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大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1 學(xué)會本課的生字和詞語 2 2 朗讀課文 了解課文的主要內(nèi)容 3 3 了解課文的結(jié)構(gòu) 及敘述順序 4 4 學(xué)習(xí)描寫風(fēng)聲的段落 學(xué)習(xí)對比和你擬人的寫法 教學(xué)過程 一 聽音樂 開課 1 1 請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽聽這些聲音 播放大自然的音樂 2 2 聽完后交流 你都聽到了哪些聲音 這些都是來自大自然的聲音 這節(jié)課老師要和大家一起學(xué)習(xí)第八課 大自然的聲音 我們一起來讀讀課題 二 初讀課文 整體感知 自學(xué)生字詞 1 大自然的聲音有多么美妙呢 讓我們一起來讀讀課文吧 借助拼 音自學(xué)生字詞 讀通課文 2 檢查讀生詞 演奏 溫柔 雄壯 充滿 威力 匯聚 小雨滴 敲敲打打 洶涌澎湃 波 瀾壯闊 呢喃細(xì)語 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩 這是一組什么詞 聯(lián)系課文說說為什么會出現(xiàn)大量的擬聲詞 3 在分析課文前我們再來讀讀課題 讀讀從課題上看這是一篇有關(guān) 介紹什么的文章 4 我們學(xué)習(xí)一篇文章要從課題入手 因?yàn)閺恼n題入手能更好地把握 課文的主要內(nèi)容 5 課文中有一句話和課題說的是同一個意思 快速瀏覽課文找一找 是哪個句子把它畫下來 6 出示句子 大自然有許多美妙的聲音 7 小結(jié) 一句話概括了全文所有的內(nèi)容 又放在課文的開頭 單獨(dú) 成一段 我們把這樣的段落稱總起段 它起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用 也 就是說全文的每一個自然段都是圍繞它寫的 它也叫全文的中心句 三 理清課文順序 了解文章結(jié)構(gòu) 1 1 課文圍繞第一自然段寫了大自然中哪些美妙的聲音呢 默讀課 文 2 至 4 自然段尋找答案 2 2 交流板書 風(fēng) 水 動物 3 3 你們畫的這些聲音在每個自然段的什么位置 每個自然段的 開頭一句話 4 4 把每個自然段的第一句話畫下來 連起來讀一讀 看看它們和 第一個自然段有什么聯(lián)系 5 5 師介紹這篇文章的結(jié)構(gòu)就是先總后分 四 在語言文字中細(xì)讀品味 風(fēng) 1 指名讀第二自然段 其余學(xué)生思考 這段話是圍繞哪個句子寫的 第一句話概括了整個自然段的內(nèi)容 又放在段落的開頭我們稱它為 總起句 2 為什么說風(fēng)是大自然的音樂家呢 3 學(xué)生回答整體感知第二自然段的內(nèi)容 你能用上因?yàn)?所 以 的句式說說嗎 4 出示句子 當(dāng)微風(fēng)拂過 那聲音輕輕柔柔的 好像呢喃細(xì)語 讓 人感受到大自然的溫柔 當(dāng)狂風(fēng)吹起 整座森林都激動起來 合奏 出一首雄壯的樂曲 那聲音充滿力量 令人感受到大自然的威力 5 這句話介紹了哪兩種不同的風(fēng) 用筆劃出 板書 微風(fēng) 狂風(fēng) 小結(jié) 表示事物的二個方面用分號隔開 所以這一句話里用分號將 兩種不同的風(fēng)隔開了 6 再仔細(xì)讀讀這段 你能用句子里的概括微風(fēng)和狂風(fēng)不同的特點(diǎn)嗎 板書 輕柔 雄壯 分析描寫 微風(fēng) 的段落 讓我們走進(jìn)微風(fēng) 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說微風(fēng)是怎樣吹的 理解輕輕柔柔地吹 7 拿出手 試著輕輕地吹手指 慢慢地吹手掌 柔柔地吹手背 8 這輕輕柔柔的微風(fēng)吹到手上有怎樣的感覺 9 師扮演微風(fēng) 我是微風(fēng) 我要吹向這位可愛的小姑娘 在臉上吹 在耳邊吹 做出說悄悄話的樣子 10 你們聽見老師和她說什么了嗎 為什么聽不見 也就是我說話聲 音輕輕柔柔 那么輕輕柔柔的說著悄悄話讓別人聽不見是這段話中 哪個詞語的意思 結(jié)合動作理解 呢喃細(xì)語 11 微風(fēng)會呢喃細(xì)語的說著什么呢 是啊 當(dāng)微風(fēng)拂過 那聲音輕輕柔柔的好像在呢喃細(xì)語 讓人感受 大自然的溫柔 老師想請幾個溫柔的小姑娘輕柔地讀讀這描寫微風(fēng) 的句子 12 她們的朗讀帶給大家怎樣的感受 生評讀 師情境渲染 微風(fēng)輕輕柔柔地吹過 她像一位阿姨向我微笑 讓我 感覺到她很溫柔 一起讀 微風(fēng)輕輕柔柔地吹過 她像一位老師在我的耳邊說著 悄悄話 讓我感覺到她很溫柔 一起讀 微風(fēng)輕輕柔柔地吹過 她更像一位母親擁抱著我 吻 著我的額頭 讓我感覺到她很溫柔 一起讀 小結(jié) 溫柔用詞素分析法是溫和 柔順 大多用這個詞形容女性的 這里用它來形容大自然這種寫法叫作擬人 齊讀這句 13 是啊 一個微風(fēng)吹給了我們這么多感受 其實(shí)這所有的感受都 藏在一個有關(guān)微風(fēng)吹的動詞里面 是哪個詞 找出來做上記號 拂 在字典中的解釋是輕輕地擦 輕輕地摸 用它來寫微風(fēng)讓 我們感受到了微風(fēng)的輕柔 感受到了微風(fēng)的輕柔 作者用詞真是貼 切啊 14 放手讓學(xué)生自己學(xué)描寫 狂風(fēng) 的段落 小結(jié) 作者在寫風(fēng)聲時(shí)先寫了微風(fēng)和狂風(fēng)不同的特點(diǎn) 后寫微風(fēng)和 狂風(fēng)吹時(shí)帶給人們的不同感受 同樣是吹由于吹得季節(jié)不同 力度 不同 作者分別用上 拂過 和 吹起 寫出了微風(fēng)和狂風(fēng)吹時(shí)的 不同特點(diǎn)真是用詞精準(zhǔn)呀 15 齊讀這一自然段 小結(jié) 微風(fēng)輕柔 狂風(fēng)雄壯 真是剛?cè)嵯酀?jì)啊 作者抓住各個季節(jié) 不同的風(fēng)的特點(diǎn) 運(yùn)用擬人把不同的感受寫得細(xì)膩而生動這種寫法 又叫對比 真是此曲只應(yīng)天上有 人間能得幾回聞 所以說風(fēng)是大自然的 他喜歡 三 背誦第二自然段