《教材練習(xí)十二的第5——11題 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教材練習(xí)十二的第5——11題 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材練習(xí)十二的第5——11題。 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解答形如ax±b=c的方程。 2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用方程解答一個(gè)量比另一個(gè)量的幾倍多（少）幾的問(wèn)題，提高學(xué)生解答問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固用方程解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1、解答下列方程。 6X+24=304X－10=23.5×2+5X=37 2、列

2、方程解答下列各題。 一個(gè)數(shù)的3倍加12等于27。 21比X的6倍少3。 3、實(shí)踐運(yùn)用。 （1）2004年亞洲人口約39億，比歐洲人口總數(shù)的5倍還多4億，歐洲人口大約有多少？ （2）2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)共獲得32枚金牌，比1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的7倍少3枚，1988年中國(guó)隊(duì)共獲得多少枚金牌？ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、練習(xí)十二第7題。 出示第7題的主題圖，問(wèn)：“98.6度，沒(méi)發(fā)燒”這么高的溫度怎么還沒(méi)發(fā)燒，你們知道嗎？ 學(xué)生試著回答后師述：中國(guó)用的是攝氏溫度，還有一些國(guó)家用華氏溫度。華氏溫度=

3、攝氏溫度×1.8＋32。 根據(jù)書(shū)上的提示，獨(dú)立列方程解答，集體核對(duì)。 2、練習(xí)十二第8、10題。 讓學(xué)生獨(dú)立解答。指名板演，集體核對(duì)。 3、小結(jié)。 問(wèn)：上面這幾題有什么相同的地方？如何解答類(lèi)似的問(wèn)題。 學(xué)生回答后老師簡(jiǎn)要小結(jié)。 三、延伸拓展 1、出示練習(xí)十二第11題。 讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，再在班上進(jìn)行交流。 學(xué)生講完后老師簡(jiǎn)要概括：（36—4a）÷8是一個(gè)除法算式，當(dāng)它的結(jié)果是0時(shí)，說(shuō)明被除數(shù)是0，即36—4a=0，當(dāng)它的結(jié)果是1時(shí)，說(shuō)明被除數(shù)與除數(shù)相等，即36—4a=8。

4、解答這兩個(gè)方程，可以利用加減法的關(guān)系，即減數(shù)=被減數(shù)—差，把4a先看作一個(gè)整體，先求出4a等于多少，再求a等于多少。 2、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第5、6、9題。 課后反思： 通過(guò)昨天課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)，方程僅僅在例題基礎(chǔ)上稍加變化許多學(xué)生就束手無(wú)策?！?X－3×9=29”這類(lèi)方程學(xué)生總體掌握情況不太好，所以特別在今天基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)中補(bǔ)充相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo)。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)其實(shí)只需稍加點(diǎn)拔，學(xué)生便可很好掌握。為何學(xué)生處處都這么“依賴(lài)”老師呢？難道只有老師教過(guò)的題他們才會(huì)解答嗎？我該如何讓學(xué)生主動(dòng)、大膽、正確地由“依賴(lài)”逐漸走向成熟呢？ 圖文結(jié)合是課標(biāo)教材呈現(xiàn)問(wèn)題的

5、一種新方式。今天在做練習(xí)十二第6題時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于圖中“亞洲面積4400萬(wàn)平方千米”字體較小給部分學(xué)生造成影響，所以再教時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生看清圖中的數(shù)學(xué)信息，或教材再版時(shí)將字體適當(dāng)擴(kuò)大。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁(yè)例2，練習(xí)十三第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體的情景，使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，會(huì)把小括號(hào)內(nèi)的式子看作一個(gè)整體求解的思路和方法。 2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系來(lái)理解兩積之差、兩商之和、兩商之差的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)舉一反三的能力。 3.學(xué)生在利用遷移、類(lèi)推的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

6、密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，列出含有小括號(hào)的方程并解答。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 師：秋天是收獲的季節(jié)，天氣慢慢變涼，而且比較干燥，同學(xué)可以多吃些水果緩解干燥，你喜歡吃什么水果呢？ 生自由發(fā)言（三人左右） 師結(jié)合武漢氣候的實(shí)際情況作出評(píng)價(jià)。 二、探究新知： 1.師：我們看看媽媽買(mǎi)了些什么水果？仔細(xì)觀察，你能得到那些信息？ （出示P69例二圖片） 根據(jù)圖片你能提什么樣的問(wèn)題？ （生：蘋(píng)果每千克多少錢(qián)？） 師：你能根據(jù)其中的條件找出數(shù)量間相等

7、的關(guān)系嗎？組內(nèi)互相議一議，派代表發(fā)言。 2.學(xué)生獨(dú)立列方程，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列，并求解。（一生上臺(tái)演板） 師：請(qǐng)你把思考方法給大家講講，其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充、糾正。 3、生二：根據(jù)兩種水果的單價(jià)總和×2=總錢(qián)數(shù)還可以這樣列方程：（2.8+X）×2=10.4 師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察這個(gè)方程怎么解？小組內(nèi)先討論，再派代表發(fā)言。 師：把（2.8+X）看作一個(gè)整體，兩邊同時(shí)除以2，先求出2.8+X是多少，再算X等于多少。 4、同學(xué)把這個(gè)方程解完，學(xué)生演板后，教師組織講評(píng)。 5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)第二種等量關(guān)系和解這個(gè)方程的方法。

8、 三、鞏固拓展： 1、出示：（48+X）×3=840 讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方程編一道應(yīng)用題，并解答。 2、P71第三題。 如何看水表？水表上的讀數(shù)表示水表安裝以后的用水總噸數(shù)，上個(gè)月的讀數(shù)和這個(gè)月的讀數(shù)之差就是這個(gè)月的用水噸數(shù)。 以101室為例，讓學(xué)生算一算，核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系。[師板書(shū)：（這個(gè)月的讀數(shù)—上個(gè)月的讀數(shù)）×單價(jià)=總價(jià)]再根據(jù)上面的理解完成102室的計(jì)算，并把表填寫(xiě)完整，集體訂正。 四、全課總結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：P71練習(xí)十三2、3 課后反思：

9、 學(xué)生原有基礎(chǔ)較差，反映在本節(jié)課上最大問(wèn)題是難以找準(zhǔn)數(shù)量間的等量關(guān)系，所以教材中的兩種等量關(guān)系學(xué)生更偏愛(ài)第一種“蘋(píng)果的總價(jià)+梨的總價(jià)=總錢(qián)數(shù)”，它更好理解。但在實(shí)際解方程過(guò)程中，（2.8+X）×2=10.4正確率要明顯高于2X+2.8×2=10.4。如學(xué)生中存在以下錯(cuò)誤： 2X+2.8×2=10.4 解:2X+2.8×2÷2=10.4÷2 2X+2.8=5.2 看來(lái)一節(jié)課完成兩大教學(xué)任務(wù)對(duì)于本班學(xué)情而言確實(shí)有一定難度。下次再教時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)情靈活確定教學(xué)內(nèi)容。如有困難，將本課分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)完成解方程，第二課時(shí)再完成列方程解決

10、問(wèn)題。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)例3，練習(xí)十二第4-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生通過(guò)自主探索、交流互助學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)未知量之間的關(guān)系，列方程解答含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件的方法，提高學(xué)生求解驗(yàn)證的能力。 3.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：列方程和解方程 教學(xué)難點(diǎn)：正確設(shè)未知數(shù)找等量關(guān)系列方程。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 1、學(xué)校科技小組的男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍，設(shè)女生有X人，男生有（）人，男女生共有（）

11、人，男生比女生多（）人。 追問(wèn)：如果這里設(shè)男生為X人，女生有多少人該如何用含有字母的式子表示呢？對(duì)比兩種不同設(shè)法，你覺(jué)得哪種更便于理解呢？ 2、媽媽的年齡是孩子年齡的3.5倍，設(shè)孩子的年齡為X歲，媽媽的年齡為（）歲，媽媽和孩子共（）歲。媽媽比孩子大（）歲。 3、4.5X+X=()5.8X－X=() 4、在地球表面，陸地面積為1.5億平方千米,海洋面積約為陸地面積的2.4倍。 根據(jù)上面的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 預(yù)設(shè)1)海洋面積是多少億平方千米? (2)地球的表面積是多少億平方千米? (3)海洋

12、比陸地面積多多少億平方千米? 讓學(xué)生計(jì)算出第(2)個(gè)問(wèn)題，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么等量關(guān)系？ 二、探究新知： 1、結(jié)合以上信息組成這樣一個(gè)問(wèn)題，你能利用數(shù)量關(guān)系解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（出示例三）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解答。 2、學(xué)生質(zhì)疑，互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新知。 預(yù)設(shè)問(wèn)題： 1）題中有幾個(gè)未知量？ 2）你們是根據(jù)哪個(gè)條件設(shè)未知數(shù)？設(shè)誰(shuí)為X較合適？為什么？ 3）問(wèn)題中包含怎樣的等量關(guān)系？ 4）怎樣列方程？ 3、匯報(bào)交流：[板書(shū)：X+2.4X=5.1] 4、師：用方程解，一般設(shè)一倍量為

13、X，那么幾倍的量就可以用幾X表示。根據(jù)題中另一個(gè)條件找數(shù)量間的相等關(guān)系，然后列方程。 5、怎樣解這個(gè)方程？試一試吧！ 6、為什么這樣解？ 7、還可以怎樣列方程求解？ 8、師：我們做的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？（……） 還可以怎樣檢驗(yàn)？ 9、比較算術(shù)方法和方程解，你喜歡哪種方法？為什么？ 三、鞏固拓展： 1、將例題改為：海洋面積約為陸地面積的2。4倍，陸地面積比海洋面積少2。1億平方千米，地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米？ 獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)等量關(guān)系式。 2、P

14、727 四、全課總結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：P72練習(xí)十三4、5、6 課后反思： 復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)找準(zhǔn)了本課新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，習(xí)題不僅為例題中設(shè)哪個(gè)量為X作了鋪墊，同時(shí)還掃清了含有兩個(gè)X加減法計(jì)算的障礙。但在教學(xué)中，由于復(fù)習(xí)耗時(shí)較長(zhǎng)，所以鞏固拓展練習(xí)沒(méi)能在課內(nèi)完成。下次再教時(shí)，我會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合考慮，適當(dāng)取舍。保留其中的精華，準(zhǔn)備將第4題刪掉，直接進(jìn)入例題的學(xué)習(xí)，然后由例題稍加變化，呈現(xiàn)變式練習(xí)，使學(xué)生了解已知相差數(shù)，求兩個(gè)數(shù)分別是多少的練習(xí)。 從作業(yè)反饋來(lái)看這是學(xué)生的難點(diǎn)。如教材72頁(yè)第8題：媽媽今年的年齡是小明的3倍，媽媽比小明大24歲，小明和媽媽今年分別是多少歲？有的無(wú)法找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，不能正確列出方程。還有的找準(zhǔn)了數(shù)量關(guān)系“小明的年齡+24=媽媽的年齡”，但列出來(lái)的方程X+24=3X等式兩邊都有X不會(huì)解?？磥?lái)教材65頁(yè)不用“黑色皮的塊數(shù)－4=白色皮的塊數(shù)”，而用較大數(shù)—較小數(shù)=相差數(shù)作為推薦學(xué)生掌握的數(shù)量關(guān)系式是有一定的道理。