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巧家縣新華小學導學案（實驗稿） 課 題： 18、小稻秧脫險記 第 2 課時 課 型：新授 教研組：語文組 主備教師：樊會芳 執(zhí)教：樊會芳 學習目標 1、朗讀課文，能正確書寫本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。 3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛科學、學科學、用科學的志趣。 學習重點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。 學習難點 在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛科學、學科學、用科學的志趣。 預習內容 預習第18課小稻秧脫險記。 前 置 性 作 業(yè) 1、根據(jù)：小稻秧“遇險—受助—脫險”的過程，給課文分段。 2、生字書寫。 3、找出文中已理解或不能理解的詞語。 學 習 過 程 環(huán) 節(jié) 學 案 導 案 預 習 展 示 學生根據(jù)上節(jié)課老師布置的預習內容和作業(yè)進行展示。 檢查預習情況。提示學生進行點評。對于生字書寫效果，老師做必要點評。 （鼓勵學生大膽展示。） 質疑導 入 1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想通過這節(jié)課的學習，知道什么？ 2、小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？（學生質疑） 2、你能分角色表演這個童話故事嗎？ 教師質疑，讓學生明確學習目的。 自主探究，引導點撥 一、學習第1、2小節(jié)　 1、自主探究：自讀課文1—2自然段，畫出你認為重要的語句。 2、交流討論：小稻秧病倒后，雜草的表現(xiàn)怎樣？ 3、同桌分角色朗讀表演，體會：雜草的兇狠和小稻秧的艱難處境。 4、師生共同表演：小稻秧遇到了什么險？ 5、有感情地朗讀第一段。(指名讀，評讀，齊讀。) 二、學習第3小節(jié) 1、默讀思考：小稻秧是怎樣脫險的？ 2、結合資料和圖片，理解“噴霧器”、“除草劑”。 3、指名分角色朗讀課文第三自然段。想象“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？（師生共同表演，體會。） 4、通過朗讀、交流討論，體會雜草倒下后小稻秧的表現(xiàn)。（學生自由發(fā)表意見并想象出一定的動作。） 5、朗讀課文第3—4自然段。 （自由練讀，指名讀，評讀，齊讀。） 三、學習第4、5小節(jié) 1、采用邊讀邊表演來理解“有氣無力”、“向上挺了挺身子”等語句。 2、感情朗讀。（指名讀，評讀，讀出小稻秧歡樂的心情。） 四、學生想象，交流：小稻秧終于得救了，這時它會怎么說呢？（體會噴霧器與除草劑對莊稼豐收的重要作用） 一、學習第1、2節(jié)： 1、教師質疑，學生感知課文內容。（稻田里，誰和誰在吵？為什么而吵？結果怎樣呢？） 2、引導理解詞語 “蠻不講理”、 “氣勢洶洶”的意思，并指導學生朗讀，讀出雜草的兇狠和小稻秧的艱難處境。（利用課文配音朗讀幫助體會。） 3、教師帶領學生一同表演，加深對詞語的理解。并通過反復朗讀感悟：面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？ 4、引導學生通過合作探究，交流討論來解決問題。 　（小稻秧病倒后，雜草表現(xiàn)如何？） 二、學習：小稻秧是怎樣脫險的。 1、學生通過朗讀、討論，表演來學習。 2、課件出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片。 3、指導分角色朗讀。 4、引導學生理解“紛紛倒下”等詞語。（師生共同表演，體會。） 三、引導利用朗讀、聯(lián)系上下文、表演等方式，來感悟小稻秧脫險后的情形。 四、指導體會：噴霧器與除草劑對莊稼豐收的重要作用。（難點） 成 果 展 示 1、分角色朗讀課文。 2、復述課文。（按事情發(fā)展順序來講：遇到什么危險？怎樣脫險？脫險后怎樣？） 3、課本劇表演：戴上頭飾，分角色表演這個童話故事。（要注意三個人物不同時候不同的表情動作和語氣。） （四人小組練習，自編 自演，談體會，評議。） 小 結 1、總結課文內容。 2、懂得科學知識滲透在我們生活的各個方面，如果你想長大后能用科學知識來解決各種難題的話，那么從現(xiàn)在開始就學好科學，熱愛科學吧！ 目標檢 測 1、造句：激烈 紛紛 2、根據(jù)意思寫出詞語： 一起擠著上去（ ） 粗野蠻恨，不講道理（ ） 語音低沉，沒有力氣（ ） 3、分角色朗讀課文 作業(yè)布置 1、請你再結合生活中的實際情況想象一下，小稻秧在以后的生長過程中，還會遇到怎樣的變化或遇到什么情況？ 2、請仿照課文的寫法，自編一個童話故事。 學習收獲及課后反思 與學生們一同學習《小稻秧脫險記》這課后，給我感受最深的是： 1、通過反復誦讀課文，讓學生充分感受課文語言，也為領悟詞語或句子的意思創(chuàng)造良好條件，對學生理解課文內容有很大的幫助。主要是誦讀得多了，學生便能借助語言環(huán)境悟出語句的意思。因此，在教學中要善于激勵、善于調動，培養(yǎng)學生的學習積極性，才能使教學取得成功。 2、在引導學生進行分角色朗讀和表演的時候，老師還可以放手，讓學生大膽地、自主地進行誦讀、表演，評論。把老師要在課堂上喋喋不休講解的詞語，要提醒的重點都在他們的表演及評論中自然而深刻地得到理解。 3、在教學中還應加強培養(yǎng)學生的表述能力。