1、2019-2020年七年級語文下冊被壓扁的沙子教學設計 魯教版 教學目標： 1、了解說明的內容，理清說明的順序。 2、體會簡練、縝密、生動的語言。 3、增強學生的科學意識，培養(yǎng)學生多角度看問題的能力。 教學重點及難。

2、七年級語文下冊被壓扁的沙子教學設計魯教版 教學目標： 1、了解說明的內容，理清說明的順序。 2、體會簡練、縝密、生動的語言。 3、增強學生的科學意識，培養(yǎng)學生多角度看問題的能力。 教學重點及難點： 1、比。

3、教學資料參考范本 七年級語文下冊被壓扁的沙子教學設計 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 1、了解說明的內容，理清說明的順序。 2、體會簡練、縝。

4、2019-2020年七年級語文下冊社戲教學設計 蘇教版 一、導入新課 今天我們一起來讀讀魯迅先生的小說社戲。何為社戲呢？同學們請看課下注釋一，社原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每。

5、2019-2020年七年級語文下冊 童年的朋友教學設計 蘇教版 第一課時 重點：感受外祖母慈愛的形象。 難點：感受濃濃親情。 教學方法： 探究、 質疑法 教具準備：多媒體課件 課前準備： 1 查閱資料，了解高爾基的創(chuàng)。

6、2019-2020年七年級語文下冊松鼠教學設計 蘇教版 教學目標： 1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。 2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3、比較鯨的說明方法。

7、2019-2020年七年級語文下冊七子之歌教學設計 蘇教版 教學目標： 1、運用綜合識字法認識13個生字，會寫8個生字，理解“夢寐不忘、襁褓”等詞語。 2、通過背景資料的查詢和反復的誦讀，體會詩歌所表達的主要內容。

8、2019-2020年七年級語文下冊 月跡教學設計 蘇教版 【教學設想】 在中國的傳統(tǒng)文化中，月亮是被賦予美好象征意義的存在，月亮是所有中國人心里揮之不去的永恒的情結。走進月跡，難以品味的不是月的形象，而是。

9、2019-2020年七年級語文下冊錄音新聞教學設計 蘇教版 一、教材分析 錄音新聞這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結奮戰(zhàn)。

10、2019-2020年七年級語文下冊趙普教學設計 蘇教版 設計思路 本文是一篇古代傳記，主要通過刻苦讀書和奏薦人才兩件事來表現(xiàn)趙普以下事為已任的中心。學習本文主要理解并學習細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法和對比。

11、2019-2020年七年級語文下冊于園教學設計 蘇教版 教學目標： 1.學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。 2.了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。 3.體會古代園林建筑設計的精致奇巧和建造者高。

12、2019-2020年七年級語文下冊 爸爸的花兒落教學設計 新人教版 【教學目標】 （一）知識與技能： 1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索。 2、整體把握文章的情感，體味父親的形象。 3、體會學習插敘和伏筆的寫作技巧。。

13、2019-2020年七年級語文下冊木蘭詩教學設計 語文版 教學目標 ： 1、讀課文，疏通生字詞。 2、了解作品，積累文學常識。 3、復述課文，領會故事情節(jié)。 4、翻譯課文，基本領會文本內容和文言知識。 4、初步感知木蘭。

14、2019-2020年七年級語文下冊 柳葉兒教學設計2 蘇教版 一、設計思想 本文編排在蘇教版初中語文七年級（下）第二單元。它是一篇交織著酸，甜，苦，樂。諸多人生況味的優(yōu)美散文，作者豐富而獨特的思想感情是文章。

15、2019-2020年七年級語文下冊 黔之驢教學設計 蘇教版 一、教學目標 （一）引導學生理解課文內容及寓意。 （二）提高學生借助工具書及注釋閱讀淺顯文言文的能力。 （三）教育學生認識只要敢于斗爭、善于斗爭，就。

16、2019-2020年七年級語文下冊 柳葉兒教學設計3 蘇教版 【整體感知】 1、 正音 不堪設想 kn 安徽 hu 螺旋xun 爽氣shung 風靡全國 m 嘴讒 chn 恍惚 hung hu 吃葷hn 囁嚅 ni r。

17、2019-2020年七年級語文下冊黃鶴樓教學設計 蘇教版 教學目標 1采用多種朗讀形式，感受詩中的氣韻。 2品味感受作者滿懷的物是人非、歸思難禁的情懷。 說明： 崔顥的這首詩被譽為唐人七言律詩中的第一位。（嚴。

18、2019-2020年七年級語文下冊黔之驢教學設計 蘇教版 教學目標； 1能流利地朗讀文章，結合注釋，能口譯全文。 2學習細致逼真的心理、動作描寫。 3理解放事的深刻寓意。 教學步驟： 一、從成語入手，導人新課。