《《信息社會》教學設(shè)計及反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《信息社會》教學設(shè)計及反思.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《信息社會》教學設(shè)計及反思 　　【教學設(shè)計思想及知識背景】 　　“認識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內(nèi)容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因為“信息”這個詞雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強學生學好信息技術(shù)這門課的決心。 　　【知識目標】 　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。 　　2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。 　　3．知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。 　　【能力目標】 　　學會利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應用。 　　【情感態(tài)度與價值觀】 　　1．能夠認識到信息對人類的重要性。 　　2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡裕杂X抵制不良信息。 　　3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動學習信息技術(shù)的積極態(tài)度和習慣。 　　【教學重點】信息的本質(zhì)概念。 　　【教學難點】信息的概念和特征。 　　【教學過程】 　　一、導出信息的概念 　　問題導入： 　?、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还?jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？” 　　生：信息技術(shù)。 　?、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑） 　　生思考。（以學生現(xiàn)有的知識水平很難回答） 　　2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子） 　　師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？ 　　生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。 　　總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現(xiàn)實生活中，無時無刻都在接觸信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地說，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結(jié)什么是信息嗎？ 　　生：總結(jié)。 　　師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。 　　師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學校、社會等各方面回答。) 　　生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。 　　二、指導學生認識信息的特征 　　師：我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征。現(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？ 　　播放課件：特征一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？ 　　學生回答，師補充：依附性 　　播放課件：特征二：同學們，當你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。 　　對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？ 　　學生回答，師補充：傳遞。 　　播放課件：特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？ 　　學生回答：兩種思想。 　　師：我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性。 　　師總結(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？ 　　學生回答：依附性、傳遞性、共享性。 　　三、指導學生認識信息的作用 　　師：下面有兩個例子，請同學們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？ 　　播放課件： 　　例1：張三是一名今年剛畢業(yè)的大學生，大學期間學習成績優(yōu)秀。為了尋找合適的工作，他及時通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務(wù)員，上網(wǎng)查詢招考中正好有符合自己所學專業(yè)對口的職位。于是他集中精力學習相關(guān)考試科目，通過努力，一路過關(guān)斬將，成為了一名公務(wù)員。 　　例2：90年代隨著紡織業(yè)的興盛，棉花的價格上升了很多，給棉農(nóng)帶來了巨大的經(jīng)濟收入，第二年棉農(nóng)或更多的農(nóng)民投入棉花種植業(yè)。造成今年棉花供大于求，價格，致使大部分棉農(nóng)虧了本。 　　學生討論兩個例子的不同作用。 　　學生：第一個例子張三充分利用各種信息，通過努力獲得了工作。第二例子棉農(nóng)沒有經(jīng)過科學論證，錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。 　　師：看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)危屝畔槲覀兎?wù)。 　　四、小結(jié)布置任務(wù) 　　1．小組選擇其中一個題目，討論、匯報結(jié)果： 　　播放課件： 　　1．如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些信息，你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。 　　2．假如現(xiàn)在是2009年，全運會在我省舉辦，你準備去觀看全運會，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取。 　　2．小組討論 　　3．小組匯報： 　　學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價格、電腦的配置。 　　學生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)了解。 　　學生丙：觀看全運會首先了解舉辦哪些體育項目？在哪個地市舉行？這類項目什么時候舉行？怎樣買票？若去做什么交通工具去等等？ 　　學生乙：這些信息可以從朋友、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)了解到。 　　師小結(jié)：在信息時代，誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應用信息的能力。這就需要我們學好這門課──信息技術(shù)。 　　【教學反思】 　　這節(jié)課我一開始就設(shè)問：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術(shù)課中的“信息”和“信息技術(shù)”這兩個關(guān)鍵詞。然后從學生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念?！耙磺写嬖诙加行畔ⅲ畔⑹强陀^事物運動狀態(tài)及方式的表征”。 　　接下來給出兩個生活中的應用題，讓同學們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術(shù)”這個概念──“信息技術(shù)是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)”。最后，學生完成作業(yè)“信息技術(shù)與中學生學習的關(guān)系”，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，達到了很好的教學效果。