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1、【統(tǒng)編人教版】六年級上語文18《只有一個地球》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計| 18《只有一個地球》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目的】 知識與才能： 1.會寫12個生字及“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹”等20個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。 3.學(xué)會搜集整理材料，通過調(diào)查地球的資以及地球所受到污染的有關(guān)信息，初步具備查找資料補充課文內(nèi)容的才能。 4.理解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”的道理。 過程與方法： 1.圍繞我們要保護地球，保護生態(tài)環(huán)境，進一步探究地球的美麗與人類毀壞地球?qū)淼臑?zāi)難。 2.在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個

2、地球”的道理。 3.通過聯(lián)絡(luò)實際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，保護環(huán)境。 【教學(xué)重點】 理解課文，懂得人類生存“只有一個地球”的道理，增強環(huán)境保護意識。 【教學(xué)難點】 通過聯(lián)絡(luò)實際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時安排】2課時 第一課時 【課時目的】 整體感知課文，感悟地球的得意。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我

3、們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是得意的地球。(板書：地球) 2.同學(xué)們知道哪些與地球有關(guān)的知識? 3.大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——《只有一個地球》。(板書課題)齊讀課題。 設(shè)計意圖： 學(xué)生介紹自己搜集到的關(guān)于地球的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知。 1.出示課件1：自讀要求。 (1)下面請同學(xué)們翻開課本用自己喜歡的方式讀課文。 (2)把詞語讀準(zhǔn)確，語句讀通順。 (3)課文向我們介紹了關(guān)于地球的哪些知識? 2.同桌互相說一說，隨機請學(xué)生說。 師：剛剛我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，學(xué)

4、習(xí)了有關(guān)地球的知識。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在腦子里，齊讀。 3.課文最后一個自然段講了什么? “我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?！? 4.出示課件2，提問：為什么要精心地保護地球?為什么要保護地球的生態(tài)環(huán)境? (讓學(xué)生從多方面議論地球的得意、地球的美麗、人類無節(jié)制地破壞地球等方面，引起人們的考慮。) 設(shè)計意圖： 理解課文的主要內(nèi)容，為后面的深化學(xué)習(xí)作鋪墊。 三、研讀第1—2自然段。 1.出示課件3：請同學(xué)們快速閱讀課文，用“　　”畫出表現(xiàn)地球“美麗壯觀，和藹可親”的語句。找出相關(guān)句子，并抓住【關(guān)鍵詞】：^p 句在旁邊標(biāo)注出自己的理解。? 2.研讀第

5、1自然段，出示課件4： (1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“báo”。 (2)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)詳細說說你是從哪些詞語中感受到地球的美麗壯觀的?你知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么說明方法?(打比方) (3)運用打比方的說明方法讓我們更能感受到地球的美麗壯觀。 (4)齊讀。這兩句話運用了什么修辭手法?把地球比作什么?(運用擬人的修辭手法，把地球比作人類的母親、生命的搖籃。) (5)小結(jié)：作者運用打比方的說明方法，不但突出了地球的美麗壯觀，更多的是表達了對地球的贊美。 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感受地球的外在美。 3.作者把地球比喻成人類的母親

6、、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎? 出示課件5：地球無私地向人類提供著各種資 (1)板書：無私　大方。 (2)你是如何理解這兩個詞的。 (3)地球無私地向人類大方地提供礦產(chǎn)資。同學(xué)們都知道哪些礦產(chǎn)資?像這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y。除了這些資，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y呢?(水資、土地資、生物資)這些資的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資只是地球的各種資中的一種，你知道這是運用了什么說明方法嗎?(舉例子) 設(shè)計意圖： 學(xué)生通過找句子理解地球豐富的資，使他們深化認(rèn)識到地球的美，

7、不僅美在外觀，更美在它對人類的大方奉獻。 四、課堂小結(jié)。 “地球”賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，所以我們要精心地保護地球。讓我們再一次深情地贊美地球母親。齊讀課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。 第二課時 【課時目的】 深化感受人類破壞地球?qū)е沦Y枯竭的危險性，從而警醒：我們應(yīng)該要保護地球。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容? 2.地球是人類的家園，所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 設(shè)計意圖： 回憶課文，帶著學(xué)生理解地球的支離破碎，從而導(dǎo)入本

8、課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、研讀第3—4自然段內(nèi)容。 1.出示課件6，研讀第3自然段。 (1)第3自然段告訴我們，人類對不可再生資是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，按照如今的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書：資枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎? (2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……) (3)把你的理解通過你的朗讀表達出來吧! 2.出示課件7，研讀第4自然段。 (1)人類又是如何對待可再生資的呢? (2)“本來”是什么意思?換

9、成“原先”可以嗎? (3)如今呢?為什么? (4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?(板書：不能再生。)作者在表達方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。 (5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?學(xué)生交流。 (6)出示課件8，展示相關(guān)資料。 (7)面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重……) (8)這時候，你想到了我們生活中的哪些現(xiàn)象? (9)把我們?nèi)缃竦男那槿谌氲竭@段文字中，自己練習(xí)讀一讀。 (10)請學(xué)生讀。 設(shè)計意圖： 弄清地球上的“再生資”和“不可再生資”。運用課件，讓學(xué)生目睹人類破壞地球

10、的種種行徑，感悟地球受到破壞的傷心、憤怒。 三、學(xué)習(xí)第5—7自然段。 1.有人會說，宇宙空間不是大得很嗎?那里有數(shù)不清的星球，在地球資枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎? 2.“至少”是什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定) 3.那么40萬億千米是多遠呢?就拿飛機每小時1000千米左右的速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達?猜猜看。400萬年!能到達嗎?人類能在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎? 4.地球被破壞了以后，我們別無去處。因為我們只有——(生齊答)一個地球!我們要精心地保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。 設(shè)計意圖： 這樣的設(shè)計讓學(xué)生深化理解了人類“不能移居”的原因。 四、 回到課題，升華情感。 1.只有一個地球，我們別無去處!那么，我們應(yīng)該怎樣做呢? 2.讓我們一起來向全世界呼吁，拿起課本齊讀。(板書：精心地保護地球) 五、拓展延伸，設(shè)計宣傳標(biāo)語。 1.自己來設(shè)計保護環(huán)境的宣傳標(biāo)語。 2.老師出示宣傳標(biāo)語。 3.總結(jié)號召：讓我們從自身做起，用詳細行動，共同保護我們的地球母親! 設(shè)計意圖： 這樣的設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，從課堂走進社會、走向生活，真正表達了大語文的教學(xué)觀。 【板書設(shè)計】 第 8 頁 共 8 頁