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九年級下冊音樂導學案 課 時 安 排 第一單元 《華夏古樂》 （二課時） 第二單元 《多情的黑土地》 （二課時） 第三單元 《繽紛舞曲》 （二課時） 第四單元 《戲曲擷英》 （二課時） 第五單元 《友誼之歌》 （二課時） 第一單元 《華夏古樂》 （二課時） 第一課時 課題 單元 第一單元《華夏古樂》第一課時 內容 古樂欣賞《念奴嬌、赤壁懷古》、《流水》 教學 目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1知曉古琴這一樂器，學習、分析音樂中旋律、節(jié)奏、速度等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 2認真聆聽兩首作品，感受古曲中的藝術魅力。 任務 定位 教學重點 引起同學們對我國優(yōu)秀民族音樂的興趣。 教學難點 對音樂中的不同樂段，辨別其意境、情緒上的區(qū)別 教材 分析 1、《念奴嬌、赤壁懷古》是根據(jù)北宋大詩人蘇軾的詞創(chuàng)做的一首優(yōu)秀的獨唱歌曲，這首歌豪邁奔放，與原詞的風格保持了一致。全曲為散板，分為上下兩部分，前半部分豪邁、灑脫、奔放，后半部分曲調平緩，帶有冥思遐想的色彩。兩段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。 2、《流水》是一首古老的琴曲，在我國的民族音樂遺產中占有重要的地位，它不是簡單的描繪客觀事物，而是借景抒情，表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認的兩項人類非物質文化遺產之一。 學情 分析 初三同學對這兩首作品應該還算熟悉，《念奴嬌、赤壁懷古》中學課文有收錄，而古琴在很多影視作品中也出現(xiàn)過。 教具 教學光盤、多媒體、鋼琴 教學過程設計 步驟 教師的活動 學生的活動 設計意圖 備注 1 播放《英雄》中的棋莊比武的片段 觀看其中的古琴演奏 較多的古琴演奏場景，以影視作品引入古琴，會更多的引起大家的興趣 熟知感興趣東西導入 2 播放《流水》全曲 聆聽并感受古琴的音色，體會樂曲所表達的情感 讓學生建立對古琴音色的基本認知。 認知 3 提問：談談你對古琴及這首音樂的認識 討論并發(fā)表自己的觀點 承接上一步，目的在于更全面的了解古琴 引導發(fā)展 4 簡單的分析音樂 音樂不只是對客觀事物的簡單描寫，更在乎其內涵 古曲的特點，它往往不是直接表達，而是具有各種象征意義 5 簡單介紹俞伯牙、鐘子期及“知音”的來歷。還有古琴的基本介紹（構造、歷史），可出具實物或圖片 思考怎樣樹立正確的擇友觀，如果條件允許，可讓學生觸摸實物 這里是進行情感熏陶比較好的時候。 本人有古琴一張，可為學生現(xiàn)場演奏 ★6 再一次播放樂曲 根據(jù)老師的分析，感受《流水》的魅力 通過前面的介紹，學生應該能獨立的把握音樂 深入探究 7 引導學生進入《念奴嬌、赤壁懷古》 背誦蘇軾原詞 這首詞初中語文課本有收錄，從此入手，一可以吸引興趣，二為分析曲子做準備 以熟悉內容導入 8 完整的播放音樂 聆聽并思考：這首歌曲從音樂上可以分為幾部分，每部分的音樂形象是怎樣的 讓學生對音樂有一個整體的感受 理解 ★9 教師分析上下闋的音樂形象 討論并發(fā)表對這首音樂的看法 允許學生音樂個性的發(fā)展 探究學習 10 小結本課 體會民族音樂韻味 第二課時 課題 單元 第一單元第二課時 內容 欣賞混聲合唱及塤獨奏《陽關三疊》 教學 目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、體會古代音樂與現(xiàn)代音樂不同的風格特點，引起學生對傳統(tǒng)文化的興趣。 2、感受塤獨奏和混聲合唱不同的音樂效果。 3、體驗音樂中表達的深沉含蓄、真切動人的情感。 任務 定位 教學重點 讓同學們從音樂中感受樂曲傳達的情感 教學難點 理解不同的表現(xiàn)形式所表達的不同音樂效果 教材 分析 一、《陽關三疊》是古代一首優(yōu)秀的藝術歌曲，根據(jù)王維的《送元二使安西》譜寫而成，王維的詩同學們都熟悉，因此在學習時可以從這方面下手，學習時一定要讓學生先完整的聽一遍音樂，因為“三疊”音樂情緒的變化必須全部聽完才能感受出來。 二、欣賞塤獨奏的時候，應該先介紹塤這件樂器，并讓學生感受塤的音色特點，了解了塤這件樂器的音樂性格，對欣賞這個樂曲會有幫助。這個樂曲主要要讓學生感受其音樂情緒及韻味。 學情 分析 初三學生學過這首詩，所以學習起來應該還是比較方便的，特別是他們已經具備了較豐富的情感，因此理解這首音樂中所表達的情感是比較容易的。 教具 音樂光盤、鋼琴、多媒體 教學過程設計 步驟 教師的活動 學生的活動 設計意圖 備注 1 提出王維的《謂城曲》 背誦王維的這首作品 因為這首詩大家都很熟悉，比較容易引起大家的興趣 古詩導入 2 播放全曲、提出問題：這首曲子共反復了幾次。 聆聽音樂，并思考老師提出的問題 讓大家對這首音樂有一個完整的音樂形象 認知 3 分析音樂，為何叫“三疊” 知曉“三疊‘是音樂重復了三次，是三段的意思 為后面理解每段音樂的不同情緒做準備 理解 ★4 完整的播放音樂 聆聽并思考，此曲表達了一種什么樣的情感，每段的音樂情感有何區(qū)別 這是這首音樂的重點 深入探討 5 播放音樂的第一段，提問：這段音樂可分為幾部分。 聆聽并思考老師的提問 理解第一段音樂中上、下闋情緒的對比。 6 提問：你認為這首音樂中最能打動你的是哪句？ 思考并討論 發(fā)揮學生的音樂個性 7 介紹塤（圖片、示范音樂） 認識這一古老的民族樂器，思考：用一個詞語概括這種樂器的音色特點 初步的印象，對于塤音色的把握也是這節(jié)課一個重要的知識點 引導 ★8 播放塤演奏《陽關三疊》 塤的古樸音色與這首作品表達的惜別意境十分貼切，要讓大家明白這一點。 培養(yǎng)學生良好的審美觀，這一點是最重要的 深入理解 9 提問：兩首《陽關三疊》，不同的藝術表現(xiàn)手法，效果有何不同 思考并討論 對比欣賞，更充分的理解音樂所表達的情感。 探究 10 小節(jié)本課 適當?shù)淖鲂┕P記 梳理內容，便于理解 課題 單元 第一單元 內容 中國古代音樂 教學 目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、通過老師的講解，知曉每一個歷史時期代表性的音樂形式。 2、感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)學生的愛國熱情 3、理解“只有民族的，才是世界的”這句話的真正含義。 任務 定位 教學重點 引導學生對我國優(yōu)秀的民族文化感興趣，初步了解中國民族音樂的發(fā)展脈絡。 教學難點 各個時期代表性的音樂形式 教材 分析 這是一節(jié)總結性的課，在課本原有知識的基礎上，按照歷史的朝代，有針對性的介紹每個時期代表性的音樂作品，作品的選擇盡量是大家熟知的內容，當然，我們這堂課不宜講得太深，是前兩堂課的補充。選用的作品有先秦時期的《上邪》、汗樂府《木蘭詞》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天凈沙、秋思》等 學情 分析 初三學生已經具備基本的古典文化知識和欣賞能力，而我們此次選擇介紹的代表作品都是大家比較熟悉的，學生應該比較容易接受。 教具 多媒體、相關光盤 教學過程設計 步驟 教師的活動 學生的活動 設計意圖 備注 1 播放中央臺“鑒寶”片段并出具圖片并介紹下面三樣古樂器：A湖北曾侯乙墓出土編鐘 B浙江河姆渡出土的骨笛 C湖南馬王堆出土的漢代古瑟 通過觀賞，感受中華民族音樂的悠久。 用這些電視片段及圖片做導入，更直接的進入本節(jié)課的內容--------中國古代音樂 電視媒體及圖片導入 2 多媒體展示中國朝代更替圖 對照這個朝代更替圖，思考每個朝代有哪些熟悉的文化人物。 對照圖來進行下面的教學，使中國古代音樂發(fā)展的脈絡就比較清晰了。 直白板書，容易接受 3 提出中國第一部詩歌總集《詩經》，并引出大家熟悉的篇章《上邪》 朗讀或背誦《上邪》 這是先秦時期音樂的主要代表形式，同時《上邪》又是大家熟悉的作品。 認知 4 提出知識點：秦漢時期代表性的音樂形式-------樂府 知曉漢樂府的代表作：《木蘭辭》，理解漢代樂府也是音樂的重要形式 《木蘭辭》是漢樂府中的重要作品，大家又比較熟悉，所以選擇這首作品 理解 5 播放漢代琴曲《蘇武牧羊》 聆聽并感受音樂的古韻 前一課介紹了古琴，學生易接受 欣賞、感受 6 提出知識點：唐代歌舞音樂的繁榮 思考：為什么我們今天稱戲曲為“梨園” 問題導入，切合知識點 思考 7 播放《霓裳舞衣曲》 欣賞 藝術感染，培養(yǎng)正確的審美觀 8 提出知識點：元曲是當時世界藝術的頂峰 回憶元曲中的代表作《天凈沙、秋思》感受元曲的藝術魅力 這段元曲學生都非常熟悉，教師可以從音樂的角度簡單的介紹它 認知、思考 9 提出知識點：中國曲藝的重大突破發(fā)展 了解曲藝的蓬勃時期就在明清 中國當前重要的音樂形式-----曲藝就發(fā)展于這個時期，所以不能不談 了解、 附：各個時期代表性的音樂形式圖 簡單的各個時代音樂形式圖： 朝代 代表性的音樂形式 代表性的作品 先秦時期 北方：《詩經》 南方：《楚詞》 古琴藝術 《上邪》 《高山流水》等 秦漢時期 樂府 《孔雀東南飛》、《木蘭辭》 魏晉南北朝 佛教音樂 古琴藝術的進一步發(fā)展 《胡枷十八拍》 《蘇武牧羊》 隋唐時期 教坊音樂，梨園，歌舞音樂 《霓裳羽衣曲》 宋元時期 說唱、市井音樂。元曲 《天凈沙、秋思》等 明清時期 戲曲、曲藝的發(fā)展繁榮時期 京劇等戲曲 第二單元 《多情的黑土地》 （二課時） 第一課時 教學內容： 1、 學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》； 2、 欣賞《烏蘇里船歌》； 教學目標： 1、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，了解少數(shù)民族民歌特點與風土人情； 2、通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。 3、通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學生理解教材內容和掌握音樂知識與技能。 教學過程： 一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進教室，進而導入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設良好氣氛） 二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》 1、生思考：歌曲的情緒、風格及表現(xiàn)主題，并討論回答。 2、師歸納總結并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產，因此他們的民歌與生產勞動結合密切。比如，《漁歌》、《打獵歌》，其中《我的家鄉(xiāng)多美好》表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調由四個均衡樂劇構成，結構完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉，具有明顯的抒情色彩。 3、復聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，再次感受這首歌曲的風格 4、學唱歌曲 ①學生隨老師琴聲自填歌詞 ②學生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難 ③學生輕聲齊唱歌曲一至兩遍 ④學生有感情地唱歌曲 三、欣賞 1、生聆聽獨唱歌曲《烏蘇里船歌》（初步感受歌曲的情緒） 2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。（體驗赫哲族民歌的風格特點） 3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。 4、聽混聲合唱《烏蘇里船歌 》，引導學生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內在聯(lián)系，體驗其藝術表現(xiàn)上的主要特征，進而深入的理解其民族風格之本質。 四、探究 通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》，學生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關系。（明確：社會實踐時創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深入的體驗生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會實踐和生活體驗為基礎，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應源于生活而高于生活。） 五、拓展延伸 欣賞歌曲 《牧歌 》、《瑪依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，讓學生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。 六、師小結。生聽音樂走出教室。 第二課時 教學內容： 1、學唱《阿里郎》； 2、欣賞《二人轉牌子曲 》和《迎春謠》 教學目標： 1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。 2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。 3、通過欣賞《二人轉牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗其民族風格或地方風格。 教學過程： 一、 導入新課： 生觀看電視劇《劉老根》片斷，說出其中劇種。導入新課：二人轉 二、簡介“二人轉”：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術。它形成與19世紀初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術的精華，形成自己獨特的藝術風格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調”“七十二咳咳”曲牌有主調如：胡胡腔、文咳咳、四平調等；副調如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、嗩吶、竹板、鑼、鼓等。 三、聆聽《二人轉曲子牌》 1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個部分？ b.從樂曲中你感受到了怎樣的風格和主題？ 2、讓學生根據(jù)自己對曲子的理解來說說該曲的情緒、風格、主題。 3、師歸納。 4、復聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風格和濃郁的生活氣息。 四、欣賞《迎春謠》 1、生朗讀歌詞，幫助學生理解歌曲。 2、師簡介此曲。 3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚流暢、清新活潑的風格。 五、學唱歌曲《阿里郎》。 1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。 2、師簡介此曲。 3、生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。 4、生隨琴聲輕聲齊唱。 5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。 6、通過學習《阿里郎》，你是否知道這首歌曲還是哪個國家和民族的民歌？ 六、完成“實踐與創(chuàng)造”第五題。 七、布置作業(yè)：用《阿里郎》的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個小變奏曲。 第三單元 《繽紛舞曲》 （二課時） 第一課時 教學內容： 管弦樂《藍色多瑙河》 約翰。施特勞斯 圓舞曲 教學目標： 1、通過教學使學生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景 、作品風格及作品表現(xiàn)的內容，掌握《藍色多瑙河》的主要音樂主題。 2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。 3、通過作品，感受作者的愛國之心。 教學重難點：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒》。 教學準備：音響設備、多媒體、鋼琴。 教學過程： 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入 1、多媒體播放維也納新年音樂會、金色大廳、《藍色多瑙河》 2、提問：請談談你所知道維也納及其相關的音樂人物和音樂作品。 3、師小結，揭題。 1、觀賞音樂及畫面。 2、回答問題 直觀感受及學生對音樂信息的了解，引起學生的學習興趣。 二、 欣賞管弦樂《藍色多瑙河》 展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父——約翰。施特勞斯。并簡單介紹《藍》創(chuàng)作背景。 播放圓舞曲《藍》部分樂段提問：音樂的基礎色調是：（ ） 季節(jié)是：（ ） 播放全曲，思考：此曲由幾部分組成？ 師小結：五個音樂片段就是五個圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂結構。 鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂，讓學生哼唱旋律。 提示學生從音樂要素上說說每段圓舞曲的特點 觀看多媒體畫面，可與師共同介紹 初聽音樂談感受，并回答問題。（明亮的、春天）。 仔細聆聽全曲并回答問題。 （略） 跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律。 回答問題。 通過多次聆聽音樂的各個音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學生進一步感受圓舞曲音樂風格特點。 三、 拓展分析與表演 分配任務：將學生分成五個小組每個小組重點聆聽并向學生介紹各段圓舞曲的主題及主奏樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、繪畫等） 巡回指導，提示：把握音樂的圓舞曲風格。 各組討論、排練 各組同學依次上臺展示成果 通過排練和表演，使學生再次加深對音樂圓舞曲風格的理解，也增強了同學之間的合作與表現(xiàn)。 四、 情感深化 提問：通過前面對作品的介紹，說說為什么《藍色多瑙河》被譽為是奧地利的第二國歌？ 師小結。 討論并回答問題 在對音樂的初步理解基礎之上，進一步挖掘作品的思想內涵。 五、 小結 請同學關注2007年的維也納新年音樂會，可以再次聆聽到《藍色多瑙河》，同時期待不同的指揮、不同的風格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍色多瑙河》，得到更多的美的感受和體會。 第二課時 教學內容：學習歌曲《森林之聲》及欣賞《波萊羅》 教學目標： 1、通過學唱《森林之聲》，能夠在演唱A、B兩段時表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的對比。 2、欣賞《波萊羅》，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。 教學重難點：《森林之聲》A、B兩段在演唱上的對比。 教具準備：音響、鋼琴。 教學過程： 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入 1、課前播放歌曲《森林之聲》 2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？ 3、揭題 1、聽音樂進教室。 2、生回答：三拍子 直接播放音樂，引起學生學習興趣。 二、 新課教學 1、播放歌曲《森林之聲》，初步感受音樂，為 2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題 3、提問：A、B兩段音樂各有何特點？提示學生在樂譜上標出A、B段的速度、力度、音色與重音記號， 4、師總結：A樂段為圓舞曲風格。B樂段為馬祖卡舞曲風格。 5、師介紹馬祖卡舞曲 6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律 7、引導學生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同？B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風格特點？ 8、引導學生學會控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。 1、談歌曲的初步印象 2、生再次感受音樂并回答問題。 3、生回答。 4、（略） 5、（略） 6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。 7、小組討論并回答問題。 8、完整演唱歌曲。 通過多次播放音樂、比較音樂，使學生能夠較快掌握歌曲舞曲風格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。 三、 新課教學 1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點。 2、引導學生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅舞曲節(jié)奏練習。 3、播放音樂，介紹拉威爾。 4、鋼琴伴奏兩個音樂主題。 5、再次播放音樂部分片段，引導學生關注：配器手法及樂器音色變化。 1、學生聆聽。 2、學生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅舞曲節(jié)奏練習。 3、聆聽音樂。 4、跟琴哼唱音樂主題。 5、仔細聆聽，并回答問題。 聆聽前的節(jié)奏練習能較快地進入音樂，加深對舞曲的印象。 唱唱主題音樂，更能較快地注意音樂配器手法及樂器音色變化。 四、 小結 對本單元的三種舞曲音樂進行比較、總結。 對三種舞曲音樂進行比較、總結。 第四單元 《戲曲擷英》 （二課時） 一、 課時安排：本單元可分二課時或三課時，第一課時主要簡介地方戲曲及學習《梨園英秀》，第二課時對比欣賞三段戲曲及復習歌曲。 二、教材分析 戲曲是我國特有的一種綜合性舞臺藝術形式。它包含音樂舞蹈、文學、詩歌、武術、雜技、舞美等中國民間傳統(tǒng)藝術形式，流傳在我國各地戲曲劇種有360多個，主要標志是音樂的不同。戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成部分，是我國戲曲的重要構成要素之一。目前大多數(shù)學生對戲曲知識了解甚少，認為戲曲“難聽”、“老土”，往往偏愛通俗歌曲。但這首《梨園英秀》具有戲曲音樂 和通俗歌曲風格，非常適合青少年演唱，定能使學生對戲曲有重新的認識，也能進一步激發(fā)學生對戲曲的學習愿望。 第一課時 一、教學目標 1、通過對幾個戲曲劇種的欣賞，激發(fā)學生學習的興趣，加深民族民間音樂的認識，關注中華民族音樂，增進對民族文化的情感。 2、學會演唱具有戲曲音樂風格的歌曲《梨園英秀》，體會歌曲所表達的歡騰、熱烈的情緒，能夠自信的用音樂表現(xiàn)手法進行演唱、編配節(jié)奏和動作。 二、教學重點、難點：把握歌曲的韻味及風格 三、教學設計 流程 教師活動 學生活動 意圖 組織教學 教師運用媒體播放八年級第四單元各種京劇人物造型及武打動作。 學生欣賞京劇武場打擊樂器伴奏，逐漸進入戲曲的氛圍 情感鋪墊 導入新課 1、教師提問：你有否聽過、唱過或看過戲曲？ 2、教師范唱各種劇種（或媒體播放） 3、簡單介紹以上地方戲曲 學生辨聽、辨認并連線下列各項： 樹上鳥兒 豫劇 梁祝 劉大哥講話 越劇 紅燈記 我家的表兄數(shù)不請 黃梅戲 花木蘭 我家有個小九妹 京劇 天仙配 初步感知戲曲 新課教學 1、播放音樂《梨園英秀》 2、簡介“南昆北義”、“東柳西梆” 1、學生聆聽音樂 2、說說聽后的感受 3、提出文中不清楚的地方 體驗旋律和音樂情緒 1、教師提問樂曲幾段體？分段教唱、主要采用聽唱法完成，盡量引導學生京劇的韻味 2、復聽音樂：引導感知京劇的韻味（吐字、歸音、收韻等處理） 1、學生感知京劇的韻味，能用自己適當?shù)谋磉_方式作出一定的體驗。 2、學唱（主要第三部分） 體驗感受戲曲風格 練習實踐： 1、引導學生分小組設計，交換歌曲演唱形式，并輔助于打擊樂器。 2、組織學生進行評比 1、學生結合對京劇韻味的感知和演唱，分別對A、B、C三段進行設計。 2、學生采用打擊樂器進行分組設計表演 學會表達音樂、體驗成功 小結 1、教師對優(yōu)秀小組的表揚 2、讓學生談談今天的學習收獲 3、師生合作《梨園英秀》的演唱 1、學生對表演進行簡單評價 2、談談收獲 3、與教師一起演唱 在評價中獲得更多體驗 第二課時 一、教學目標 1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風格特點，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。 2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關知識，體驗我國地方戲曲所表達的音樂情感，增進對民族文化的熱愛。 二、教學重點、難點：感受戲曲音樂 三、教學過程 流程 教師活動 學生活動 教學效果 組織教學 1、教師利用媒體播放《梨園英秀》 2、組織學生演唱《梨園英秀》 1、學生聆聽音樂、進行感知 2、演唱戲曲。 復習加深感知 導入新課 1、教師播放三種劇種的音樂，組織學生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種？ 2、組織學生利用簡短的語言對熟悉的人物形象進行描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導入三劇種 1、學生聆聽音樂，進行熟悉音樂中人物的形象 2討論說出人物的性格，猜猜三種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達與人物性格之間的關系。 調動興趣激發(fā)學習欲望 新課教學 對比聆聽： 1、教師播放三種劇種音樂，組織學生聽辨 2、提示三種劇種名稱，組織學生再次聽辨填寫表格 1、學生聽辨、根據(jù)提示進行討論 2、再次聽辨，分小組填寫表格 劇種 劇目 風格特點 著名演員 昆曲 林沖夜奔 剛勁悲傷 俞振飛 豫劇 花木蘭 陽剛活潑 常春玉 黃梅戲 滿工對唱 豐富婉轉 嚴鳳英 了解知識及不同戲曲的風格特點 組織學生跟隨音樂模仿三個唱腔片段中的其中一句或二句。 學生跟唱音樂的三種劇種，體驗和感受不同劇種的風格特點。 在體驗中更好感悟音樂 復聽音樂：教師重點引導學生感受戲曲音樂，組織學生再次模仿演唱，組織學生進行模仿秀比賽，對三種劇種特點再次把握。 1、學生感受音樂風格，跟隨音樂再次模仿 2、小組推薦進行模仿秀比賽 給學生創(chuàng)造自主活動的空間 評比小結 1、教師組織學生評比，讓學生自己互評，評價出本班模仿秀冠軍 2、讓模仿秀優(yōu)勝者進行當場表演 3、組織學生說說本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結束。 1、學生討論評價模仿秀冠軍是誰？說出模仿得好在哪兒？ 2、學生表演，冠亞季軍分別演唱三種風格的劇種 3、學生說戲曲課的感受，大致說明各種風格的劇種特點，結合身邊的劇種進行哼唱。 開展評價活動在交流中探索深化學生的藝術感受和審美體驗 第五單元 《友誼之歌》 （二課時） 第一課時 教學內容：學唱并演奏歌曲《友誼地久天長》 教學目標：1、了解《友誼地久天長》的創(chuàng)作背景 2、學會演唱及演奏歌曲《友誼地久天長》能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達真摯的友誼和惜別的感情。 教學重點：二聲部的演唱 教學難點：把握情緒演唱 教學準備：鋼琴、磁帶、錄音機 教學過程： 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 播放周華健的《朋友》 1、聆聽并感受樂曲表達的感情 2、說說樂曲的曲名 以熟悉的樂曲導入，為審美體驗做鋪墊 新 課 教學： 學 唱 歌 曲 1、自然導入《友誼地久天長》介紹曲子的背景資料 2、教師范唱 3、提示弱起及節(jié)奏特點 4、播放全曲,欣賞問題：弱起小節(jié)帶給你怎樣的感受？情緒如何？表達怎樣的感情？ 5、師伴奏 6、全班分二聲部練習 7、設計歌曲的演唱及表演動作 1、聆聽 2、感受抒情、柔美的情緒 3、輕聲跟唱 4、生節(jié)奏型練習 5、再次聽歌曲 ，加深歌曲整體效果（心中跟唱） 6、回答問題：（起伏、有層次、一氣呵成的感覺。。。）隨琴聲有感情的演唱 7、設計演唱形式及簡單相配的動作（分組練習） 8、匯報：選出最佳小組演出 多種感觀入手，使學生更好的體驗歌曲。 鼓勵設計多種演唱表演形式，激發(fā)興趣。 欣 賞 播放《魂斷藍橋》 1、感受不同節(jié)拍的音響效果 2、學生談談：喜歡那一首為什么？ 不同的聽覺不同的感受，豐富學生的情感世界。 演 奏 教師示范演奏《友誼地久天長》 1、聆聽演奏把握情緒 2、學生口風琴練習 再次體驗情緒，得到情感的升華 小結 布置課外收集“友誼”為主題的樂曲 第二課時 教學內容：欣賞《再過二十年我們來相會》、《年輕的朋友來相會》、《祝你平安》 教學目標： 1、聆聽《再過二十年我們來相會》、《年輕的朋友來相會》、《祝你平安》領會歌曲的主題思想，并能夠說出這幾首歌曲不同的風格特點。 2、通過欣賞活動，用歌聲抒發(fā)友愛與惜別的感情。 教學重點：領會主題思想 教學難點：體驗各首曲子不同的風格特點 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程： 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 組織 播放歌曲《永遠是朋友》 聽音樂進教室 營造一個寬松和諧的氣氛 導入 交流上節(jié)課布置的課外內容 學生交流作品，推薦2—3名學生代表上臺演唱 搭建舞臺發(fā)揮他們的特長 對比 欣賞 1、播放《再過二十年我們來相會》、 《年輕的朋友來相會》。你聽過這兩首曲子嗎？情緒如何？表達怎樣的主題？ 2、學唱學生最喜歡的樂段《教師伴奏學生輕聲跟唱 3、引導學生分析兩首作品風格（從節(jié)奏特點分析音樂風格） 1、認真聆聽全曲 2、討論問題，回答 3、教師補充 4、認真聆聽學唱—演唱 5、小組討論：談談同一作品節(jié)奏、旋律如何不同？怎樣表現(xiàn)感受不同風格特點？ 培養(yǎng)他們分析問題的能力 欣賞 1、播放熟悉的樂曲《祝你平安》，讓學生跟著音樂一起唱 2、談談唱后的感受及樂曲的風格特點 1、輕聲跟唱。 2、談感受！ 進一步體驗不同風格樂曲的情感共鳴 小結 1、總結本單元內容，鞏固歌曲，全體學生演唱《友誼地久天長》