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《有趣的乘法計(jì)算》》說(shuō)課課件

上傳人:tcy****09 文檔編號(hào):99517862 上傳時(shí)間:2022-06-01 格式:PPT 頁(yè)數(shù):16 大?。?.18MB
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1、n一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材n二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)n三、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)學(xué)情n四、說(shuō)教法、學(xué)法四、說(shuō)教法、學(xué)法n五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程n六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)n七、說(shuō)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)評(píng)估七、說(shuō)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)評(píng)估五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié):情境引入,充分激起學(xué)生的第一個(gè)環(huán)節(jié):情境引入,充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣。 11= _你任意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù),我來(lái)補(bǔ)你任意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù),我來(lái)補(bǔ)充答案!充答案!第二個(gè)環(huán)節(jié):體驗(yàn)探索、開放研究第二個(gè)環(huán)節(jié):體驗(yàn)探索、開放研究第一層次:探索兩位數(shù)乘第一層次:探索兩位數(shù)乘11的速算方法。的速算方法。問(wèn):?jiǎn)枺?

2、 1、這兩道乘法算式的乘數(shù)有什么特點(diǎn)?、這兩道乘法算式的乘數(shù)有什么特點(diǎn)? 2 2、積各個(gè)位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)位上、積各個(gè)位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)位上的數(shù)之間有什么關(guān)系?的數(shù)之間有什么關(guān)系? 8 81 18 89 91 13 32 23 35 52 28 81 13 32 21 81 81 1 1 12 2 3 31 1 1 1 1 1 8 8 1 1 1 1 1 81 8 1 81 8 1 1 9 9 8 8 2 2 3 3 1 1 1 1 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 5 5 3 3 小組匯報(bào)、歸納總結(jié):小組匯報(bào)、歸納總結(jié):積的百位和個(gè)位上的數(shù)積的百位和個(gè)位上的數(shù)字和第一個(gè)因數(shù)

3、的十位字和第一個(gè)因數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字相同,和個(gè)位上的數(shù)字相同,積的十位上的數(shù)字是第積的十位上的數(shù)字是第一個(gè)因數(shù)十位和個(gè)位上一個(gè)因數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字的和。的數(shù)字的和?!皟深^一拉,中間一加兩頭一拉,中間一加” 深化學(xué)習(xí)、鞏固提高深化學(xué)習(xí)、鞏固提高 1311= 3211= 5211= 7111= 6311= 4511= 8111= 5711= 結(jié)論:結(jié)論:“滿十進(jìn)一滿十進(jìn)一”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在在5711這個(gè)式子中,這個(gè)式子中,乘積十位上的數(shù)是乘積十位上的數(shù)是 5+7=12,應(yīng)該,應(yīng)該怎么辦?思考交流。怎么辦?思考交流。第二層次:練習(xí)鞏固,引發(fā)新知。第二層次:練習(xí)鞏固,引發(fā)新知。5654=6

4、76711=11=787811=11=484811=11=696911=11=222228=28=353535=35=速算下面各題,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?速算下面各題,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?后三個(gè)式后三個(gè)式子中兩個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)各有什子中兩個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)各有什么特點(diǎn)?么特點(diǎn)? 十位相同十位相同 個(gè)位相加得十個(gè)位相加得十“同頭尾合十同頭尾合十”算一算、填一填算一算、填一填22 28 = 1 6 35 35 = 2 5 56 54 = 2 4積的末兩位是怎樣算出來(lái)積的末兩位是怎樣算出來(lái)的?末兩位前面的數(shù)呢?的?末兩位前面的數(shù)呢?小組交流小組交流小組匯報(bào)、歸納總結(jié):小組匯報(bào)、歸納總

5、結(jié):22 28 = 6 16 35 35 = 12 25 56 54 = 30 24積的末兩位等于兩個(gè)積的末兩位等于兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘,乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘,積的末兩位前面的數(shù)積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)乘比等于十位上的數(shù)乘比它大一的數(shù)。它大一的數(shù)。計(jì)算驗(yàn)證n15 15 = 43 47 = 69 61 =先直接寫出下面各題的得數(shù),先直接寫出下面各題的得數(shù), 再用豎式再用豎式計(jì)算驗(yàn)證。計(jì)算驗(yàn)證。 第三層次:鞏固應(yīng)用、發(fā)現(xiàn)規(guī)律第三層次:鞏固應(yīng)用、發(fā)現(xiàn)規(guī)律24 26 = 44 46 = 74 76 =25 25 = 45 45 = 75 75 =直接寫出下面各題的得數(shù),直接寫出下面各題的得數(shù),

6、 并比較每并比較每組的兩道題,組的兩道題, 說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn), 和同和同學(xué)交流。學(xué)交流。每組第一題的兩個(gè)乘數(shù),分別比第二題的乘數(shù)少每組第一題的兩個(gè)乘數(shù),分別比第二題的乘數(shù)少1、多、多1;而每組兩題的乘積都相差而每組兩題的乘積都相差1。 第三個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)全課、深化教學(xué)目標(biāo)。第三個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)全課、深化教學(xué)目標(biāo)。 回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,程, 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)有趣的乘法計(jì)算有趣的乘法計(jì)算 11= “同頭尾合十同頭尾合十” 5 5 7 7 5 5 7 7 5 5 7 7 6 6 2 2 7 722 28 = 6 1 635

7、35 = 1 2 2 556 54 = 3 0 2 4“兩頭一拉,中間一加兩頭一拉,中間一加”“滿十進(jìn)一滿十進(jìn)一”積的末兩位等于兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上積的末兩位等于兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘,積的末兩位前面的數(shù)的數(shù)相乘,積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)乘比它大一的數(shù)。等于十位上的數(shù)乘比它大一的數(shù)。七、說(shuō)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)評(píng)估七、說(shuō)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)評(píng)估 本節(jié)課是一節(jié)探索規(guī)律的活動(dòng)實(shí)踐課,重在本節(jié)課是一節(jié)探索規(guī)律的活動(dòng)實(shí)踐課,重在學(xué)生的合作交流和探索規(guī)律的過(guò)程,而豎式檢學(xué)生的合作交流和探索規(guī)律的過(guò)程,而豎式檢驗(yàn)又是必不可缺的步驟,必然會(huì)花掉不少時(shí)間,驗(yàn)又是必不可缺的步驟,必然會(huì)花掉不少時(shí)間,因此在學(xué)生已

8、經(jīng)有了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算基因此在學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)上,將豎式計(jì)算檢驗(yàn)分小組進(jìn)行,既讓每個(gè)礎(chǔ)上,將豎式計(jì)算檢驗(yàn)分小組進(jìn)行,既讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這一過(guò)程,又節(jié)約了時(shí)間。在小組學(xué)生都經(jīng)歷這一過(guò)程,又節(jié)約了時(shí)間。在小組活動(dòng)過(guò)程中,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生個(gè)人自控能力活動(dòng)過(guò)程中,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生個(gè)人自控能力不夠,難免會(huì)出現(xiàn)開小差、說(shuō)小話、嬉戲打鬧不夠,難免會(huì)出現(xiàn)開小差、說(shuō)小話、嬉戲打鬧的情況,這要求老師在課堂中關(guān)注每個(gè)小組的的情況,這要求老師在課堂中關(guān)注每個(gè)小組的表現(xiàn),做到及時(shí)制止和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。表現(xiàn),做到及時(shí)制止和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ): 探索規(guī)律是引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算、觀察、比探索規(guī)律是引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算、觀察、比較、歸納的過(guò)程,只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的較、歸納的過(guò)程,只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、讓學(xué)生有節(jié)奏地成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、讓學(xué)生有節(jié)奏地成為學(xué)習(xí)的主體,我相信學(xué)生在這堂課上一定感受到主體,我相信學(xué)生在這堂課上一定感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),也一定會(huì)有所收獲。學(xué)習(xí)的快樂(lè),也一定會(huì)有所收獲。

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