《人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué) 教學(xué) 語(yǔ) 文 園 地 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容 并敢說(shuō)出自己的感受和想法 并在交流中能就不明白 的地方向人請(qǐng)教 與人商討 2 能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái) 注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深 最受感 動(dòng)的內(nèi)容 3 自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字 的習(xí)慣 4 能發(fā)現(xiàn)細(xì)心 長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在 5 能背誦 日積月累 部分 課前準(zhǔn)備 1 提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的 事物 2 準(zhǔn)備 爬山虎 圖片 課時(shí) 6 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 1 檢查讀音 交流識(shí)記方法 自由讀記 讀中正音 教學(xué) 教學(xué) 交流難記字形識(shí)記方法 2 取長(zhǎng)補(bǔ)短 再次識(shí)記 3 按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范 住宅住址隱蔽隱藏 洞穴傾斜平坦寬敞 均勻重疊空隙痕跡 引人注意毫不可惜隨遇而安 讀讀記記 1 讀中正音 指名讀詞 隨時(shí)正音 按順序齊讀 同桌互讀 一人隨機(jī) 快速地指點(diǎn) 另一人讀 2 解釋說(shuō)話 提出不懂詞語(yǔ) 共同交流解疑 自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話 我的發(fā)現(xiàn) 出示 爬山虎 的圖片 自主觀察 交流發(fā)現(xiàn) 出示文中語(yǔ)句 讀通 讀懂 發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的 細(xì)膩之處 作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致 具體 思 教學(xué) 教學(xué) 考交流 讀 小林 小東 的話 成語(yǔ)故事 1 寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致 長(zhǎng)期的觀 察 其他事情又何嘗不是如此呢 胸有成竹 這個(gè) 故事就是一個(gè)很好的例證 2 讀故事 了解故事內(nèi)容 懂得成語(yǔ)含義 3 故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象 從 生動(dòng)傳神 及第三自然段的例子 感受畫(huà) 的形象逼真 文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的 秘訣 道出 觀察 與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系 4 說(shuō)故事 日積月累 1 是呀 有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì) 致的觀察 編了一首歌 先聽(tīng)老師唱唱 在原有歌 曲中選擇合適的曲調(diào) 2 讀句正音 3 仔細(xì)讀讀 你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色 哪些 詞句用得特別精妙 紅似火 滿枝黃 雪里藏 等詞精煉地概括出花的特點(diǎn) 讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想 而 教學(xué) 教學(xué) 這一切無(wú)不緣于細(xì)致 長(zhǎng)期的觀察 2 熟讀成誦 吟唱成誦 口語(yǔ)交際 1 我們的生活千姿百態(tài) 我們的世界豐富多彩 只要你細(xì)心觀察 就會(huì)有意想不到的收獲 看了這兒 的三幅圖畫(huà) 大家都會(huì)發(fā)覺(jué) 細(xì)心觀察 的感覺(jué)真的 不錯(cuò) 2 獨(dú)立看圖 然后與同桌交流自己的最感興趣 的一幅圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么 還可告訴同學(xué)你是怎樣 發(fā)現(xiàn)的 3 再次觀察其他的幾幅圖 也許還有奧妙沒(méi)被 發(fā)現(xiàn)呢 4 全班交流評(píng)議 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多 最有趣 誰(shuí) 講解的最清楚 最精彩 將獲得 獨(dú)具慧眼 獎(jiǎng) 可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn) 可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后 自己的第二次發(fā)現(xiàn) 結(jié)果及心情 可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程 還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā) 現(xiàn)和感受 5 這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外 還 帶給你什么呢 教學(xué) 教學(xué) 6 評(píng)議 獨(dú)具慧眼 獎(jiǎng)的主人選 1 拓展 這幅圖構(gòu)思奇妙 用好你的慧眼也許 會(huì)得到豐收的喜悅 仔細(xì)看圖 清楚的把自己的發(fā)現(xiàn) 告訴朋友 習(xí)作指導(dǎo) 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí) 老師和大家一樣 漸漸發(fā) 覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè) 這節(jié)課老師想讓大家共同 分享這份快樂(lè) 誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞 給大家 2 指名試說(shuō) 師生共同點(diǎn)評(píng) 著重從以下幾點(diǎn)入手 觀察了什么事物 怎樣觀察的 有什么新的發(fā)現(xiàn) 在觀察過(guò)程中 什么事給你留下了深刻的印象 3 每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題 目 學(xué)生說(shuō)題目 師整理 你喜歡哪個(gè)題目 為什么 4 每個(gè)人都有自己的觀察 若把它寫(xiě)下來(lái) 肯 定很有意思 寫(xiě)時(shí)的注意什么呢 討論明確 教學(xué) 教學(xué) 注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻 深受 感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái) 能不拘形式的寫(xiě)下來(lái) 如果進(jìn)行連續(xù)觀察 堅(jiān) 持寫(xiě)日記 可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記 認(rèn)真的 進(jìn)行修改加工 作為一篇習(xí)作 題目可以用 觀察日 記 要注意日記的格式 選自己喜歡的方式精心擬題 5 學(xué)生起草 教師巡視 6 學(xué)生就某一片交流 共同評(píng)議 2 修改或批改 著重與用詞是否得當(dāng) 句子是 否通順 意思是否清楚 作文講評(píng) 1 教師在批改過(guò)程中 可選以下幾類(lèi)典型 作 為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向 同一事物 不同觀察 描寫(xiě)角度的對(duì)比 同一內(nèi)容描寫(xiě) 粗略與細(xì)致的對(duì)比 優(yōu)秀習(xí)作的賞析 2 根據(jù)評(píng)議自我修改文稿 3 謄寫(xiě)習(xí)作 教學(xué)反思 教學(xué) 教學(xué) 本單元教學(xué)設(shè)計(jì) 要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 和心理特點(diǎn) 充分體現(xiàn) 以人為本 的教學(xué)思想 突 出學(xué)生的主體地位 讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人 課前布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地或圖象的實(shí)際觀察 通過(guò) 直觀感受 達(dá)到對(duì)課文的認(rèn)知 以抓住 事物的主 要特點(diǎn) 貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí) 為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好 的情境 讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中感覺(jué)到觀察與 發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣 使 理清文章順序 加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn) 練 在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察 的方法 培養(yǎng)觀察的興趣 學(xué)習(xí)過(guò)程中 大部分學(xué)生 都能抓住事物的特點(diǎn)認(rèn)真觀察 并掌握了一定的觀察 方法及觀察順序 個(gè)別同學(xué)還需繼續(xù)努力