《《認識物體和圖形》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (人教新課標一年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認識物體和圖形》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (人教新課標一年級上冊)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認識物體和圖形》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (人教新課標一年級上冊) 一、本單元知識框架 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生入學(xué)已達四周，初步具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂常規(guī)具有初步的了解。本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次在課堂認識立體圖形和平面圖形，學(xué)生在此之前已經(jīng)從生活中感受過這些物體和圖形，相當一部分學(xué)生能知道這些物體和圖形的名稱，而且能辨別。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的比較，空間想象能力較差。 四、本單元教學(xué)目標 1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方　形

2、、正方　形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。 五、本單元教學(xué)重點、難點 使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 六、本單元評價要點 1、知道物體和圖形的名稱。 2、初步感知其特征。

3、 3、會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排 本單元計劃課時數(shù)：2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 計劃課時 實際課時 立體圖形的初步認識 1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方　體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事 物的能力。 1 平面圖形的初步認識 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、

4、讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)中，體驗“面在體上”。 1 合計 2 八、各課時教學(xué)設(shè)計 第1節(jié)《立體圖形的初步認識》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方　體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 二、教學(xué)重、難點： 使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的

5、物體和圖形，初步建立空間觀念。 三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 2＋1=3－2=5－1=1＋4= 4－2=5－3=1＋1=2＋3= 【解答題】 ()○()=() ()○()=() （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 活動：分禮物。 1、每組分一個禮物 2、打開禮物并說出禮物的名稱 3、把相同的禮物放一起 4、摸―――感知 A：感知長方體 （1

6、）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報： 師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答） B:感知正方體、圓柱、球　 ①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸　一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 ②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球?。汗夤獾模軡L動 學(xué)生每匯

7、報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 C:比較 ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ D:形成表象 師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） 【小結(jié)】 （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、說一說，你身邊哪些物體

8、的形狀是你學(xué)過的立體圖形。 2、書本第33頁“做一做”第1題。 3、書本第33頁“做一做”第2題。 4、書本第36頁“練習(xí)五”第2題。 【提高練習(xí)】 5、連一連。 長方體正方體圓柱 【拓展練習(xí)】 6、用學(xué)具盒中的立體圖形拼一拼，拼出各種各樣的圖形。 （四）全課總結(jié) （五）教學(xué)效果評價（小測題） 1、找一找立體圖形，并涂上你喜歡的顏色 第2節(jié)《平面圖形的認識》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標： 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這

9、些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 二、教學(xué)重、難點： 從物體表面抽象成平面圖形 三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 5－4=1＋3=4－3=5－1= 3＋1=2＋2=3－2=2－1= 【解答題】 （）○（）=（） （）○（）=（） （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀

10、！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋） （學(xué)生操作，教師巡視） 問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？ ?。ㄟ@一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？

11、3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪　個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？ （指名學(xué)生演示、操作） 師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認識

12、 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學(xué)生活動反饋 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。 6、學(xué)生作品展示 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上

13、顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 　問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。 （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、書本第35頁“做一做”第1題。 2、書本第36頁“練習(xí)五”第1題。 3、書本第36頁“練習(xí)五”第3題。 4、書本第37頁“練習(xí)五”第5題。 【提高練習(xí)】 5、書本第37頁“練習(xí)五”第5題。 【拓展練習(xí)】 6、用學(xué)具盒中的平面圖形拼出各種各樣的圖形。 （四）全課總結(jié) 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。 （五）教學(xué)效果評價（小測題） 1、連一連。（體面對應(yīng)）