1、2.2 整式的加減第4課時(shí) 1.1.熟練掌握整式的加減運(yùn)算熟練掌握整式的加減運(yùn)算.重點(diǎn)重點(diǎn) 2.2.利用整式的加減解決實(shí)際問(wèn)題利用整式的加減解決實(shí)際問(wèn)題.難點(diǎn)難點(diǎn) 求求3x3x2 26x56x5與與4x4x2 27x67x6的差的差. .提。

2、4 6 古 人 惜 寸 陰, 念 此 使 人 懼。 陶 潛 第 4 課 時(shí) 1 . 熟 練 地 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單 的 整 式 的 加 減 運(yùn) 算 . 2 . 會(huì) 運(yùn) 用 整 式 的 加 減 解 決 簡(jiǎn) 單 的 實(shí) 際 問(wèn) 題 . 1 . 一 列 長(zhǎng) 為 150m 的 火 車(chē), 以 每 秒 15m 的 速 度 通 過(guò) 600m 的 隧 道, 從 火 車(chē) 進(jìn) 入 隧 道 口 算 起, 這 列 火 車(chē) 完 全 通 過(guò) 隧 道 所 需 要 的 時(shí) 間 是( ) . A.60s B.50s C.40s D.30s 2 . 若 一 批 校 服 按 八 折 出 售, 每 件 為 x 元, 則 這 批 校 服 每 件 的 原 價(jià) 為( ) . A. x 80% 元 B. x 80% 元 C. x 20% 元 D. x 20% 元 3 . 若 三 角 形 。

3、2.22.2整式的加減整式的加減第第2章整式的加減章整式的加減第3課時(shí) 整式的加減AB知識(shí)點(diǎn)1：整式的加減1計(jì)算3x2y4x2y的結(jié)果是 Ax2y Bx2yCx2y Dx2y2化簡(jiǎn)a5a3b2ba的結(jié)果是 A7ab B5a5bC7a5b D。

4、2.2 整式的加減整式的加減第第3課時(shí)課時(shí) 整式的加減整式的加減R七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè) 前面前面我們學(xué)習(xí)了合并同類(lèi)項(xiàng)，去括號(hào)等我們學(xué)習(xí)了合并同類(lèi)項(xiàng)，去括號(hào)等知識(shí)，它們是進(jìn)行整式加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，這知識(shí)，它們是進(jìn)行整式加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，這節(jié)課我們。

5、2.2整式的加減第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解同類(lèi)項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)的概念,掌握合并同類(lèi)項(xiàng)法則,能正確合并同類(lèi)項(xiàng)，能先合并同類(lèi)項(xiàng)化簡(jiǎn)后求值。2、經(jīng)歷類(lèi)比有理數(shù)的運(yùn)算律,探究合并同類(lèi)項(xiàng)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分類(lèi)、歸納等能力。3、掌握規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握合并同類(lèi)項(xiàng)法則,熟練地合并同類(lèi)項(xiàng)難點(diǎn)：多字母同類(lèi)項(xiàng)的合并教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算律計(jì)算：10022522= 100(-2)252(-2)=我們來(lái)看本章引言中的問(wèn)題（2）.解：這段鐵路的全長(zhǎng)是:100t+1202.1t即 100t+252t2、 類(lèi)比數(shù)的運(yùn)算。

6、2.2整式的加減第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從實(shí)際背景中去體會(huì)進(jìn)行整式的加減的必要性，并能靈活運(yùn)用整式的加減的步驟進(jìn)行運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括能力。3、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整式的加減。難點(diǎn)：總結(jié)出整式的加減的一般步驟。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、做一做。某學(xué)生合唱團(tuán)出場(chǎng)時(shí)第一排站了名，從第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，則該合唱團(tuán)一共有多少名學(xué)生參加？讓學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到整式的化簡(jiǎn)實(shí)質(zhì)上就是整式的加減。 學(xué)生寫(xiě)出答案：（）（。

7、2 整式的加減第1課時(shí) 設(shè)計(jì)者：呂德品設(shè)計(jì)者：呂德品 搗園娘批井?dāng)_卸背允缽秩雍落敝律扮氖鑷橢掌鐳嘉勘劣崗平佬算睫穗宵螟2.2整式的加減第1課時(shí)2.2整式的加減第1課時(shí) 2 2 古店中學(xué) 呂德品 七4班同學(xué)們加油 觀察超市貨物擺放觀察超市貨物。

8、2.2整式的加減第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號(hào)法則，并且利用去括號(hào)法則將整式化2、經(jīng)歷類(lèi)比帶有括號(hào)的有理數(shù)的運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)的符號(hào)變化的規(guī)律，歸納出去括號(hào)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：去括號(hào)法則，準(zhǔn)確應(yīng)用法則將整式化簡(jiǎn)難點(diǎn)：括號(hào)前面是“”號(hào)去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)變號(hào)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課利用合并同類(lèi)項(xiàng)可以把一個(gè)多項(xiàng)式化簡(jiǎn)，在實(shí)際問(wèn)題中，往往列出的式子含有括號(hào)，那么該怎樣化簡(jiǎn)呢？現(xiàn)在我們來(lái)。

9、2.22.2整式的加減整式的加減第第2章整式的加減章整式的加減第2課時(shí)去括號(hào)DBDabcabcabcdabcdDB7去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)：1x1x1；23ab2abx1x123a3b2aba4b8計(jì)算：1x12x1；222b3a32a3b；3。

10、3 8 其 德 薄 者 其 志 輕。 禮 記 2 . 2 整 式 的 加 減 第 1 課 時(shí) 1 . 掌 握 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng) 的 法 則, 能 熟 練 地 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng) . 2 . 能 利 用 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng) 將 整 式 進(jìn) 行 化 簡(jiǎn) . 1 . 下 列 各 組 屬 于 同 類(lèi) 項(xiàng) 的 是( ) . A. a 2 與 a B.-0 . 5 a b 與 1 2 b a C. a 2 b 與 a b 2 D. b 與 a 2 . 下 列 各 題 中 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng), 結(jié) 果 正 確 的 是( ) . A.2 a 2 +3 a 2 =5 a 2 B.2 a 2 +3 a 2 =6 a 2 C.4 x y-3 x y=1 D.2 x 3 +3 x 3 =5 x 6 3 . 下 列 說(shuō) 法 中 正 確 的 是( ) . A. 2 3 x y z 與 2 3 x y 是 同 類(lèi) 項(xiàng) B.。

11、4 0 博 學(xué) 而 不 窮, 篤 行 而 不 倦。 禮 記 第 2 課 時(shí) 1 . 掌 握 去 括 號(hào) 的 法 則, 理 解 去 括 號(hào) 就 是 將 分 配 律 用 于 整 式 運(yùn) 算 . 2 . 能 正 確 熟 練 地 利 用 去 括 號(hào)、 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng) 將 整 式 化 簡(jiǎn) . 1 . 化 簡(jiǎn) - ( a- b ) -3 ( a- b ) 的 正 確 結(jié) 果 是( ) . A.-4 a+4 b B.-4 a-2 b C.-4 a-4 b D.2 a-2 b 2 . 不 改 變 3 a 2 -2 b 2 - b+ a+ a b 的 值, 把 二 次 項(xiàng) 放 在 前 面 有 “ + ” 的 括 號(hào) 內(nèi), 一 次 項(xiàng) 放 在 前 面 有“ - ” 的 括 號(hào) 內(nèi), 下 列 各 式 中 正 確 的 是( ) . A.+ ( 3 a 2 +2 b 2 + a b 。

12、4 4 力 量、 生 命、 知 覺(jué), 一 切 都 可 以 用 來(lái) 抵 御 痛 苦。 莫 泊 桑 第 3 課 時(shí) 1 . 通 過(guò) 實(shí) 例 體 驗(yàn) 整 式 加 減 的 意 義 . 2 . 能 利 用 去 括 號(hào)、 合 并 同 類(lèi) 項(xiàng), 熟 練、 靈 活 地 進(jìn) 行 整 式 的 加 減 運(yùn) 算 . 1 . 比 2 a 2 -3 a-7 少 3-2 a 2 的 多 項(xiàng) 式 是( ) . A.-3 a-4 B.-4 a 2 +3 a+10 C.4 a 2 -3 a-10 D.-3 a-10 2 . 若 一 個(gè) 多 項(xiàng) 式 與 3 x 2 -4 的 和 為 x 2 - x+5 , 則 這 個(gè) 多 項(xiàng) 式 是( ) . A.2 x 2 - x+9 B.-2 x 2 - x+9 C.-2 x 2 - x+1 D.-2 x 2 + x+9 3 . 若 代 數(shù) 式 3 x 2 -4 x+6 的 值 為 9 , 則。

13、整式加減一 一 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 1在現(xiàn)實(shí)情境中理解整式的加減實(shí)際就是合并同類(lèi)項(xiàng)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們有 條理的思考和語(yǔ)言表達(dá)水平。 2 了解同類(lèi)項(xiàng)的定義及合并法則，且會(huì)使用此法則實(shí)行整式加減運(yùn)算。 2 .數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題 1能從具體。

14、2.2整式加減二第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠利用同類(lèi)項(xiàng)的定義合并同類(lèi)項(xiàng)；2能夠利用去括號(hào)法則化簡(jiǎn)；3能夠利用整式加減法則進(jìn)行整式的加減運(yùn)算.4通過(guò)豐富有趣的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問(wèn)題中 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展用數(shù)學(xué)。

15、第二章整式的加減 2.2整式的加減 第3課時(shí)整式的加減 2018年 秋數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)R 去括號(hào) 合并同類(lèi)項(xiàng) B B C B D A 4x25 4x22x4 3a2b C C C 2x25xy4y2 50 2m3 3x214xy8y2 。

16、3.4 整式的加減第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生掌握添括號(hào)的法則；2、使學(xué)生能在題目能把添括號(hào)法則運(yùn)用到題目的變形及在整式加減中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能把握住添括號(hào)法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何在實(shí)際題目中靈活運(yùn)用添括號(hào)法則。課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)導(dǎo)向：本節(jié)課其實(shí)中去括號(hào)知識(shí)點(diǎn)的延續(xù)，而且本節(jié)的真正運(yùn)用也要等到以后年級(jí)段的學(xué)習(xí)中，也就是說(shuō)，在目前的情況下，對(duì)于學(xué)生的要求上主要是側(cè)重于要求學(xué)生能首先對(duì)此知識(shí)有一個(gè)明確的印象。在教學(xué)中，添括號(hào)法則的簡(jiǎn)單應(yīng)用也是整個(gè)教學(xué)的中心。二、新課拆析：1、知識(shí)引入：從。