《《多彩的民歌》主題單元學生運用“魚咬尾”式創(chuàng)作手法進行歌曲創(chuàng)作的評價量規(guī)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《多彩的民歌》主題單元學生運用“魚咬尾”式創(chuàng)作手法進行歌曲創(chuàng)作的評價量規(guī)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《多彩的民歌》主題單元 學生運用“魚咬尾”式創(chuàng)作手法進行歌曲創(chuàng)作的評價量規(guī) 評價指標 （權重） 評價標準描述 評價 優(yōu)秀 良好 合格 待提咼 自評 互 評 1、作品完全 1、作品有三 1、作品有兩 1、作品只有一 符合“魚 句符合“魚 句符合“魚 句或沒有樂 咬尾”式 咬尾”式創(chuàng) 咬尾”式創(chuàng) 句符合“魚咬 創(chuàng)作手法 作手法的 作手法； 尾”創(chuàng)作手 創(chuàng)作手法 的特點； 特點； 2、起承轉合 法； （40分） 2、準確運用 2、基本運用 結構比較

2、 2、不符合起承 起承轉合 了起承轉 模糊。 轉合四句式 四句式結 合結構。 （10——20） 結構。 構。 （20——30） （10分以下） （30——40） 作 1、作品旋律 1、作品旋律 1、作品旋律民 1、作品不屬于民 品 屬于民族 屬于民族 族調式感不強。 族調式，有胡亂拼 寫 旋律 調式。 調式。 2、作品旋律性 湊的現象。 作 丿貝：|-=F （10分） 2、旋律流暢 2、旋律比較 不強，不太

3、流 2、作品無旋律感， （60分） 動聽，具有 流暢。 暢。 拗口。 音樂性。 （6——8分） （4—^6分） （4分以下） （8——10分） 1、作品情緒 1、作品情緒與 1、作品情緒與 1、作品情緒與歌 與歌詞緊 歌詞基本相符。 歌詞勉強符合。 詞根本不相符，牽 密結合，相 2、作品內容健 2、作品內容尚 強附會。 內容 得益彰。 康，積極。 算健康。 2、作品內容消極， （10分） 2、作品內容 （6——

4、8分） （4—^6分） 晦澀。 健康，積 （4分以下） 極。 （8——10分） 1、打譜軟件 1、打譜軟件 1、打譜軟件 1、打譜軟件操 操作熟練， 操作比較 操作比較 作很慢，歌譜 歌譜寫作 熟練，歌譜 慢，歌譜有 多處出現明 電 準確無誤； 基本無錯 部分小錯 顯錯誤； 腦 熟練程度 2、能熟練運 誤； 誤； 2、不會操作軟 打 （10分） 用軟件播 2、能運用軟 2、

5、在別人的 件播放作品。 譜 放自己創(chuàng) 件播放出 幫助下能 （4分以下） （20分） 作的作品。 自己的作 用軟件播 （8——10分） 品。 放出作品。 （6——8） （4——6） 版面整體整齊、 版面比較整齊、 版面不太整齊， 版面不整齊、混 版面設計 清晰、美觀，排 美觀，排版較為 排版稍顯混亂。 舌L。 （10分） 版合理。 合理。 （46分） （4分以下） （8——10分） （6——8分） 合作學習（20分） 1、小組成員在一起互相交流、配合默契、愉快； 2、每個成員都對創(chuàng)作活動興趣盎然、態(tài)度積極，參與意識強烈。 （15——20） 1、作品是由一部分同學為主創(chuàng)作的； 2、個別同學沒有積極參與創(chuàng)作活動。 （10——15） 1、作品是由一兩個同學完成的； 2、小組內有同學根本沒有參與創(chuàng)作活動。 （5——10） 1、小組成員都不愛參與創(chuàng)作活動； 2、隨便簡單地拼湊，胡亂應付。 （5分以下） 自評評語 互評評語 教師評語