷7一道中間有0的除法。新教材整數(shù)乘法商最高為兩位，因此這種類型沒有涉及，應當作一個難點來處理，補充相關練習或例題。

4、做一做中72÷15是老教材中整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)添0再除的類型。 3 小數(shù)除以整數(shù)計算方法的總結例4 練習三6—11 第10頁 增加基礎練習，注意難點題型的查漏補缺。 注意練習三6中有驗算的要求。 4 一個數(shù)除以小數(shù)（小數(shù)部分位數(shù)夠移）例5、6 練習四2、4、5 第11頁 教材安排好象是1課時，作業(yè)本中安排為兩課時，分兩課時教學可能比較合適。第一課時無相應計算練習，需補充。 也可以考慮一節(jié)新課、一節(jié)練習課的安排。但作業(yè)本上練習需重新安排。 5 一個數(shù)除以小數(shù)（小數(shù)部分位數(shù)夠移）例5、6 練習四1、3、6—9 第1

5、2頁 6 商的近似數(shù)例7 練習四10—13 第13頁 計算難度大，估計教學時間較緊張。練習12可滲透商的大小變化與除數(shù)關系的知識點。 7 循環(huán)小數(shù)例8、9 練習五1—6 第14頁 小數(shù)概念的拓展課，計算強度大，教學難點之一。 8 用計算器探索規(guī)律例10 練習五7—9 第15頁 注意讓學生經(jīng)歷探索的過程，并合作討論得出規(guī)律，典型的活動課。 9 解決問題一（連除應用題）例11 練習六1-4 第16頁 難得的以應用題教學為主體的課。注意應列成綜合算式，并補充與連乘應用題的比較，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，理解應用題結構。練

6、習六1-5中無相關練習，可適當補充。 練習2、3是老教材中典型的兩類應用題，可補充相關例題或練習。 10 解決問題二（根據(jù)實際情況取商的近似值）例12 練習六5—10 第17頁 讓學生理解“去尾法”、“進一法”的不同應用。注意第9題為第一步取好近似值后與9相乘。第10題不需取近似值。 11 整理和復習 練習七 第18頁 新教材中復習課安排很少，難得的課時。應注意知識梳理和查漏補缺。 第三單元觀察物體 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 從不同方向觀察一個物體例1 練習八1、2、第

7、19頁 可以考慮將1、2兩節(jié)合成一節(jié)上，第三節(jié)課有一定難度，可以分成兩節(jié)課上，最后一節(jié)以練習為主。同樣三節(jié)課，效率可能更高。 2 從不同方向觀察兩個物體例2 練習八3 第20頁 3 從不同方向觀察多個相同小立（長）方體組成的物體例3 練習九 第21頁 第四單元簡易方程 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 用字母表示某個具體的數(shù)例1 第22頁 可以按省編作業(yè)本安排單獨列一節(jié)課上，也可以考慮按教材意圖與下節(jié)課合并。 2 用字母表示運算定律和公式例2、3 練習十1—3

8、 第23頁 復習運算定律和公式，突破字母式簡寫的難點。 3 用字母表示數(shù)量關系例4 練習十4—13 第24頁 本節(jié)課任務偏重，特別是第8題為逆向思維題型，對學生來說有一定的難度。 建議將練習8—13列為一節(jié)練習課。 4 方程的意義 練習十一1—3 第25頁 省編作業(yè)本將根據(jù)實際情景列方程放在下一課時，與教材安排不一致，考慮再三還是覺得應將方程的意義單列一節(jié)課，找等量關系是列方程的關鍵所在，應適當加強，因此將根據(jù)實際情景找出等量關系列方程的難點放在這節(jié)課突破。相應練習有2、3。省編作業(yè)本相應練習在26頁。 5 等式的性質(zhì)、方程的

9、解和解方程 練習十一4 第26頁 理解等式的性質(zhì)，在嘗試應用等式的性質(zhì)解方程中明確解方程和方程的解的意義。 6 利用等式的性質(zhì)解方程例1、2 練習十一5 第27頁 應在后三節(jié)課中不斷鞏固。 如果一直回避a-x=b型的方程，估計會給教學帶來較大的麻煩，建議拓展教學。 7 列方程解加減計算的問題例3 練習十一8 第28頁 關注學生方程思想的形成，這是教學的重點和難點。教學的關鍵在于找到等量關系。 練習量偏少，應補充。 也可以考慮兩節(jié)課完成。 8 列方程解乘除計算的問題例4 練習十一9、10 第29頁

10、 9 綜合練習 練習十一6、7、11 第30頁 10 稍復雜的方程一例1 練習十二1—4 第31頁 11 稍復雜的方程一的應用 練習十二5—11 第32頁 注意方程思想的形成，體會其優(yōu)勢。 12 稍復雜的方程二例2 練習十三1—3 第33頁 練習1需補充ax+bc=d類題型。 練習3似乎很難避免a-x=b類題型的出現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)班級實際處理，如果一直在回避的可以采取將3156換成“上次讀數(shù)”。建議在前面的解方程教學中教學a-x=b類題型。 13 稍復雜的方程三例3 練習十三4、5、

11、6 第34頁 14 稍復雜的方程二、三的應用 練習十三7—12 第35頁 可以補充ax+bc=d的應用。 15 整理和復習 練習十四 第36頁 注意知識梳理和查漏補缺。 16 量一量，找規(guī)律 第37頁 第五單元多邊形的面積 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 平行四邊形的面積例1 練習十五1、2 第38頁 重視公式的推導過程，重視學生的動手操作，關注學生空間觀念的發(fā)展。 2 平行四邊形的面積練習 練習十五3—8 第39頁 3 三

12、角形的面積例2 練習十六1、2 第40頁 4 三角形的面積練習 練習十六3—9 第41頁 5 梯形的面積例3 練習十七1—3 第42頁 6 梯形的面積練習 練習十七4—8 第43頁 7 組合圖形的面積例4 練習十八1—4 第44頁 復習平面圖形面積計算公式。 注意多樣化解題。 加強兩個基本圖形組成的基本練習。 8 組合圖形的面積練習 練習十八5—8 第45頁 9 整理和復習 練習十九 第46頁 注意知識梳理和查漏補缺。 第六單

13、元統(tǒng)計和可能性 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 事件發(fā)生可能性和游戲的公平性例1 練習二十 第47頁 注意從實驗中獲得感性知識。 2 事件發(fā)生可能性和游戲的公平性、求可能性大小例2 練習二十一 第48頁 用分數(shù)表示可能性的大小。 3 較復雜的可能性大小問題例3 練習二十二 第49頁 掌握列舉法，體會有序思考的重要性。 4 中位數(shù)例4、5 練習二十三 第50頁 理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，加強中位數(shù)和平均數(shù)，體會各自的優(yōu)勢。 注意練習二十三第3題可以用中位數(shù)思想來分析。 5 鋪一鋪 第51頁 第七單元數(shù)學廣角 序號 教學內(nèi)容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 認識數(shù)字編碼一例1 練習二十四1 第52頁 第一二兩節(jié)課較簡單，第三節(jié)“數(shù)字編碼實踐”綜合性強，有一定難度，注意正確把握教學目標，不要過深過難。 2 認識數(shù)字編碼二例2 練習二十四2 第53頁 3 數(shù)字編碼實踐例3、4 練習二十四3、4 第54頁