《《發(fā)現自己的潛能》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《發(fā)現自己的潛能》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

發(fā)現自己的潛能 教案 一 教學目標 一 知識與技能 知道每個人都有潛能 而且表現在多方 面 懂得發(fā)現和發(fā)掘自己潛能的重要性 掌握發(fā)掘潛能的 一些方法 并且能根據自己的實際 制訂發(fā)掘潛能的計劃 二 過程與方法 培養(yǎng)學生自主合作探究的能力 聽說講 演能力 綜合歸納的能力 三 情感 態(tài)度與價值觀 認識到自己和其他人一樣 具 有巨大的潛能 使學生對潛在的自我樹立更多的信心 從 而 能根據自己的實際確定努力目標 二 教學重 難點 本框題難點是清楚特長與潛能之間的關系 重點是掌握 發(fā)掘潛能的方法 導入新 學生觀看視頻 廢墟中探出小腳丫 1 歲嬰兒被埋 48 小 時獲救 師 是什么力量使她們堅持下來 人是不是只有遇到 困難時才能使自己的潛能得到發(fā)掘呢 學生自學完成下列問題 什么叫做潛能 2 人的潛能包括哪些方面 3 特長與潛能的區(qū)別是什么 4 發(fā)揮潛能有什么意義 如何發(fā)揮自己的潛能 一 認識潛能 板書 一 認識自己的潛能 名人 1 愛迪生一生做出了 XX 多項發(fā)明 2 恩格斯能說 20 種語言 3 貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的音樂作 普通人 1 一位農民為救壓在車下的兒子 竟獨自抬起了 卡車 2 一位婦女 為救從 6 樓墜落的幼子 竟跑的比運動員 還快 3 有位叫伊萊賈的人 讀一遍就能記住的書竟有 200 冊 之多 上述材料給你什么啟示 每個人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能 潛能 就是潛在的 尚未被開發(fā)和挖掘出來的能力 每個人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能 人有哪些可以開發(fā)的潛能 語言智能 音樂智能 數理邏輯智能 空間智能 身體運動智能 人際交往智能 自我認識智能 語言智能 主要表現在口才演講寫作方面 若發(fā)揮 的好一般可成為律師作家演說家等 2 音樂智能 主要表現在歌唱譜曲彈奏指揮等方面 若發(fā)揮的好一般可成為歌唱家作曲家演奏家指揮家等 3 數理邏輯智能 主要表現在計算推理論證等方面 若發(fā)揮的好一般可成為會計師科學家警察醫(yī)生等 4 空間智能 主要表現在空間感強 富有想象力等方 面 發(fā)揮的好一般可成為建筑師設計師工程師 身體運動智能 主要表現在舞蹈表演體育運動方面 若發(fā)揮的好一般可成為舞蹈家演員運動員等 6 人際交往智能 主要表現在善于和人相處社交范圍 廣等方面 若發(fā)揮的好一般可成為政治家公關人員等 7 自我認識智能 主要表現在善于思考工于心理 若 發(fā)揮的好一般可成為哲學家心理學家等 同學們可根據自己的實際情況 說說自己的潛能 看 看自己哪些已開發(fā)的潛能 哪些待開發(fā)的潛能 下面有請 同學們 真情告白 說說自己的潛能的情況 已開發(fā)的潛能 待開發(fā)的潛能 教師引導學生概括 潛能和特長的區(qū)別 潛能是不是 特長 師小結 已開發(fā)的潛能就表現為你現有的特長但人的 特長并不等于潛能 有些未表現出來 很可能自己現在最 薄弱的地方正蘊含著極大的潛能 活動 比一比 口字加兩筆可以組成哪些字 看哪一 小組說得多 那么如何使自己的潛能得到充分發(fā)掘呢 我們來看看 有什么具體的做法 觀看視頻 思考問題 你覺得約 翰 庫緹斯怎樣發(fā)掘自己潛能的 發(fā)掘潛能 板書 經常給予自己積極的暗示 心中想象出一個比自己更 好的自我形象 在實踐中激發(fā)潛能 發(fā)現自己的潛能有什么重要作用 發(fā)現自己的潛能是取得成功的重要條 堂小結 略 技能拓展 1 人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦 蘊藏豐富 價值連城 這主要說明 A 人的潛能很難開發(fā) B 人的潛能是巨大的 人的潛能無法捉摸 D 人的潛能非常有限 2 據介紹 愛迪生一生做出了 XX 多項發(fā)明 恩格斯 能說 20 種語言 貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的音樂 作品 這些現象表明 A 偉人具有潛能 普通人沒有潛能 B 人類的潛能是巨大的 要學會發(fā)掘 普通人沒有任何潛能 不必挖掘 D 偉人的潛能是多方面的 都超過正常人 3 下列有關潛能與特長關系的說法正確的是 A 人的特長往往是人某個方面潛能的表現 B 人的潛能都可以表現為特長 人的特長與潛能之間沒有任何關系 D 潛能不需要發(fā)掘就能表現出來 而特長需要挖掘 4 人的潛能是多方面 這些潛能往往通過 表現出來 A 興趣 B 愛好 特長 D 成果 發(fā)掘潛能的計劃 我打算發(fā)掘 方面的潛能 從今天起 我要