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1、最新資料推薦 《青春期心理健康教育》校本 青春期心理健康教育課程資源鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2 014年10月31日目 錄青春期心理健康 教育校本課程01 中學(xué)生家庭抗拒行為與爭取獨(dú)立的探索 實(shí)例研 究分析0 7幫助中學(xué)生形成良好性格的途徑 實(shí)例研究分析1 1 克服學(xué)德無助的失落情緒及自信心的培養(yǎng) 實(shí)例研究分析21 淺談 高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮情緒 實(shí)例研究分析2 7青少年學(xué)生情感 特點(diǎn)與教育實(shí)例研究分析38走出早戀誤區(qū)和克服與異性交往 的心理障礙實(shí)例研究分析4 8中學(xué)生前途命運(yùn)觀初探實(shí)例研究 分析6 3 附錄1 : 在學(xué)生中開展自我完善活動(dòng)67附錄2: 暴力 青少年的心理分析及對(duì)

2、策79 附錄3 : 幫助中學(xué)生形成良好性格的途徑82附錄4 : 正確對(duì)待學(xué)生的情緒發(fā)泄8 9附錄5 : 克服學(xué)德無助的失落情緒及學(xué)生自信心的培養(yǎng)91附錄6: 淺談高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮情緒98附錄7 : 青少年學(xué)生情感特點(diǎn)與教育10 3 附錄8 : 走出早戀 誤區(qū)和克服與異性交往的心理障礙110附錄 9 : 學(xué)生情況與瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)成績比較分析報(bào)告1 2 2附錄 走出早戀誤區(qū)和克服與異性交往的心理障礙110 甘肅省 教育科學(xué)十五規(guī)劃課題中學(xué)生家庭抗拒行為與爭取獨(dú)立的探索 7 3 《青春期心理健康教育》 校本課程 鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 一、課 程開展背景 當(dāng)代的教育理念是關(guān)注

3、個(gè)體的健康成長和發(fā)展。 心理健康教育正 是在這種思想體系中構(gòu)建的教育，是學(xué)校教 育的一部分，也是最具有人文關(guān)懷的教育。 它的實(shí)施大而言之， 對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)， 提高人民健康水平 和培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)型人才有積極意義； 小而言之，對(duì)于個(gè)人健 康和生活質(zhì)量十分重要。 西方資本主義國家很早就注意青少年的心理健康教育，在我國， 上世紀(jì)八、九十年代中學(xué)生的心理健康被教育界關(guān)注，真正納入課 堂教學(xué)之中則是在本世紀(jì)以北京沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及內(nèi)陸大中城市的重 點(diǎn)中學(xué)為主。 然而，偏遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)生仍然在重壓、困惑 、焦慮、孤 獨(dú)、無助中煎熬， 他們需要幫助、 關(guān)愛、溝通、了解。 做為一所農(nóng)村中學(xué)， 除了給學(xué)生傳授知識(shí)，啟迪智慧外，更 應(yīng)該擔(dān)負(fù)起關(guān)愛學(xué)生心理健康的重任。 因此，我校根據(jù)實(shí)際并結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，確立《青 春期心理健康教育》 校本課程。 二、課程開展意義和目的1、轉(zhuǎn)化 后…