《《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版一年級(jí)上冊(cè) 6 和 7 的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 體會(huì) 6 和 7 的基數(shù)含義 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 6 和 7 的物體的個(gè)數(shù) 會(huì)讀 會(huì)寫數(shù)字 6 和 7 2 了解 7 以內(nèi)數(shù)的排序 會(huì)比較 7 以內(nèi)數(shù)的大小 知道 6 和 7 的序數(shù)含義 3 通過不同的方法數(shù)數(shù) 拼擺等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 4 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 同時(shí)滲透熱愛勞動(dòng) 互幫互助的美德教育 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì) 6 和 7 的基數(shù)含義和序數(shù)含義 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì) 6 和 7 的序數(shù)含義 教具 學(xué)具準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖 數(shù)字卡片 計(jì)數(shù)器 直尺圖 魚圖 小棒 三角形 圓形 課件 投影器 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一 嘗試發(fā)現(xiàn) 1 創(chuàng)情質(zhì)疑 出示主題圖 教室里 同學(xué)們正在大掃除 在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上 以二人小組為單位 互相說一說畫面上有哪些人和物 各有多少 圖上有人 桌子 椅子 黑 板等 2 自主嘗試 學(xué)生數(shù)數(shù)后匯報(bào) 你是怎樣數(shù)出來的 預(yù)設(shè)一 先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué) 5 人和老師 1 人 5 添上 1 是 6 再數(shù)從 外面走進(jìn)來的一位同學(xué) 一共 7 人 預(yù)設(shè)二 先數(shù)學(xué)生 6 人 再數(shù)一位老師 是 7 人 預(yù)設(shè)三 先數(shù)已放好的 6 把椅子 再數(shù)搬來的 1 把 6 個(gè)再添 1 是 7 隨機(jī)貼出數(shù)字卡片 6 和 7 仔細(xì)觀察一下數(shù)字 6 和 7 的形狀分別像什么 指名回答 6 的字形像哨子 7 的字形像鐮刀 看到這幅圖之后你有什么感受 小結(jié) 小朋友 我們要向圖中的小朋友學(xué)習(xí) 教室是我們大家的 我們要 做一個(gè)講衛(wèi)生 愛勞動(dòng)的小朋友 好嗎 我們剛才在數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn) 數(shù) 5 以后再數(shù) 1 個(gè)就是 6 個(gè) 接著 6 再數(shù) 1 個(gè)就是 7 那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 6 和 7 的認(rèn)識(shí) 板書課題 二 探究形成 1 研討交流 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 教室有哪些物體的數(shù)量是 哪些物體的數(shù)量是 下面請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具用你喜歡的方式表示 6 和 7 并把你的方法和 小組同學(xué)交流 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)一 用手中的 6 根和 7 根小棒分別擺出自己喜歡的圖形 預(yù)設(shè)二 借助手中的圓形擺出點(diǎn)子圖 預(yù)設(shè)三 在計(jì)數(shù)器上撥出 6 個(gè)或 7 個(gè)珠子 借助投影將學(xué)生的匯報(bào)展示出來 2 點(diǎn)撥提升 抓住在計(jì)數(shù)器上撥珠的同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)撥 教學(xué) 數(shù)序 5 個(gè)珠子再添 1 顆是幾 6 個(gè)珠子再添 1 顆是幾 7 個(gè)珠子再減 1 顆是幾 6 個(gè)珠子再減 1 顆是幾 出示直尺圖 只寫出 0 1 2 3 4 5 你知道填什么 6 和 7 應(yīng) 該寫在什么地方 填 6 和 7 6 寫在 5 的后面 7 寫在 6 的后面 誰能從 1 正數(shù)到 7 從 7 倒數(shù)到 1 學(xué)生活動(dòng) 指名數(shù) 拍手?jǐn)?shù) 口頭提問 學(xué)生搶答 5 的后面是誰 6 的后面是誰 7 的前面是誰 6 的前面是誰 三 聯(lián)想應(yīng)用 1 鞏固夯實(shí) 動(dòng)手操作比較數(shù)的大小 學(xué)生同桌合作 將卡片次序打亂 各抽出一張數(shù)字 卡片比較大小 并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來 教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法 然后學(xué)生同桌兩人合作 邊比邊擺 直到 將 8 張卡片全比好 教師巡視學(xué)生活動(dòng) 及時(shí)糾正 指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 我出 5 我出 7 5 小于 7 7 大于 5 我出 4 我出 6 6 大于 4 4 小于 6 如果我拿的是 6 里可以填哪些數(shù)字 如果我拿的是 7 里可以填哪些數(shù)字 學(xué)生獨(dú)立完成課本第 43 頁的練習(xí) 5 6 6 7 6 5 7 6 7 5 5 7 教學(xué) 6 和 7 的書寫 觀察 6 和 7 6 中點(diǎn)靠右起筆 緩緩向下 差不多到中線收筆 7 不要頂格 快到邊線轉(zhuǎn) 在靠右的地方收筆 在書中描紅 看誰寫得工整 美觀 2 拓展應(yīng)用 出示書中金魚圖 一共有 缸金魚 左數(shù)第 6 瓶有 條魚 有 6 條魚的是第 缸 第 7 瓶有 條魚 有 7 條魚的是第 缸 學(xué)生活動(dòng) 數(shù)一數(shù) 填在書上 集體訂正 四 小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么 板書設(shè)計(jì) 6 和 7 的認(rèn)識(shí) 5 6 6 7 6 5 7 6 7 5 5 7