《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 6｜清華版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 6｜清華版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 PARTS OF MY BODY Lesson 6 【教學(xué)目標(biāo)】 1．詞匯。 （1）聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)識(shí)表示身體器官的單詞。 （2）接觸、理解單詞。 （3）感知名詞的復(fù)數(shù)形式。 2．句型。 （1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。 （2）日常交際對(duì)話一組。 （3）繼續(xù)鞏固使用指令用語(yǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 名詞foot單數(shù)容易與復(fù)數(shù)形式feet。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．名詞foot單數(shù)容易與復(fù)數(shù)形式feet混淆；該詞的復(fù)表形式較為特殊。 2．一年級(jí)小學(xué)生對(duì)“I, we”的含義理解不太清楚，運(yùn)用時(shí)容易出錯(cuò)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．課文圖片。 2．錄音機(jī)、單詞卡片。 3．多

2、媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)入新課。 課前問(wèn)候。 （1）師生用“Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!”相互問(wèn)候。 （2）如時(shí)間充足，教師也可以將問(wèn)候語(yǔ)寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。 單詞復(fù)習(xí)。 （1）利用圖片、單詞卡片快速?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于身體器官的單詞。 （2）進(jìn)行關(guān)于身體器官單詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的識(shí)記檢測(cè)，例如：看圖說(shuō)詞，聽音做動(dòng)作，聽音指詞，聽指令做動(dòng)作等。 （3）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，通過(guò)齊唱、小組唱、個(gè)人唱等達(dá)到充分練習(xí)，為本節(jié)課的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2．聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō)。 感知單詞foot和

3、feet。 （1）教師表?yè)P(yáng)學(xué)生歌曲唱得好并播放本課的歌曲錄音。教師隨著歌詞做動(dòng)作，之后問(wèn)學(xué)生“What will you do if you are happy? When do I do when I listen to the song?”。 （2）學(xué)生說(shuō)出教師在跺腳。教師點(diǎn)頭表示肯定，并重復(fù)說(shuō)幾遍“Stamp feet! Stamp feet! Stamp feet!”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌提到了哪個(gè)身體器官。 （3）學(xué)生會(huì)說(shuō)“腳”。教師馬上說(shuō)“Yes. Feet.”并且指著第一項(xiàng)活動(dòng)中foot和feet的圖說(shuō)“foot-feet.”。 操練單詞。 （1）請(qǐng)學(xué)生打開書，看P12第一

4、項(xiàng)活動(dòng)，用手指圖片。教師播放錄音，學(xué)生看圖聽音。 （2）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)出這兩個(gè)單詞。教師出示圖片，指圖對(duì)學(xué)生說(shuō)“foot, foot, one foot. oo /u:/, foot”，再指兩只腳的圖片說(shuō)“feet, feet, two feet. ee /i:/”。 （3）教師發(fā)指令，學(xué)生快速反應(yīng)，做動(dòng)作“Touch your feet. Touch your foot. Shake your foot.”等，幫助學(xué)生記住、區(qū)分清楚foot和feet。 （4）識(shí)別判斷。教師可在黑板上畫一只動(dòng)物的腳的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)學(xué)生猜是什么動(dòng)物。也可遮住圖片，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物的腳、這種動(dòng)物有幾只腳

5、。 （5）教師指自己的左腳，說(shuō)“foot”；再指右腳，說(shuō)“foot”。教師可以坐在椅子上，抬起雙腳說(shuō)“feet...”通過(guò)反復(fù)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)和牢記foot和feet。 （6）教師跺腳說(shuō)“Stamp my foot. Stamp my feet.”對(duì)學(xué)生說(shuō)“Please stamp your foot. Please stamp your feet.”。 3．做一做。 理解stamp。 （1）教師說(shuō)“Look at me.”并單腳跺地，一邊跺腳一邊說(shuō)“stamp, stamp, stamp”，幫助學(xué)生理解stamp的含義。還可以問(wèn)學(xué)生“What am I doing? Am I cl

6、apping my hands?（教師做拍手的動(dòng)作）No, I’m stamping my foot.”。 （2）教師可以指著黑板上畫著的一只腳，說(shuō)“I’m stamping my foot.”。 （3）教師再指黑板上畫的兩只腳，同時(shí)雙腳輪流跺地，問(wèn)“What am I doing now? I’m stamping my feet!”看看學(xué)生能否馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，之后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)發(fā)指令“Stamp your feet!”請(qǐng)全班同學(xué)做雙腳輪流跺地的動(dòng)作。 聽與做。 （1）請(qǐng)學(xué)生看第二項(xiàng)活動(dòng)的畫面。教師播放錄音，學(xué)生聽音，理解句子的意思。 （2）學(xué)生跟錄音說(shuō)句子，然后對(duì)同桌說(shuō)“Stamp your foot！”同桌做動(dòng)作。 （3）全班學(xué)生一起說(shuō)祈使句“Stamp your foot！”并一起單腳跺地。 （4）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“Stamp your feet！”看學(xué)生是否能夠馬上反應(yīng)雙腳跺地。 游戲操練。 （1）I say and you do.教師發(fā)指令，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，考查學(xué)生的理解程度。 （2）Simon Says.教師發(fā)指令前如有“Simon Says.”，則學(xué)生聽后做動(dòng)作，反之不做。 （3）跳格子。將全班分成兩大組進(jìn)行跳格子比賽，請(qǐng)各組出一人發(fā)指令“Stamp your feet!”或“Stamp your foot！”組錯(cuò)的少的一組為獲勝組。