《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo): 1.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律;能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 2.讓學(xué)生通過(guò)觀察比較掌握新知,以及知識(shí)遷移和推理能力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系,變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、米尺、卡紙數(shù)字、小組任務(wù)卡片A和B;學(xué)生準(zhǔn)備直尺。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)人問(wèn)題情境 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí),你們說(shuō)小數(shù)中最重要的符號(hào)是什么? 今天,老師把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂,看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么?請(qǐng)觀察題目: 師:(出示片2)下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高記錄。請(qǐng)大家看一看,這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)?(梁小江14.5米,陳一鳴 1.32米,王麗麗0.13米) [生齊笑] 生1:梁小江的身高不對(duì)。14.5米比房子還高。生2∶王麗麗的身高也不對(duì)。[用手比]0.13米只有這么高。生3:陳一鳴的身高可能是對(duì)的。 師:兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里?生:小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了位置。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師從學(xué)生生活中熟悉的人開(kāi)始,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),引起強(qiáng)烈的求知欲望,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 師小結(jié):可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?這節(jié)課我們一起研究。(板書(shū)課題:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)) 二、進(jìn)行新課 1.探究規(guī)律 (1)故事導(dǎo)入(出示片3) 師:話說(shuō)孫悟空師徒四人來(lái)到一座山頭,孫悟空前去探路,不想,遇到一個(gè)妖怪,妖怪喝道:“猴頭,交出你的師傅!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”說(shuō)著從耳朵里掏出一根0.009米長(zhǎng)的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:”小樣,用0.009米長(zhǎng)的金箍棒就想把我打死,做夢(mèng)去吧!”就聽(tīng)孫悟空連聲說(shuō):“變!變!變!”金箍棒不斷變大,就這樣,妖怪被9米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面。 (2)提出問(wèn)題 在剛才的故事中:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(棒越變?cè)介L(zhǎng),數(shù)越變?cè)酱螅? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事引學(xué)生進(jìn)入主題。 (出示片4)你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長(zhǎng)嗎? ① 你知道0.009米是多長(zhǎng)嗎?(用手勢(shì)、用尺比劃一下長(zhǎng)度) ② 0.009米等于多少毫米呢?(板書(shū)0.009米=9毫米 注:小數(shù)點(diǎn)用紅粉筆) ③ 這么長(zhǎng)的金箍棒打不到妖怪,怎么辦? 對(duì)了,只見(jiàn)悟空大喊一聲“變” (出示片5)金箍棒就變成多少米了(0.09米) ①那你知道0.09米是等于多少毫米?(板書(shū)0.09米=90毫米) ②90毫米里有幾個(gè)9毫米呢?現(xiàn)在金箍棒長(zhǎng)度是耳朵里的10倍 ,對(duì)吧? ③這個(gè)數(shù)與第一個(gè)數(shù)比較,有什么變化?(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位 板書(shū):紅筆畫(huà)弧線箭頭) 可是,這么長(zhǎng)的金箍棒還是打不到妖怪,只見(jiàn)悟空又大喊一聲“變”! (出示片6)金箍棒就變成了0.9米 ①誰(shuí)知道0.9米是多長(zhǎng)?(手勢(shì))等于多少毫米?(板書(shū):0.9米=900毫米) ②900毫米里有幾個(gè)9毫米呢?現(xiàn)在金箍棒長(zhǎng)度是耳朵里的?(生:100倍) ③這個(gè)數(shù)與第一個(gè)數(shù)比較,有什么變化?(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位 板書(shū):紅筆畫(huà)弧線箭頭) 即使這樣還是打不倒妖怪啊,悟空又大喊一聲“變”! (出示片7)金箍棒就變大了,妖怪被9米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面。 想一想,9米等于多少毫米呢?(板書(shū): 9米=9000毫米) ① 你能比劃得出9米有多長(zhǎng)嗎?(生比劃不出,師拿米尺指出有9個(gè)這么長(zhǎng)) ② 現(xiàn)在這個(gè)金箍棒是原來(lái)耳朵里的?(生:1000倍) ③ 這個(gè)數(shù)與第一個(gè)數(shù)比較,有什么變化?(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位 板書(shū):紅筆畫(huà)弧線箭頭) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事引學(xué)生進(jìn)入主題。(給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生看圖)逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),回答問(wèn)題。 (3)整體觀察 金箍棒一直在發(fā)生變化(讀0.009米、0.09米、0.9米、9米這些數(shù)) 我們從上往下觀察(板書(shū):從上往下 ),這些數(shù)是怎么變化的? 生回答: ① 變大, ② 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。 師: ① 好,下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,認(rèn)真填寫(xiě)卡片A(師巡視) ② 誰(shuí)能把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說(shuō)一遍? ③ (出示片8規(guī)律)自由讀一讀。指著課件的問(wèn)省略號(hào)表示什么? ④ 大家想一想,如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位,原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化?五位、六位呢? 師:同學(xué)們真聰明,那我們就利用規(guī)律完成下面的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。 (出示片9)下面的數(shù),去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大到原數(shù)的多少倍? 0.7 0.25 0.08 0.405 3.61 2.拓展延伸,小組合作 (1)猜想 師:剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,由此你們會(huì)聯(lián)想到什么? 生:我想到了小數(shù)點(diǎn)如果向左移動(dòng)后,小數(shù)也會(huì)發(fā)生變化吧。(生如不能說(shuō)出師引導(dǎo)一下 板書(shū):從下往上 ) (2)驗(yàn)證猜想 請(qǐng)小組討論一下,完成卡片B。 (3)小組代表匯報(bào)結(jié)果。 (出示片10規(guī)律)自由讀一讀。指著課件的問(wèn)省略號(hào)表示什么? 如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位,原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化?五位、六位呢? 師:同學(xué)們說(shuō)得都很棒。 為了迎接下面數(shù)學(xué)問(wèn)題的挑戰(zhàn),我們?cè)凫柟桃幌聝蓚€(gè)規(guī)律吧 (出示片11全規(guī)律) 師:繼續(xù)挑戰(zhàn)(出示片12和13)(選擇)和(填空) 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),通過(guò)分小組討論、合作學(xué)習(xí),互相辨析,使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),最終成為科學(xué)的認(rèn)識(shí),有了規(guī)律的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能比較快速的解決問(wèn)題。 三、游戲:小數(shù)點(diǎn)搬家 師:我們放松一下,獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)小游戲。 每人發(fā)一個(gè)數(shù)字,其中一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。201.35分別按原數(shù)站好。 小數(shù)點(diǎn)跑到0和2之間,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?原來(lái)的數(shù)怎樣變化? 小數(shù)點(diǎn)跑到4和5之間,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?原來(lái)的數(shù)怎樣變化? 小數(shù)點(diǎn)跑到3和0之間,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?原來(lái)的數(shù)怎樣變化? 小數(shù)點(diǎn)先下去,原來(lái)的數(shù)怎樣變化? 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),安排學(xué)生做游戲,在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí),通過(guò)直觀的教與學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 四、鞏固練習(xí) 1.老師還有最后一個(gè)問(wèn)題等大家解決,請(qǐng)大家快速搶答(出示片14)。 2.8510 3.9100 0.518100 34.8110 8.63100 2100 14.5100 251000 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),安排學(xué)生搶答,提高課堂氣氛和課堂時(shí)效性,對(duì)學(xué)生本節(jié)課的掌握程度有個(gè)充分的了解。 五、全課小結(jié) 1、今天你們學(xué)到了什么知識(shí)?(讓學(xué)生暢所欲言)(結(jié)束語(yǔ):出示片15)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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