《小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案《制作海報(bào)》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案《制作海報(bào)》（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、制作海報(bào) 廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　黃偉祥 教學(xué)內(nèi)容 該內(nèi)容選自于廣東省中山市教育局教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)課本第四章第一節(jié)第一課時(shí)。 ★課時(shí)安排　(2課時(shí)) 第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：了解海報(bào)的基本要素和制作海報(bào)的步驟；掌握插入“來(lái)自文件”圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，并讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用──制作海報(bào)，對(duì)個(gè)別作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)和修正，但這三個(gè)活動(dòng)只是停留在表面的感知。 第二課時(shí)的課題是《海報(bào)欣賞會(huì)》，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點(diǎn)評(píng)、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。 ★從教材編排 本小節(jié)是安排在《做一個(gè)有個(gè)性的小畫(huà)家》、《學(xué)做小編輯》等章節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握

2、了輸入文章、美化文章等技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)賀卡和書(shū)籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識(shí)與技能是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實(shí)踐《電子板報(bào)制作》這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時(shí)所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫(xiě)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。 一、 學(xué)生分析 ★年齡特征 四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。 ★學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生第一次接觸海報(bào)的制作，讓他們自主進(jìn)行精美海報(bào)設(shè)計(jì)，領(lǐng)略海報(bào)的美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)“搶答”、“拼海報(bào)方塊圖”等活動(dòng)，激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)知識(shí)與活動(dòng)熱情融為一體，并把學(xué)生作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣。 ★認(rèn)知水平 學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過(guò)設(shè)計(jì)賀卡和書(shū)籍封面，學(xué)生對(duì)作品整體效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)。 ★學(xué)習(xí)障礙 學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報(bào)的進(jìn)程。 二、 設(shè)計(jì)思想與理念 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

4、；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線(xiàn)，愉快教學(xué)為輔線(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入→感知→探究→實(shí)踐→欣賞→評(píng)價(jià)→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過(guò)程中使用教師引導(dǎo)、海報(bào)展示、自

5、主制作、重點(diǎn)講解、主題創(chuàng)作、欣賞評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教師的電子宣傳海報(bào)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動(dòng)。評(píng)價(jià)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。 三、 教學(xué)目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教學(xué)內(nèi)容的要求以及學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)際水平，本課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)如下： ★知識(shí)與技能 ※了解公益宣傳海報(bào)的基本元素和制作步驟； ※了解顯示比例的使用； ※進(jìn)一步熟練設(shè)置字體、字號(hào)和顏色的方法； ※掌握插入“來(lái)自文件”圖片的方法； ※

6、靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式。 ★過(guò)程與方法 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和愉快教學(xué)法完成：情景導(dǎo)入（歸納元素）→依托教材（感知步驟）→自主探究（動(dòng)手感知）→主題創(chuàng)作（實(shí)踐深化）→作品欣賞（星級(jí)評(píng)價(jià)）→交流評(píng)價(jià)（共同進(jìn)步）→總結(jié)升華（收獲未來(lái)）。 ★情感態(tài)度與價(jià)值觀 ※經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)； ※創(chuàng)作活動(dòng)中，提高與他人的協(xié)作、交流能力； ※通過(guò)多向交流，給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功喜悅，增強(qiáng)自信心； ※體會(huì)信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握插入“來(lái)自文件”圖片的方法； 難點(diǎn)：插入圖片的方法，并靈活運(yùn)

7、用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。 五、 教學(xué)評(píng)價(jià) 能全面把握課程目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，把學(xué)生在活動(dòng)中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。能調(diào)動(dòng)多種評(píng)價(jià)主體，教師、學(xué)習(xí)小組、同伴和學(xué)生本人，全體參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。 六、 教學(xué)媒體 ★平臺(tái)開(kāi)發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql。 ★平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)：PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。 ★系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶(hù)投票。 ★應(yīng)用媒體：多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 七、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析?。ǖ?課時(shí)） 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng)時(shí)間 教　學(xué)

8、　活　動(dòng) 活動(dòng)目的 教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 制 作 海 報(bào) ㈠ 情景導(dǎo)入 ⒈ 情景導(dǎo)入 約 2 分 鐘 同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）游戲名稱(chēng)叫節(jié)慶知多少？我說(shuō)節(jié)慶時(shí)間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱(chēng)？回答正確獎(jiǎng)勵(lì)一支環(huán)保型的鉛筆。 6月5日(學(xué)生不會(huì))。 同學(xué)們， 6月5日，是什么日子呀！告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個(gè)日子，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)制作了一張宣傳海報(bào)，黃老師把它帶了過(guò)來(lái)，請(qǐng)看。 （出示宣傳海報(bào)） 學(xué)生進(jìn)行“節(jié)慶知多少”搶答比賽。 學(xué)生觀賞 利用6.5世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報(bào)，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

9、育，既滲透教書(shū)育人的教育理念，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。 讓學(xué)生嘗試性地找出海報(bào)的基本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。讓學(xué)生了解海報(bào)的基本元素，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ⒉ 歸納元素 這張海報(bào)美嗎？這張海報(bào)上有什么呀！　　　　　　　　　　　　　　　　 板書(shū)：圖片　 學(xué)生觀察海報(bào)，并總結(jié)公益宣傳海報(bào)的基本元素。 ⒊ 引入課題 那你知道這張海報(bào)是用什么軟件制作而成的嗎？ 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用word軟件制作海報(bào)。 板書(shū)：制作海報(bào) 學(xué)生回答，導(dǎo)出制作環(huán)境。 ㈡ 依托教材 感知步驟 約 1 分

10、鐘 制作海報(bào)究竟有哪些步驟呢？請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)課本P73，把P73—77頁(yè)的內(nèi)容快速默讀一遍。指名回答四個(gè)步驟，并板書(shū)步驟。 板書(shū)：輸入文字　 修飾文字 　插入圖片 　保存作品 　　 學(xué)生瀏 覽教材 回答制 作步驟 以教材為依托，讓學(xué)生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力。 制 作 海 報(bào) ㈢ 協(xié)作探究 ⒈ 嘗試制作 約 11 分 鐘 請(qǐng)同學(xué)們“世界環(huán)境日”為主題嘗試制作一張海報(bào)。老師為大家提供了一些圖片放在“素材庫(kù)”里。同時(shí)如果大家制作時(shí)有困難可以參考教材和這張海報(bào)。我們

11、現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)做得最快。 解 決 插 圖 方 法 剛才老師在下面看到同學(xué)不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呀！請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)一邊示范，一邊講解插入圖片的方法。 板書(shū)：插入→圖片→來(lái)自文件→選擇圖片 全體學(xué)生觀察插入圖片的方法，讓個(gè)別學(xué)生示范。 本小節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學(xué)方法和擠壓式的講授法。靈動(dòng)地啟用了協(xié)作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等先進(jìn)的教育法。讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作　地進(jìn)行嘗試海報(bào)的制作。 當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師不是做包辦者，而是作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點(diǎn)，解決問(wèn)題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的

12、能力。 文字環(huán)繞方式 　 同學(xué)們這幅圖的位置合適嗎？我們來(lái)把圖片移到合適的位置，解決方法是這樣的，老師介紹方法。 學(xué)生觀察文字環(huán)繞方式的設(shè)置方法。 顯示比例 為了能欣賞到整張海報(bào)的效果，把作品保存到老師指定的目錄下：　　　　　　　　　　　。 ⑤為了便于閱覽整張海報(bào)的效果，請(qǐng)你記著把顯示比例調(diào)為“整頁(yè)”。 學(xué)生觀察整頁(yè)顯示方法 保存作品 海報(bào)制作完后，要怎樣？現(xiàn)在以】 ④海報(bào)設(shè)計(jì)完成后，請(qǐng)大家以“你的學(xué)號(hào)＋A作為“文件名”把海報(bào)保存到桌面上。 　　學(xué)生觀察保存作品方法 引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行海報(bào)制作 ⒉初步點(diǎn)評(píng) 同學(xué)們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看部

13、分同學(xué)做的作品。 怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報(bào)呢？必須符合下幾個(gè)條件： 評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 具體要求 效　　　果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)思 有創(chuàng)意 結(jié)構(gòu) 要素齊全 主題 突出 文字 修飾美觀 圖片 符合主題 效果 畫(huà)面協(xié)調(diào) 根據(jù)這一參考標(biāo)準(zhǔn)，我們看一看這兩張海報(bào)能得到幾顆星？ 學(xué)生集體初步點(diǎn)評(píng)作品，并根據(jù)海報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師提供的兩張作品進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。 通過(guò)作品點(diǎn)評(píng)，并出示參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)海報(bào)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，引起學(xué)生共同關(guān)注制作海報(bào)注意的事項(xiàng)；總結(jié)出怎樣才算一張優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下

14、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 制 作 海 報(bào) ㈣㈣主題創(chuàng)作 實(shí)實(shí)踐深化 約 13 分 鐘 同學(xué)們，除了6月5日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如： 6月23日的國(guó)際奧林匹克日、6月26日的國(guó)際禁毒日。今天我們就請(qǐng)中心小學(xué)的同學(xué)也為這兩個(gè)日子的設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。 在動(dòng)手制作前，請(qǐng)大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個(gè)主題進(jìn)行海報(bào)的制作，口號(hào)是什么？請(qǐng)告訴你的同組同學(xué)。小組匯報(bào)討論結(jié)果。 為了大家制作方便，老師收集了這兩個(gè)紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類(lèi)存放在“素材庫(kù)”，供大家參考使用。如果大家制作有困難請(qǐng)大家參考學(xué)習(xí)平臺(tái)的制作步驟。 為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，在

15、整個(gè)制作過(guò)程中，我們開(kāi)展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5個(gè)小組，每組的每個(gè)同學(xué)完成作品制作和上傳后，把你們手上標(biāo)有號(hào)碼小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框內(nèi)相應(yīng)位置上，看看哪個(gè)小組最快完成拼圖。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。 作品完成后，請(qǐng)以學(xué)號(hào)＋b保存；除了保存在本機(jī)上，還請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。 學(xué)生創(chuàng)作口號(hào) 選擇創(chuàng)作主題 學(xué)生匯報(bào)口號(hào) 組長(zhǎng)匯報(bào)小組情況 　進(jìn)入素材庫(kù)選擇相應(yīng)的素材 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作 并協(xié)作完成 進(jìn)行拼圖游戲 學(xué)生作品上傳 讓學(xué)生進(jìn)行主題討論，口號(hào)的創(chuàng)設(shè)、改編，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生再一次

16、進(jìn)行思想品德教育。 學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 活動(dòng)中貫徹拼圖游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。而且拼出的圖也是一張海報(bào)，不是單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。 ㈤㈤作品欣賞 星星級(jí)評(píng)價(jià) 約 7 分 鐘 請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)的“作品欣賞”，欣賞與你同一專(zhuān)題的海報(bào)，并參照參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)主題得票前三位的同學(xué)，分別被評(píng)為 “奧林匹克”大使、“禁毒” 大使。 學(xué)生欣賞作品 作品星級(jí)評(píng)價(jià) 學(xué)生在欣賞別人作品的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是對(duì)自己作品作出分析和判斷的過(guò)程。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)

17、節(jié) 活動(dòng)時(shí)間 教　學(xué)　活　動(dòng) 活動(dòng)目的 教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 制 作 海 報(bào) ㈥⑹交流評(píng)價(jià) 與與你共進(jìn) 約 4 分 鐘 我們一起來(lái)同學(xué)們，剛才我們欣賞和點(diǎn)評(píng)幾件海報(bào)作品。在欣賞和評(píng)價(jià)作品時(shí)，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人，同時(shí)學(xué)會(huì)提出忠肯的修正意見(jiàn)。 學(xué)生根據(jù)海報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出修改意見(jiàn)。 通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，為進(jìn)一步修正自己作品作好鋪墊。 ㈦㈦總結(jié)升華 收收獲未來(lái) 約 2 分 鐘 這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀？ 今天，同學(xué)們利用有限的時(shí)間，發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng)意，

18、創(chuàng)作出40份公益海報(bào)。但由于時(shí)間的關(guān)系，我們只欣賞、點(diǎn)評(píng)了其中的幾件作品，如果還有機(jī)會(huì)，老師想再利用一節(jié)課時(shí)間與大家開(kāi)一個(gè)《海報(bào)欣賞會(huì)》，共同對(duì)上交作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞、評(píng)價(jià)、修正。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)課的到來(lái)吧！ 學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺(jué)和收獲，同時(shí)，向自已提出更高的制作、修改目標(biāo)。 讓學(xué)生談收獲，是知識(shí)的組織和回放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，總結(jié)知識(shí)的能力。 老師的一席話(huà)對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導(dǎo)出下一課時(shí)的目標(biāo)，為下一課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 制作海報(bào) 圖片 文字:主題、口號(hào)、落款 輸入文字 插入

19、圖片 來(lái)自文件 選擇圖片 修飾文字　　　　　　　　 插入圖片 保存作品 板書(shū)設(shè)計(jì)理念 板書(shū)以淺綠色為基調(diào)，給學(xué)生一個(gè)清新、舒適的感覺(jué)，體現(xiàn)了以環(huán)保導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)的環(huán)保教育。 從板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，用色彩突出重、難點(diǎn)， 并注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。 十、教學(xué)過(guò)程流程圖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、 是 課前游戲 呈現(xiàn)海報(bào) 情景導(dǎo)入 歸納海報(bào)元素 感知制作步驟 學(xué)生嘗試制作 出示課題 提出任務(wù)一 修正海報(bào) 教師評(píng)價(jià) 提出任務(wù)二 小組討論分工 學(xué)生創(chuàng)作 師生共評(píng) 總結(jié)與展望 解決插入圖片 網(wǎng)絡(luò)廣播 點(diǎn)撥文字環(huán)繞 網(wǎng)絡(luò)廣播 呈現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)平臺(tái) 分主題實(shí)踐深化 學(xué)習(xí)平臺(tái) 欣賞：星級(jí)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)平臺(tái) 探究學(xué)習(xí) 總結(jié)評(píng)價(jià) 插入圖片的方法 海報(bào)元素 依托教材 認(rèn)識(shí)海報(bào) 創(chuàng)作海報(bào) 評(píng)價(jià)作品 創(chuàng)作與評(píng)價(jià) 否 否 是 制作海報(bào)

21、 十一、學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖： 制作海報(bào) 作品欣賞 學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)海報(bào)作品的平臺(tái)。 參考標(biāo)準(zhǔn) 宣傳海報(bào) 活動(dòng)主題 素材庫(kù) 制作步驟 作品上傳 學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。 對(duì)海報(bào)進(jìn)行對(duì)比比較，體現(xiàn)優(yōu)秀作品。 呈現(xiàn)主題來(lái)歷、口號(hào)，供學(xué)生選擇。 活動(dòng)主題圖片素材。 供學(xué)生制作有困難時(shí)，參考使用。 學(xué)生上傳制作的海報(bào)。 二、作品評(píng)價(jià)　參考標(biāo)準(zhǔn) 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 具 體 要 求 效 　 果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)　思 有 創(chuàng) 意 結(jié)　構(gòu) 要 素 齊 全 主　題 突 出 文　字 修 飾 美 觀 圖　片 符 合 主 題 效　果 畫(huà) 面 協(xié) 調(diào) 談　話(huà)　導(dǎo)　入 回顧制作海報(bào)注意事項(xiàng) 進(jìn)一步自主修正作品 小組內(nèi)互賞作品 提出修改建議　 再 一 次 上 傳 作 品 深入欣賞與星級(jí)投票 師生共評(píng) 評(píng) 出： 創(chuàng) 意 之 星 師 生 總 結(jié) 收 獲 是 否 學(xué)生提出修改議案 學(xué) 生 協(xié) 助 修 改 十三、教學(xué)流程（第2課時(shí)）