秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)

上傳人:一**** 文檔編號:99451394 上傳時間:2022-05-31 格式:DOCX 頁數(shù):14 大?。?6.04KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)_第1頁
第1頁 / 共14頁
分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)_第2頁
第2頁 / 共14頁
分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)_第3頁
第3頁 / 共14頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

8 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊)(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)乘法 (北師大版五年級下冊) 第一單元分?jǐn)?shù)乘法 第一課時分?jǐn)?shù)乘法(一) 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書

2、 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(先通分,再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法? 學(xué)生同桌之間討論,教師提問學(xué)生回答問題。 教師板書例題,讓學(xué)生想一想如何計(jì)算? 學(xué)生列出算

3、式3×=,學(xué)生同桌之間相互討論,如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)? 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的? (學(xué)生1:3×==;學(xué)生2:3×====……) 教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。) 三、鞏固練習(xí): 做課本2頁涂一涂,算一算,2個的和是多少? 讓學(xué)生熟練計(jì)算,教師及時糾正學(xué)生錯誤的計(jì)算方法。 做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)乘法 3×=

4、=3×==== 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。) 教學(xué)反思: 第二課時分?jǐn)?shù)乘法(一) 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理

5、 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 4× 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(先通分,再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變。)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法? 學(xué)生同桌之間討論,教師提問學(xué)生回答問題。 教師板

6、書例題,讓學(xué)生想一想如何計(jì)算? 學(xué)生列出算式3×=,學(xué)生同桌之間相互討論,如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)? 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的? (學(xué)生1:3×==;學(xué)生2:3×====……) 教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。) 三、鞏固練習(xí): 做課本2頁涂一涂,算一算,2個的和是多少? 讓學(xué)生熟練計(jì)算,教師及時糾正學(xué)生錯誤的計(jì)算方法。 做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)

7、 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)乘法 3×==3×==== 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。) 教學(xué)反思: 第三課時分?jǐn)?shù)乘法(二) 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

8、 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 ==21×= 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。) 二、講授新課 教師出示課本例題:小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果是小紅的;笑笑

9、的蘋果是小紅的,淘氣和笑笑各有幾個蘋果? 教師讓學(xué)生思考這個例題,并對學(xué)生進(jìn)行提問。 學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的? (學(xué)生1:6×=;學(xué)生2:6×=……) 教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。 三、鞏固練習(xí): 做課本5頁試一試,36的和分別是多少? 注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì):

10、 分?jǐn)?shù)乘法(二) 6×=6×= 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少? 教學(xué)反思: 第四課時分?jǐn)?shù)乘法(二) 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 情感目標(biāo): 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生能夠熟練

11、的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 4×12×= 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題,并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。 二、課堂練習(xí) 學(xué)生做第1題,教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度,并注意進(jìn)行長度單位的換算。 學(xué)生做第

12、2題,教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。 學(xué)生做第3題,教師巡視學(xué)生做題情況,并及時對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。 學(xué)生做第4題,教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,并提問學(xué)生說說自己的答案。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)乘法(二) 480×180(千克)180×=150(千克) 教學(xué)反思: 第五課時分?jǐn)?shù)乘法(三) 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問

13、題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 ==21×= 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,

14、并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。) 二、講授新課 教師出示課本例題:一張長方形的紙條,第一次剪去它的,第二次剪去剩余部分的。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾? 教師讓學(xué)生思考這個例題,并對學(xué)生進(jìn)行提問。 ?分析第一次剪去它的,第二次再剪去剩下的,那就是。也就是 教師讓學(xué)生從圖中看出是,讓學(xué)生從=中思考,分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)

15、的運(yùn)算規(guī)則,讓學(xué)生同桌之間相互討論。 教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。 教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則:分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。 驗(yàn)證法則:讓學(xué)生折紙驗(yàn)證?,并讓學(xué)生分析為什么? 課堂討論:讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖,說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系;初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少? 三、鞏固練習(xí): 做課本8頁試一試, 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分

16、的先約分,如:中的7和14先約分。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)乘法(三) === 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。 教學(xué)反思: 第六課時分?jǐn)?shù)乘法(三) 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo):使學(xué)生感

17、受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 ×= 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。) 二、課堂練習(xí):

18、 學(xué)生做第一題折一折,涂一涂。讓學(xué)生用的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。 學(xué)生做第3題,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。 學(xué)生做第4題,讓學(xué)生能夠?qū)W會比較的和占整體“1”的大小。 學(xué)生做第5題,教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少? 學(xué)生做第6題,讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少;占整體的幾分之幾。 學(xué)生做第7題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。 第8題,學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

19、(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)乘法(三) = 是整個操場“1”的,是整個操場“1”的。 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。 教學(xué)反思: 第七課時練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 知識目標(biāo): 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo): 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)

20、乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 5××= 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的?這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的

21、要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。) 二、課堂練習(xí): 學(xué)生做第一題,讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少? 學(xué)生做第2題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天?培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。 學(xué)生做第3題,讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。 學(xué)生做第4題,讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體“1”的幾分之幾是多少? 學(xué)生做第5題,教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少? 學(xué)生做第6題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生

22、活問題,培養(yǎng)學(xué)生“一方有難,多方支援”的人道主義思想。 學(xué)生做第7題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 練習(xí)一 1000×200(克)1000×100(克) 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則:整數(shù)乘以分子,分母不變,能約分得要約分。 教學(xué)反思: 第八課時練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

23、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法:師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 12× 教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的?

24、這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同? 學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。) 二、課堂練習(xí): 學(xué)生做第8題,讓學(xué)生明白商場打折的意思,分別求出一個整數(shù)的幾分之幾是多少?如:=? 學(xué)生做第9題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少? 學(xué)生做第10題,讓學(xué)生計(jì)算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時約分。 學(xué)生做第11題,讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。 學(xué)生做第12題,教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表,求出2004年比2003年增加多少元? 學(xué)生做第13題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位。 學(xué)生做第14題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì): 練習(xí)一 15×10(米)15-10=5(米) 教學(xué)反思:

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!