《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《不同的視角》窮人與富（第2課時(shí)）課件 長(zhǎng)春版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《不同的視角》窮人與富（第2課時(shí)）課件 長(zhǎng)春版.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二課時(shí) 通過(guò)這首文章的學(xué)習(xí) 理解作者想表達(dá)的思想感情 難點(diǎn) 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容 為了更深入地理解課文 老師送給大家一把金鑰匙 這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題 讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文 核心問(wèn)題 兒子的想法與父親預(yù)期的一樣嗎 為什么 串珠問(wèn)題 1 一讀 父親為什么把兒子送到鄉(xiāng)下 2 二想 兒子發(fā)覺(jué)自己家與鄉(xiāng)下人家有何不同 3 三思 兒子的結(jié)論是什么 4 四悟 你認(rèn)為這個(gè)故事可笑在哪里 有一天 一個(gè)非常有錢的人想要讓兒子體會(huì)一下貧窮的生活 就把兒子送到鄉(xiāng)下的朋友家 讓他看一看世界上的人實(shí)際上是多么貧困 有錢人把兒子送到鄉(xiāng)下朋友家的目的是什么 有錢人把兒子送到鄉(xiāng)下 為的是讓他體會(huì)貧窮的生活 了解世界上的人有多貧困 嗯 很清楚了 兒子回答 父與子的一問(wèn)一答構(gòu)成了精彩的對(duì)話 使得故事情節(jié)更加引人入勝 理解 對(duì)話描寫 概念對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話 也可以是幾個(gè)人的相互交談 描寫人物的對(duì)話 不但要做到個(gè)性化 而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性 作用對(duì)話描寫能夠鮮明地展示人物的性格 生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情 深刻地反映人物的內(nèi)心世界 答題模式這段話描寫了 與 的對(duì)話 說(shuō)明了 反映了 表達(dá)了 品析對(duì)話描寫 我們家四周有保護(hù)我們的墻壁 但是那些人有保護(hù)他們的朋友 兒子的回答顯示了兒子的什么特點(diǎn) 兒子的回答中處處是 我們家 與 那些人 的對(duì)比 顯示出了兒子觀察角度的不同 他完全曲解了父親的意思 得出的結(jié)論讓人啼笑皆非 語(yǔ)言描寫 對(duì)比 排比 爸爸 謝謝你讓我知道我們是多么的貧窮 兒子的話說(shuō)明他通過(guò)體驗(yàn)鄉(xiāng)下生活 拿自己家與鄉(xiāng)下人家的生活狀況作比較 得出自己家十分貧窮的結(jié)論 他完全誤解了父親的用意 令人忍俊不禁 理解 聽(tīng)到兒子得到如此荒謬的結(jié)論 父親接下來(lái)會(huì)怎么說(shuō)呢 聽(tīng)到兒子的答案與自己預(yù)期的完全不同 父親可能會(huì)說(shuō) 我的兒子呀 你說(shuō)的好像都有道理 但和爸爸想的完全不同呀 我一直感覺(jué)我們家是富裕的 沒(méi)想到在你看來(lái) 我們?nèi)绱素毟F 拓展 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文 品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句 現(xiàn)在 讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧 核心問(wèn)題 兒子的想法與父親預(yù)期的不一樣 因?yàn)楦赣H的目的是想讓他體驗(yàn)鄉(xiāng)下的貧窮生活 體會(huì)到他們家的富有 而兒子通過(guò)觀察體驗(yàn) 得出的結(jié)論卻是鄉(xiāng)下人比他們富有 兒子的想法與父親預(yù)期的一樣嗎 為什么 1 一讀 父親為什么把兒子送到鄉(xiāng)下 父親想讓兒子體驗(yàn)鄉(xiāng)下的生活 讓他看一看世界上的人實(shí)際上是多么貧窮 從而知道自己家庭的富有 串珠問(wèn)題 2 二想 兒子發(fā)覺(jué)自己家與鄉(xiāng)下人家有何不同 兒子發(fā)現(xiàn)自己家只有一只鳥(niǎo) 而農(nóng)家有狗 牛和好多只鳥(niǎo) 自己家有游泳池 而那些人有河流 自己家有電燈 而那些人有星星 自己家地面狹小 而那些人的住處可以擴(kuò)展到很遠(yuǎn) 自己家有仆人 而那些人在服務(wù)別人 自己家需花錢買食物 而那些人自己種 自己家有墻壁保護(hù) 而那些人有朋友保護(hù) 3 三思 兒子的結(jié)論是什么 兒子的結(jié)論是 鄉(xiāng)下那些人生活很富有 而自己家十分貧窮 4 四悟 你認(rèn)為這個(gè)故事可笑在哪里 這個(gè)故事的可笑之處在于父親出于讓兒子體驗(yàn)鄉(xiāng)下貧困生活的目的 將兒子送到鄉(xiāng)下 可結(jié)果卻完全出乎他的意料 兒子認(rèn)為自己家十分貧窮 窮人與富人 父親目的 想讓兒子體驗(yàn)貧窮的生活 兒子結(jié)論 自己家很貧窮 兒子發(fā)現(xiàn) 答 非所問(wèn)啼笑皆非 自己家鄉(xiāng)下人家只有一只鳥(niǎo)有狗 牛 好多只小鳥(niǎo)有游泳池有看不見(jiàn)盡頭的河流有電燈有滿天的星星住的地面狹小住的地方擴(kuò)展到很遠(yuǎn)有仆人服侍服務(wù)別人花錢買食物自己種植有墻壁保護(hù)有朋友保護(hù) 本文寫一個(gè)有錢人送兒子到鄉(xiāng)下體驗(yàn)貧困的生活 但結(jié)局出乎他的意料 兒子經(jīng)過(guò)一番對(duì)比 得出了自己家十分貧困的結(jié)論 令人啼笑皆非 說(shuō)明了考慮問(wèn)題的角度不同 結(jié)論也不盡相同 畫楊桃我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候 父親開(kāi)始教我畫畫 他對(duì)我要求很嚴(yán) 經(jīng)常叮囑我 你看見(jiàn)一件東西 是什么樣的 就畫成什么樣 不要想當(dāng)然 畫走了樣 有一次學(xué)校上圖畫課 老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上 要同學(xué)們畫 我的座位在前排靠邊的地方 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我 我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣 而像是五個(gè)角的什么東西 我認(rèn)認(rèn)真真地看 老老實(shí)實(shí)地畫 自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確 當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候 有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了 卻哈哈大笑起來(lái) 楊桃是這個(gè)樣子的嗎 倒不如說(shuō)是五角星吧 老師看了看這幅畫 走到我的座位坐下來(lái) 審 sh n 視了一下講桌上的楊桃 然后回到講臺(tái) 舉起我的畫問(wèn)大家 這幅畫畫得像不像 不像 它像什么 像五角星 老師的神情變得嚴(yán)肅了 半晌 sh ng 他又問(wèn)道 畫楊桃畫成了五角星 好笑么 好笑 有幾個(gè)同學(xué)搶著答道 同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲 于是 老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上 他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō) 現(xiàn)在你看看那楊桃 像你平時(shí)看到的楊桃嗎 不 像 那么 像什么呢 像 五 五角星 好 下一個(gè) 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上 然后和顏悅 yu 色地說(shuō) 提起楊桃 大家都很熟悉 但是 看的角度不同 楊桃的樣子也就不一樣 有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星 因此 當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候 不要忙著發(fā)笑 要看看人家是從什么角度看的 我們應(yīng)該相信自己的眼睛 看到是什么 樣的就畫成什么樣 這位老師的話同我父親講的是那么相似 他們的教誨 hu 使我一生受用 老當(dāng)益壯 寧移白首之心 窮且益堅(jiān) 不墜青云之志 滕王閣序 王勃 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 五柳先生傳 陶淵明 不義而富且貴 于我如浮云 論語(yǔ) 有關(guān)窮富的諺語(yǔ) 窮在鬧市無(wú)人問(wèn) 富在深山有遠(yuǎn)親 富則高朋滿座 窮則門可羅雀 描寫鄉(xiāng)村生活的詩(shī)詞 開(kāi)軒面場(chǎng)圃 把酒話桑麻 孟浩然 過(guò)故人莊 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 范成大 四時(shí)田園雜興 曖曖遠(yuǎn)人村 依依墟里煙 陶淵明 歸園田居 孤村落日殘霞 輕煙老樹(shù)寒鴉 一點(diǎn)飛鴻影下 白樸 天凈沙 秋 本文寫一個(gè)有錢人送兒子到鄉(xiāng)下體驗(yàn)貧困的生活 但結(jié)局出乎他的意料 兒子經(jīng)過(guò)一番對(duì)比 得出了自己家十分貧困的結(jié)論 令人啼笑皆非 說(shuō)明了考慮問(wèn)題的角度不同 結(jié)論也不盡相同 朗讀課文 注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣 點(diǎn)撥 朗讀父子對(duì)話時(shí) 讀出父親志在必得的語(yǔ)氣 讀出兒子對(duì)自家生活的不滿 對(duì)農(nóng)家生活的向往 理解 積累詞語(yǔ) 能寫的寫下來(lái) 點(diǎn)撥 結(jié)合語(yǔ)境 聯(lián)系生活實(shí)際或者通過(guò)查字典的辦法 理解詞語(yǔ)的意思 在此基礎(chǔ)上抄寫詞語(yǔ) 積累詞語(yǔ) 抄寫時(shí) 注意 展 下面的豎提的左邊不要多寫一撇 鳥(niǎo)籠狹小仆人寄居擴(kuò)展服務(wù)啞口無(wú)言 參考答案 鳥(niǎo)籠 養(yǎng)鳥(niǎo)的籠子 狹小 狹隘窄小 仆人 供役使的人 寄居 在外或別人家居住 擴(kuò)展 向外伸展擴(kuò)大 服務(wù) 履行職務(wù) 為大家做事 啞口無(wú)言 像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái) 形容理屈詞窮的樣子 思考與交流 點(diǎn)撥 默讀課文 邊讀邊思考 從文中找出信息 填寫表格 1 默讀課文 根據(jù)下面表格中提示的內(nèi)容 把它補(bǔ)充完整 參考答案 點(diǎn)撥 在理解課文的基礎(chǔ)上 結(jié)合表格內(nèi)容 通過(guò)對(duì)窮人和富人所擁有的東西的比較 說(shuō)說(shuō)自己的理解 參考答案 富人 在物質(zhì)上富足 但他們?nèi)鄙儆亚?親情 自由的生活 與大自然的親近 他們沒(méi)有安全感 缺乏幸福感 窮人 缺少金錢 但他們有親情 友情 知道分享 他們靠勤勞的雙手豐衣足食 雖然沒(méi)有錦衣玉食 但他們精神世界是富足的 他們感覺(jué)很幸福 2 根據(jù)表格內(nèi)容 聯(lián)系全文 對(duì)于 窮人 與 富人 你有什么理解 參考答案 不一樣 兒子所說(shuō)的 貧窮 不是物質(zhì)上的 是精神世界的貧窮 沒(méi)有親情 友情 沒(méi)有自由的生活 不能享受自然 不會(huì)與別人分享等等 父親所說(shuō)的 貧窮 是指物質(zhì)世界的 是金錢的匱乏 3 兒子說(shuō) 爸爸 謝謝你讓我知道我們是多么的貧窮 請(qǐng)你聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)兒子在這句話中說(shuō)的 貧窮 與爸爸說(shuō)的 貧窮 一樣嗎 二 我是小小書法家 y uy ngb oh sh w f w g nxi shu ch 游泳 保護(hù) 感謝 服務(wù) 食物 水池 射擊 道謝 永遠(yuǎn) 游泳 保護(hù) 啟發(fā) 水池 土地 四 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 的生活 的電燈 的住所 的食物 的墻壁 的朋友 貧窮 明亮 狹小 美味 干凈 永遠(yuǎn) 貧窮 清晰 狹窄 維護(hù) 六 按要求寫句子 1 我們家的院子在晚上有滿天的星星 縮句 2 我們的食物要花錢買 改為反問(wèn)句 3 我們家有泳池 他們家有長(zhǎng)得看不見(jiàn)盡頭的河流 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子 院子有星星 難道我們的食物不要花錢買嗎 雖然我們家有泳池 但是他們家有長(zhǎng)得看不見(jiàn)盡頭的河流