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1、平均數(shù)教案 (人教新課標(biāo)三年級下冊) 課題：人教版小學(xué)三年級下冊 《平均數(shù)》 執(zhí)教教師：楊萬麗 所在單位：城關(guān)八小 教學(xué)內(nèi)容：教材42—45頁。 素質(zhì)教育目標(biāo)： 1.知識目標(biāo):使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。 2.能力目標(biāo)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。 3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義。 難點(diǎn):初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 上周的作業(yè)，有三位同學(xué)做得最好，今天老師帶來些鉛筆想獎勵給他們。大家看統(tǒng)計圖，哪三位做得最好，分別獲得了幾支鉛筆？（葉雨7支、葉茹5支、李新3支）（課件展示） 師：你們覺得這樣分公平嗎？怎樣才能公平？ 學(xué)生討論，指名匯報。 （把葉雨的7支拿2支給李新，這樣每人都是5支。課件展示） 很好。誰能給這種方法取個名字？（“移多補(bǔ)少法”。板書）

3、 （先把三個人的鉛筆全合起來有15支，再平均分給這3個人，這樣每個人都是5支。） 這種方法也很好！我們也給它取個名字。（“先合再分”板書）。 剛才我們用不同的方法，都能使這三個人鉛筆的支數(shù)從不等變成相等，都是5. 教師指出：這里的“5”就是“7、5、3”這三個數(shù)的平均數(shù)。板書課題：平均數(shù) 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能簡單的說一說什么是平均數(shù)嗎？（學(xué)生思考或者討論，教師在聽取匯報后總結(jié)。） 幾個大小不等的數(shù)，通過移多補(bǔ)少或者先合再分的方法，使它們成為幾個相等的數(shù)，這個相等的數(shù)就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。 師：說到平均數(shù)，同學(xué)們能聯(lián)想

4、到我們以前學(xué)的哪個數(shù)學(xué)概念。（平均分）是呀，平均數(shù)是5，那么他們每人的鉛筆支數(shù)應(yīng)該都是5，是這樣嗎？（質(zhì)疑，區(qū)分平均數(shù)和平均分） 師:難道，老師真的不公正嗎？他們的鉛筆到底要不要重新平均分配呢?告訴你們，不能。這樣做是因為葉雨書寫最干凈，而且明顯進(jìn)步，而李新最近書寫有些下降了。同學(xué)們覺得老師做得公平嗎？剛才的平均數(shù)只是一個反映今天獎品發(fā)放總體情況的數(shù)，不是真的把獎品平均分了。 同學(xué)們在生活中還聽到過哪些平均數(shù)？說一說。（見課件） 看來平均數(shù)的用處還真大，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)喲！ 二、尋找方法，解決問題. 同學(xué)們，上個月我們班每個同學(xué)都通過自己的

5、努力，獲得了很多小紅星。我們來看一下第一小組和第二小組的統(tǒng)計結(jié)果。 第一小組上月獲小紅星個數(shù)統(tǒng)計表 單位：個 葉茹 李新 吳玉 劉超 14 11 10 13 第二小組上月獲小紅星個數(shù)統(tǒng)計表 單位：個 葉雨 付濤 張新 江南 夏麗 15 12 8 11 9 其中，葉雨的個數(shù)最多，我宣布第二小組為優(yōu)勝組，你們同意嗎？ 生1：不同意，她一個人怎能代表全組，就算葉雨最多，可是張新才8個。 師：那你們說怎么比呢？ 生2：可以把每個組的

6、個數(shù)加起來，看哪個組的個數(shù)最多，哪個組就好。 生3：可第一小組比第二小組少了一個人呀！怎么能比？ 同學(xué)們認(rèn)為怎樣比最合適呢？（平均數(shù)） 對，把幾個大小不等的數(shù)，通過移多補(bǔ)少或者先合再分的方法，使它們成為幾個相等的數(shù)，也就是把兩個小組的平均數(shù)分別求出來再比較。（大家領(lǐng)悟到比較平均數(shù)最公平，從而認(rèn)識平均數(shù)在統(tǒng)計中的用處。） 下面，我們就各顯神通，先求出第一小組的平均數(shù)吧！ 小組討論、匯報。 （將葉茹多的兩個分給吳玉，劉超多的一個分給李新，這樣，她們每個人都得到了12個，也就是第一小組的平均數(shù)是12個。） 不錯，方法

7、很簡潔，他用的什么方法？有不同的方法嗎？ （先求出四個人的總個數(shù)，再求出平均每人的個數(shù)。） 他用的方法就是——先合再分法。 看來，大家都非常聰明，第二小組的平均個數(shù)會求嗎？ 你們覺得這時我們求平均數(shù)用哪種方法比較合適？為什么？ 學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名板演，集體訂正。 為什么這里求得的總數(shù)除以的是5而不是4？ （先合再分法） 小結(jié)：求平均數(shù)的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況來定。人數(shù)少，差距小，用移多補(bǔ)少法比較簡單；人數(shù)多，差距大，用先合再分的方法比較簡單。 我們看，第一小組的平均數(shù)是12，可是

8、14、11、13、10這幾個數(shù)里，沒有一個是12的，它們有的比12大，有的比12??；第二小組的平均數(shù)是11，可是15、12、8、11、9這幾個數(shù)里面也只有一個11，并不是每一個數(shù)都是11，它們有的比11大，有的比11小。所以說平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況。 好，下面我們來看第一小組的平均個數(shù)是12，第二小組的平均個數(shù)是11，你們說那一隊是優(yōu)勝組？ 看來，平均數(shù)幫了同學(xué)們的大忙，它最能代表一組數(shù)據(jù)的總體水平。 所以，雖然葉雨同學(xué)的得數(shù)最多，可是他們組的平均得數(shù)比第一小組少了一個；雖然得數(shù)最高的同學(xué)不在第一小組，但他們小組每個人都很努力，所以，他們組的平均得

9、數(shù)多。看來，一個團(tuán)隊的勝利光憑一個人的努力是不行的。需要團(tuán)體的每個人都來付出。同學(xué)們覺得呢？你以后打算怎樣做？（學(xué)生回答） 三.結(jié)合實(shí)例，深入理解 老師調(diào)查了幾位同學(xué)的體重：29千克、31千克、30千克、37千克、28千克。 你能估計一下這5名同學(xué)的平均體重嗎？可以先觀察一下黑板上的幾組數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)之間的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：老師發(fā)現(xiàn)了，你們猜的時候都往這組數(shù)中不大不小的數(shù)猜，大家想這個平均數(shù)會超過37嗎？會低于28嗎？ 生1：不會，因為平均數(shù)會比較靠近中間的數(shù)。 生2：大數(shù)必須給小數(shù)不一部分，那樣，大數(shù)變小了，小數(shù)變

10、大了，得到的平均數(shù)肯定比大數(shù)小，比小數(shù)大。 那么，它的平均數(shù)到底是多少呢?計算一下，驗證。 一組數(shù)的平均數(shù)的大小應(yīng)該在這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)之間。 四、應(yīng)用方法，解決問題 剛才我們一起認(rèn)識了平均數(shù)，也知道了如何求平均數(shù)，接下來我們要遇到的是生活中有關(guān)平均數(shù)的問題，讓我們一起做個闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)一下吧！有沒有信心？ 挑戰(zhàn)第一關(guān)“明辨是非”（出示課件） 請大家輕聲地把問題讀一讀，思考之后，可以和同座交流自己的看法。 1.城南小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐了3元，那么，全校每個同學(xué)一定都捐了3元。()

11、 2.學(xué)校排球隊隊員平均身高是160厘米，李強(qiáng)是該隊隊員，他的身高不可能是155厘米。() 3.小明所在班級的平均身高是1.4米，小強(qiáng)所在班級的身高1.5米。小明一定比小強(qiáng)矮嗎？() 闖關(guān)小貼士：一組數(shù)的平均數(shù)是我們計算出的結(jié)果，表示這組數(shù)的平均水平，并不一定這一組數(shù)都等于平均數(shù)，有些可能比平均數(shù)大，有些可能比平均數(shù)小。 挑戰(zhàn)第二關(guān)合理推測 三（一）班第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表 學(xué)號 1 2 3 4 5 6 身高 131 128 132 129 134 126 單位：厘米

12、明明算了他們的平均身高是135厘米，不計算你能不能知道他算的對不對？ 闖關(guān)小貼士：一組數(shù)的平均數(shù)的大小應(yīng)該在這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)之間。 挑戰(zhàn)第三關(guān)樂于助人 1、二年級的小紅參加學(xué)校的“六一”歌詠比賽，五位評委老師給打她的分?jǐn)?shù)分別是97分、90分、94分、95分、89分，最后，主持人宣布她得了93分，小紅糊涂了，你能給她解釋一下嗎？ 2、游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會不會有危險？為什么？() 五、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們真棒，闖過了一關(guān)又一關(guān)，這和你們的努力是分不開的，老師獎勵你們每

13、人一顆小紅星。那么，今天，你學(xué)到了哪些關(guān)于平均數(shù)的知識，誰愿意和大家一起分享？說一說。 今天，老師和同學(xué)們一起度過了愉快的一節(jié)課，希望同學(xué)們能用平均數(shù)的知識解決更多的問題。 六、課外拓展（該環(huán)節(jié)機(jī)動） 出示課本例2： 歡樂隊單位：厘米 王強(qiáng) 謝明 李雷 王小飛 劉思 148 142 139 141 140 楊洋 周小杰 陶曉 盧浩 蔡志 144 146 142 145 143 開心隊單位：厘米 1.從表中可以看出誰最高？誰最矮？ 2

14、.怎樣比較兩支球隊的整體身高？ 同學(xué)們看，這兩組數(shù)據(jù)都比較大，計算起來麻煩，老師考考同學(xué)們，有沒有什么簡便的方法能求出這兩組數(shù)的平均數(shù)呢？老師給你們一點(diǎn)啟發(fā)。請看:出示課件 誰能從中受到啟發(fā)，來解決老師留下的問題呢？有興趣的同學(xué)可以試一試。 七、布置作業(yè) 八：板書平均數(shù) 移多補(bǔ)少法 平均數(shù)不等于平均分 先合再分法 7535 1411101312反映一組 1512891111數(shù)據(jù)的 293130372831總體情況 （15+12+8+9+11）÷5（14+11+10+13）÷4 =55÷5=48÷4 =11(個)=12(個)