1、速度變化快慢的描述 加速度 教學(xué)設(shè)計 教材分析 速度變化快慢的描述 加速度 是人教版物理必修一第一章第五節(jié)的 內(nèi)容 是學(xué)生學(xué)習(xí)了位移 時間與時刻 參考系 速度等之后又要學(xué)習(xí)的一個 描述物體運(yùn)動的物理量 為今后學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動以及學(xué)習(xí)牛頓定律打下基 礎(chǔ) 在教材上起到承上啟下的作用 教材在安排上也是跟速度的編排如出一轍 從運(yùn)動的快慢比較出發(fā) 然后從加速度的大小和方向去分析 再用圖像去介紹 加速度。

2、歡迎進(jìn)入物理課堂,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，了解加速度的定義式和單位2、了解加速度的矢量性，會根據(jù)速度與加速度方向的關(guān)系判斷運(yùn)動性質(zhì)3、進(jìn)一步了解和體會比值定義法在科學(xué)研究中的應(yīng)用4、區(qū)別速度、速度變化量和速度變化快慢，能用v-t圖象計算加速度的大小,問題：飛機(jī)起飛時每隔4s曝光一次所得照片。這張照片說明什么問題？,加速性能的比較,思考,9,6,6,20,0,3。

3、人教版高中物理必修一教學(xué)課題： 速度變化快慢的描述-加速度教學(xué)設(shè)計（1課時） 作者： 河北深澤中學(xué) 趙英彬【設(shè)計思路】新課程十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在科學(xué)課程中的作用,應(yīng)該說科學(xué)探究是這次課程改革的核心。我覺得：科學(xué)探究不一定是要讓學(xué)生純粹地通過實驗進(jìn)行探究，應(yīng)該說科學(xué)探究是一種科學(xué)精神,學(xué)生只要通過自己的探索和體驗,變未知為已知, 這樣的教學(xué)活動也是科學(xué)探究。本節(jié)課是概念教學(xué)課。

4、高一物理集體備課組共案速度變化快慢的描述加速度課 型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義公式符號和單位，能用公式 a v t 進(jìn)行定量計算2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方。

5、5 速度變化快慢的描述 加速度 江蘇省姜堰二中 陳宏 問題導(dǎo)學(xué) 問題 1：我們用哪些物理量描述物體的運(yùn)動 問題 2：比較飛機(jī)與汽車的運(yùn)動，如何描述這種 差異 問題 3：舉例說明速度大 速度變化大 速度變化快描述的三種不同的情況。 初速度 v。

6、第五節(jié) 速度變化快慢的描述加速度 1.速度:用來描述物體的運(yùn)動快慢程度和運(yùn)動方向的物理量,是矢量.用物體的位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值2.定義速度v ,國際單位是m s.2. 比值定義法用已有的兩個物理量的比值定義一個新物理量的方法叫做。

7、1.5 速度變化快慢的描述加速度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1理解加速度的物理意義，知道加速度是矢量。2. 通過對日常生活中有關(guān)加速度的實例的分析，進(jìn)一步體會變化率的概念及表達(dá)方式。3. 理解勻變速運(yùn)動的意義，能用v-t圖像表示勻變速直線運(yùn)動，并能通過圖象確定加速度。二、過程與方法1經(jīng)過將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動。

8、歡迎進(jìn)入物理課堂,1.5速度變化快慢的描述加速度,課前導(dǎo)航發(fā)令槍響的瞬間100米決賽就要開始了，運(yùn)動員已各就各位，坐在看臺上的觀眾也屏住氣息，等待發(fā)令槍響激動人心的一剎那隨著一聲清脆的槍響，運(yùn)動員像離弦的箭一樣沖出了起跑線，飛似的奔向終點可以肯定，發(fā)令槍響的瞬間，運(yùn)動員、坐在看臺上的觀眾的速度都是零因為若槍響瞬間運(yùn)動員速度不為零的話，必然是搶跑了，裁判就要判他犯規(guī)；若看臺上觀眾的速度不。

9、5、速度變化快慢的描述加速度,觀察,跑車加速性能的比較,例題1 做勻加速運(yùn)動的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻減速運(yùn)動，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到2m/s，求汽車的加速度。 分析討論： (1)火車40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？ （2）汽車2s內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關(guān)系？ （3）兩物體的運(yùn)動加。

10、1.5 速度變化快慢 的描述加速度,1. 加速度 (1) 定義:物體的速度 與發(fā)生這一變化所用 的比值. (2) 定義式:a= . (3) 矢量性:加速度既有 ,又有 . (4) 物理意義:用來描述物體的速度變化的 . (5) 國際單位: ,符號為 或ms-2. 2. 加速度的方向 (1) 加速度的方向與 方向相同. (2) 在變速直線運(yùn)動中,如果速度增加,加速度。

11、1.5速度變化快慢的描述加速度,位移：,正負(fù)號表示位移的方向,速度的變化量該如何表示？,速度的變化量：,9,6,6,9,6,6,20,9,6,0,9,6,6,20,3,2,0.3,0.2,0,9,6,6,20,0,1、加速運(yùn)動,2、減速運(yùn)動,瞬時速度,瞬時加速度,運(yùn)動過程中，加速度保持不變的運(yùn)動叫勻變速直線運(yùn)動。,取很小很小的值,取很小很小的值,1、汽車急剎車中的加速度為負(fù)值，含義是什么。

12、第一章 運(yùn)動的描述,1.5 速度變化快慢的描述 加速度,孝昌一中 王鳳波,羚羊,獵豹,速度0,25m/s,速度平均1 s 增加為,速度0,30m/s,速度平均1 s 增加為,獵豹的速度“增加”得比較快！,普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達(dá)到100 km/h。但是，它們起步后達(dá)到這樣的速度所需的時間是不一樣的。例如一輛小汽車在20 s內(nèi)速度達(dá)到了100 km/h，而一列火車達(dá)到這個速度大約要用。

13、5速度變化快慢的描述 加速度 掌握加速度的定義、公式、物理意義 知道加速度的定義方法：用比值定義物理量 理解什么是勻變速運(yùn)動 能用 v t圖象分析、判斷、比較加速度 短跑運(yùn)動員在 4s內(nèi)速度由零增加到 12m/s，火箭發(fā)射時， 10s內(nèi)速度能增加到約 100m/s. 可見，速度發(fā)生一定變化所用的時間不同，這說明速 度變化有快慢，如何來描述速度變化的快慢呢？ 1 不同的變速運(yùn)動 ， 速。

14、5 速度變化快慢的描述 加速度,1理解加速度的概念，能利用加速度的公式進(jìn)行定量計算。 2知道加速度是矢量以及方向的判定。知道速度、速度改變量與加速度的區(qū)別。 3知道什么是勻變速直線運(yùn)動。能從勻變速直線運(yùn)v-t圖象理解加速度的意義。,“颶風(fēng)2000”戰(zhàn)斗機(jī)， 2450km/h,利F2003 -GA賽車，369km/h,結(jié)果： 開始,汽車的速度增加得比飛機(jī)快. 在變速直線運(yùn)動中，物體的速度在不斷變化。

15、課 題,速度變化快慢的描述 加速度,1理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=v/t進(jìn)行定量計算 2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動 3理解勻變速直線運(yùn)動的含義，能從勻變速直線運(yùn)動的vt圖象理解加速度的意義,學(xué)習(xí)目標(biāo),重 點、難 點,1加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動的關(guān)系 2。

16、第五節(jié) 速度變化快慢的描述加速度,PK,嘿，聯(lián)哥，我沒你高，但我長得比你快多了！,彬哥， 你牛！,誰的速度最大？誰的速度變化量最大？,誰的速度變化得最快？,單位時間內(nèi)速度變化量的大小。,加速度（acceleration）,物理意義：描述運(yùn)動物體速度變化的快慢。 定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用時間 的比值。（比值定義法） 表達(dá)式： ，單位：m/s2 矢量：大小：單位時間速度的變化量。。