《人教部編版七上語文8世說新語二則《詠雪》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七上語文8世說新語二則《詠雪》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版七上語文8世說新語二那么-《詠雪》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿 《詠雪》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿 各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！今天我說課的題目是《世說新語》二那么之《詠雪》。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文的古詩文教學(xué)，強調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中進(jìn)步自己的欣賞品位和審美情趣。 一：說教材； 〔一〕、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較為粗淺，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。 〔二〕、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)進(jìn)步文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。 基于以上認(rèn)識，

2、我確定的教學(xué)目的 和重難點是： 1、知識目的： 〔1〕理解文義，背誦本篇課文 〔2〕熟記作家作品 〔3〕積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末假設(shè)”等的詞義 〔4〕品析文中人物的語言 2、才能目的： 特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象才能，這一點可以充分表達(dá)新課標(biāo)的要求 3、情感道德目的：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。 4、教學(xué)重點： 〔1〕理解文義，背誦課文 〔2〕品析文中人物的語言 5、教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生去想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 學(xué)生情況 對于初一的學(xué)生來說閱歷淺，很難單獨完本錢課的知識學(xué)習(xí)，而且互相合作才能較差，主要是以自己的興趣來學(xué)習(xí)的。所以我準(zhǔn)備了

3、以下的教法和學(xué)法。 〔二〕說教法 1、情景導(dǎo)入 教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。 2、朗讀教學(xué) 所謂＇讀書百遍，其義自見＇通過朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和朗讀文言文的語感。 3、現(xiàn)場演示法 可以更形象的體會優(yōu)美的句子 4、鼓勵創(chuàng)新講述，開展思維。 通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓(xùn)練，不但進(jìn)步了學(xué)生的思維才能，而且拓展了學(xué)生的思維空間和想象才能。練習(xí)的設(shè)計能照顧到全體學(xué)生，表達(dá)層次性。 5、淡化老師角色，表達(dá)學(xué)生主體地位。 這堂課老師是作為一個協(xié)作者，對學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)，大局部時間都能表達(dá)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是課堂的主體。 〔三〕 說學(xué)法

4、 本人更注重師生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 〔四〕說教學(xué)過程 ： 一：在導(dǎo)入 時應(yīng)用猜謎語的方法，使學(xué)生調(diào)整氣氛，產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色。 二：在作者介紹中請學(xué)生借助資料加以評說，再有老師確認(rèn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣。實現(xiàn)知識目的的第二點。 三：在介紹作品時讓學(xué)生借助資料簡單介紹這部書的特點，及反映的社會思想，魯迅對它的評價，之后有老師確認(rèn)。這樣作是為了增加學(xué)生的知識點。實現(xiàn)知識目的的第二點。 四、 范讀正音 朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境

5、，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句。在這局部教學(xué)中學(xué)生可以提出把握不準(zhǔn)的字音，字義，詞義及句義，然后讓其他學(xué)生解答。之后老師在作確定。最終到達(dá)正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是為了將學(xué)生的主體地位表達(dá)出來。讓學(xué)生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學(xué)才能。實現(xiàn)知識目的的第三點，打破教學(xué)難點 。 五：賞析局部 一是對句子的賞析盡可能的再現(xiàn)當(dāng)時的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末假設(shè)柳絮因風(fēng)起”這兩句話時可以現(xiàn)場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學(xué)消費生興趣，讓學(xué)生更生動形象的的賞析句子。來到達(dá)賞析的目的。 二是

6、對課文內(nèi)容的賞析，來把握課文的故事性和文中表達(dá)的家庭親情。在這一局部教學(xué)中，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好話劇，在課堂上進(jìn)展表演。這樣做是為了讓學(xué)生自己體會文中的內(nèi)容和所表達(dá)的親情，來到達(dá)賞析的目的。 這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場表演。來實現(xiàn)知識目的的第一點和第四點以及道德情感目的。打破教學(xué)重點。 六：拓展延伸 1：讓學(xué)生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習(xí)打好根底，同時也豐富了學(xué)生的知識。 2：總結(jié)概括運用比喻，想象來進(jìn)展句子的仿寫。這樣可以讓學(xué)生通過練習(xí)清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學(xué)

7、生將英文中的26字母通過想象，運用比喻加以表達(dá)，如：A是一座金字塔，代表進(jìn)取。C是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學(xué)生之間的個體思維差異和個性特點。實現(xiàn)才能，打破教學(xué)難點 。 七：隨堂練習(xí) 經(jīng)過隨堂練習(xí)來穩(wěn)固學(xué)生對課本的知識記憶。 八：作業(yè) 1、在理解的根底上背誦課文。 2、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣營造一個和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。 九：板書根本上是按行文思路來安排的，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點； 二是便于學(xué)生按思路記憶背誦。 作為青年老師盡管我很盡心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是我知道肯定還有很多缺乏。所以敬請各位老師多提珍貴的意見，給我們年輕人一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的時機。 第 5 頁 共 5 頁