1、2019-2020年高中語文必修二涉江采芙蓉教學(xué)參考 這首詩寫的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現(xiàn)。它寄托了什么呢？讓我們看看古詩十九首中的“庭中有奇樹”一。

2、2019-2020年高中語文 2.7.1涉江采芙蓉教案 新人教版必修2 【教學(xué)目標】 、了解關(guān)于古詩十九首的文學(xué)常識； 、感受詩歌的思想內(nèi)涵； 、運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。 【教學(xué)重、難點】 、運用想象和。

3、2019-2020年高中語文涉江采芙蓉教案 新人教版必修2 一、整體把握 涉江采芙蓉 這首詩寫的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現(xiàn)。它寄托了什么呢？讓我們看看古詩。

4、2019 2020年人教版高中語文必修二 涉江采芙蓉 word學(xué)案 教學(xué)目標 了解關(guān)于 古詩十九首 的文學(xué)常識 感受詩歌的思想內(nèi)涵 運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面 教學(xué)重 難點 運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面 抓住詩歌意象來解讀詩歌。

5、2019-2020年高中語文 2.7涉江采芙蓉同步練習(xí) 新人教版必修2 四閱讀古詩涉江采芙蓉，回答15題。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 1。

6、2019 2020年高一語文 涉江采芙蓉 最新精品導(dǎo)學(xué)案 年級 高一 編寫 張麗玲 審定 高一語文備課組 時間 2011 11 8 班次 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標 知識與技能 運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面 過程與方法 通過誦讀品味 討論詩中的。

7、2019-2020年高中語文 第二單元之涉江采芙蓉教案 新人教版必修2 【教學(xué)目標】 、了解關(guān)于古詩十九首的文學(xué)常識； 、感受詩歌的思想內(nèi)涵； 、運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。 【教學(xué)重、難點】 、運用想。

8、2019-2020年高中語文 詩三首 涉江采芙蓉教案1 新人教版必修2 一、復(fù)習(xí)詩歌的知識 詩歌以1919年五四運動為分界分為古典詩歌和現(xiàn)代詩歌，就古典詩歌分為詩、詞、曲。詩分為古體詩和近體詩。 二、古詩十九首選自南。

9、2019 2020年高一語文 涉江采芙蓉 教學(xué)設(shè)計教案 一 復(fù)習(xí)詩歌的知識 詩歌以1919年五四運動為分界分為古典詩歌和現(xiàn)代詩歌 就古典詩歌分為詩 詞 曲 詩分為古體詩和近體詩 二 古詩十九首 選自南朝蕭統(tǒng) 文選 是東漢末年文。

10、2019 2020年高一語文必修二 涉江采芙蓉 教案 一 教學(xué)目標 了解關(guān)于 古詩十九首 的文學(xué)常識 感受詩歌的思想內(nèi)涵 運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面 二 教學(xué)重 難點 運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面 抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。

11、2019 2020年人教版高中語文必修二 涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居 word學(xué)案 涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居 一 學(xué)習(xí)目標 1 知識目標 了解五言詩的特點 初步把握漢 魏 晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力 2 能力目標 培養(yǎng)鑒賞詩歌形象。

12、2019 2020年人教版高中語文必修二教案 2 7 涉江采芙蓉 1 教學(xué)目標 了解關(guān)于 古詩十九首 的文學(xué)常識 感受詩歌的思想內(nèi)涵 運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面 教學(xué)重 難點 運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面 抓住詩歌意象來解讀詩歌。

13、2019-2020年高一語文涉江采芙蓉課堂練習(xí)題 閱讀古詩涉江采芙蓉，回答15題。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 1、簡要回答詩人為何憂傷。

14、2019 2020年人教版高中語文必修二第2單元第7課 涉江采芙蓉 教案 一 教學(xué)目標 1 了解關(guān)于 古詩十九首 的文學(xué)常識 2 引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法 感受詩歌的思想內(nèi)涵 3 引導(dǎo)學(xué)生體悟 懸想 對寫法 的手法 運用想象描摹。

15、2019 2020年人教版高中語文必修二 2 7 涉江采芙蓉教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標 1 知識與能力 了解 古詩十九首 2 過程與方法 運用想象和聯(lián)想描摹詩歌的畫面 3 情感態(tài)度與價值觀 通過誦讀 理解 體會詩歌中蘊含的感情 教學(xué)重難點。