《一年級上冊英語教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 1｜清華版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊英語教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 1｜清華版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 PARTS OF MY BODY Lesson 1 【教學目標】 1．詞匯。 （1）聽懂、會說并認識表示身體部位的單詞。 （2）接觸、理解的單詞。 （3）理解名詞的復數(shù)形式。 2．句型。 （1）學習發(fā)出指令的祈使句。 （2）理解、模仿運用的問候用語。 【教學重點】 名詞復數(shù)的含義和形式一年級學生不容易理解。 【教學難點】 1．學生不太習慣主動運用日常交際用語。 2．發(fā)指令在第一課就運用學生會感到說不出來。 【教學準備】 1．課文圖片。 2．錄音機、單詞卡片。 3．多媒體課件。 4．動物玩具。 【教學過程】 1．導入新課。 學習見面時

2、與人打招呼、問候的用語“Hello!/Hi!”。 （1）本節(jié)課是大多數(shù)小學生第一次正式進行英語學習，教師應創(chuàng)設真實的交際情境，幫助學生理解簡單的問候語，激發(fā)他們樂于學英語的情感。 （2）教師可站在講臺，親切地向學生揮手并打招呼“Hello！”利用與學生打招呼的方式，引導學生揮手并回答“Hello！”。 （3）教師可反復幾次，并充分利用表情使學生體會理解“Hello！”的含義并示意學生說“Hello！”進行回應。教師也可通過行間詢問的方式走到某個學生面前，說“Hello！”微笑、友好地與學生打招呼，訓練學生說“Hello！”。 （4）學說“Hi！”，讓學生感知更多的問候方式。 學習向別

3、人介紹自己。 （1）請學生觀看單元主題圖，向學生介紹圖片內容“Look! This is Jimmy. This is Betty. Listen!”先引導學生聽錄音，并通過看圖，猜猜兩位小朋友說的是什么？ （2）利用頭飾表演，幫助學生進一步理解對話內容。教師與學生各帶一個頭飾，模仿錄音語言“—My name is Jimmy. What’s your name? —I’m Betty.”。 2．學習新單詞。 學習單詞nose，ear，ears。 （1）接前面的問候，教師對小朋友說現(xiàn)在我們學習身體部位的英語表達方式?？梢詥枂柊嗌嫌袥]有在校外學過英語的，會不會說、喜歡不喜歡英語。 （

4、2）請大家打開書，看第2頁第1題中的圖畫，說說是什么。學生看圖能說出：鼻子、一只耳朵、兩只耳朵。 （3）教師做示范：用手指圖，用手指耳朵示意聽。這時教師播放錄音，做認真聽的動作，引導學生看圖聽錄音。 （4）之后問大家聽到什么，請部分學生嘗試說出。之后再播放錄音，請學生逐圖跟聽，并跟錄音說出單詞：nose，ear，ears。 （5）說后請學生說說ear和ears有什么不同，引發(fā)學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)異同，為今后的 學習奠定良好的觀察、思考習慣。 3．操練活動。 （1）學生看黑板上的圖片，聽錄音，指著圖片跟錄音說單詞：nose，ear，ears。 （2）摸摸說說。教師快速打亂圖片的順序并

5、說出一個單詞，學生指出與所聽到的單詞相符的圖片；教師說詞，學生摸著自己的鼻子或耳朵大聲說出：nose，ear，ears。 （3）看圖搶答。實物投影出各種動物圖片，并指各種動物的鼻子問“What’s this?”，請學生說出nose。再用同樣的方法操練ear，ears。 （4）看圖猜一猜。教師呈現(xiàn)圖片的一角，請學生根據(jù)看到的猜測是哪個身體器官。 （5）“What’s missing?”游戲活動?？焖匍W現(xiàn)三張圖片，之后抽掉其中一張，問學生少 了哪張圖片，進行準確記憶、識別和表達的操練。 （6）手偶操練。出示手偶或玩具小兔子，請學生閉上眼睛摸一摸它的耳朵，問學生“What’s this?”

6、請學生快速回答：ear（耳朵）或ears（兩只耳朵）。 （7）重點強調。教師大聲示范“Yes, it’s an ear.”教師再用雙手摸著自己的兩只耳朵說“ears”。之后學生輪流用手指和說“ear, ears”，通過對比，幫助學生體會ear與ears意義的 不同。教師再指各種圖片上動物的耳朵，讓學生反復操練單詞ear，ears。教師可以指圖說“one ear, two ears”。 （8）聽一聽，畫一畫。教師可在黑板上畫三個圈，請三位小朋友上來根據(jù)指令畫ear，ears，nose。其他學生在下面畫，為后面第四項活動的開展做鋪墊。 4．做一做。 學習祈使句Touch your nos

7、e/ear/ears. （1）呈現(xiàn)新單詞touch。教師用手觸摸自己的耳朵說“my ear.”再指著一個學生的耳朵說“your ear.”，通過手指幫助學生理解物主代詞“my, you”。 （2）老師說“Look at me！What am I doing? I’m touching the desk/book/ monkey/bear.”邊說并用手指相關物品，再摸自己的鼻子說“touch, touch, touch my nose”，幫助學生理解touch的意思。 （3）給學生發(fā)指令“Touch your nose ear/ears.”示意學生指自己的鼻子或耳朵。之后請他們對著“bear, panda, monkey, book”，等玩具或其他物品，邊做動作邊說“Touch…”的句型。 操練活動。 （1）教師播放錄音，學生看圖，跟錄音說指令語。 （2）學生看圖并指圖說這兩個祈使句“Touch your nose/ears.”。 （3）請個別學生為全班發(fā)指令，全班學生聽指令做動作，教師檢查并及時糾正學生的錯 誤。 （4）學生兩人一組，相互發(fā)指令、做動作“Touch your nose/ear/ears.”。 （5）請學生自告奮勇為全班展示發(fā)指令或自己連發(fā)指令邊做動作。