《人生寓言》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè)).doc
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《人生寓言》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè)) (一) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力:積累使用字詞,有表情朗讀;培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的表演能力。 2.過程與方法:在表演中理解文章,激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮其主動(dòng)性 合作參與學(xué)習(xí);在合作中探索并解決問題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對(duì)財(cái)富和厄運(yùn), 樹立正確的人生觀。 (二)教學(xué)設(shè)計(jì): 1.由作者介紹導(dǎo)入(推薦《妞妞——一個(gè)父親的札記》一書) 2.引出寓言,簡(jiǎn)略介紹寓言的定義。 ——寓言通常是一種有寓意的小故事。清人宣穎稱之“寄寓之言”,王先謙解作“言在此而意在彼”,都揭示了寓言的特點(diǎn)?!捌浞Q文小而其指極大,舉類邇而見義遠(yuǎn)?!彼氖姑谟诮沂菊胬?,總結(jié)教訓(xùn),諷刺丑惡;特別需要揭露人們接觸到卻未曾意識(shí)到的荒謬。寓言雖是小道,作者卻也須有干預(yù)現(xiàn)實(shí)的膽略和洞燭人生的識(shí)見。許多大家都是寫寓言的高手。如伊索、克雷洛夫、達(dá)芬奇、列夫?托爾斯泰、馬克?吐溫等。 3.學(xué)生自讀《白兔和月亮》,提示學(xué)生注意作者運(yùn)用文字的功力: ——文中富有表現(xiàn)力的詞語,如“獨(dú)具慧心”“行家”“慧心未泯”“舉世無雙”“無憂無慮”“各具風(fēng)韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險(xiǎn)象迭生”“得失之患”等, ——文中的各種微妙關(guān)系: 兩個(gè)“慷慨”,兩個(gè)“慧心”,兩次出現(xiàn)的意思有什么細(xì)微差別? 兩種心境——同是賞月,白兔得到月亮前后心境為什么完全不同? 兩處轉(zhuǎn)折——文中有兩處轉(zhuǎn)折,各起什么作用? 兩種關(guān)系——主人與奴隸是否是絕對(duì)的? 兩個(gè)人物——白兔和諸神之王與我們生活中的哪些人有相似之處? 兩種生活態(tài)度——白兔對(duì)待非分之財(cái)?shù)膽B(tài)度和人類有什么不同? 白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”? 白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?有無得失之患的關(guān)鍵在哪里? 4.學(xué)生自讀,深入體會(huì)本文的寓意,說說領(lǐng)悟到的道理: ——參考:有時(shí)擁有是一種痛苦,放棄反而帶來樂趣;不配擁有而擁有,就會(huì)生出無窮的得失之患等類似的看法……(可多角度去讀一則寓言) 5.朗讀表演《白兔和月亮》,提示朗讀者必須注意的表情: ——這只獨(dú)具審美的慧心的白兔來到林中草地?zé)o憂無慮地嬉戲,心曠神怡地賞月時(shí)的表情應(yīng)該是怎樣的?白兔在得到諸神之王的慷慨決定時(shí)會(huì)是一種什么樣的心理活動(dòng)?當(dāng)她看著屬于自己的月亮?xí)r應(yīng)該是一種什么樣的目光與表情?等等 6.以同樣的步驟學(xué)習(xí)《落難的王子》,提倡同學(xué)間的合作。 ——文章中只寫了一個(gè)場(chǎng)景來表現(xiàn)王子的多愁善感,你是否能設(shè)計(jì)出吻合其性格的其他場(chǎng)景?當(dāng)時(shí)的王子的表情和動(dòng)作、眼神應(yīng)該如何表現(xiàn)?厄運(yùn)落到他的頭上的時(shí)候,王子又會(huì)是什么樣的表現(xiàn),你將從哪些方面去注意?等等。 ——領(lǐng)悟到作者構(gòu)思的奇妙:作者把極端脆弱之人擬定為王子,又極寫他的脆弱,所遭厄運(yùn)突如其來不說,又極寫其兇險(xiǎn),作者還借王子之口傳達(dá)出寓意,借“我”與王子類似的經(jīng)歷告訴人們故事的普遍性,對(duì)人很有啟發(fā)。 ——疑難問題:為什么主人公定為王子?為什么極寫他的脆弱?為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)?為什么寫“我”親眼見過王子,還跟他交談過?為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)?生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?等。 ——蘊(yùn)含的道理:厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。 7.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地有表情地朗讀兩則寓言。 8.布置作業(yè): (1)課外閱讀周國(guó)平著的其他寓言,并體會(huì)寓言的寓意。 (2)課外閱讀《妞妞——一個(gè)父親的札記》(廣西師范大學(xué)出版社出版2001年版) (二) 相關(guān)鏈接: 周國(guó)平的《人生寓言》 【教學(xué)反思】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,這也是當(dāng)前貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)最新教學(xué)理念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要內(nèi)容。在思維上,涉及辯證思維、逆向思維和多角度思維,可以加深學(xué)生對(duì)教材的獨(dú)特體驗(yàn)與感受。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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