1、踏雪尋梅教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲踏雪尋梅,體會歌曲美好的意境. 教學(xué)重點(diǎn):能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱踏雪尋梅. 教學(xué)難點(diǎn):1有表情的歌唱踏雪尋梅,體會歌曲情韻. 2唱好二聲部,與一聲部做好融合. 教學(xué)教具:電子琴 課堂樂器音響PPT 教學(xué)課時。

2、烏鴉與狐貍一活動目標(biāo)1幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并會運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的想法,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力.2通過模仿表演烏鴉和狐貍的不同語言動作表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話.二重難點(diǎn)。

3、大家一起來一教材分析:本課是人教版音樂教材五年級上冊欣賞活動課大家一起來,這是一首歡快流行的歌曲,在活動中,有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感運(yùn)動協(xié)調(diào)感等方面的能力.二教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來。

4、飛馳的雄鷹教學(xué)目標(biāo)1在聆聽飛馳的雄鷹,能感受到樂曲的速度變化對表達(dá)情緒的起的作用. 2在聆聽快樂陽光,能感受到樂曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏. 3通過為歌曲飛吧,飛吧伴奏,讓學(xué)生感受合奏和諧美妙的效果. 教學(xué)重難點(diǎn)為歌曲飛吧,飛吧伴。

5、小河淌水說大綱:本課選用云南的優(yōu)秀民歌小河淌水作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲,其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點(diǎn),地域性的風(fēng)格特征.在歌唱練習(xí)中感受小河淌水細(xì)膩含蓄深情婉轉(zhuǎn)的特征,表達(dá)出樸素真。

6、拉德茨基進(jìn)行曲尊敬的各位老師,大家好今天我說課的題目是拉德茨基進(jìn)行曲一 說教材首先,我想談?wù)剬@節(jié)教材的理解和認(rèn)識,拉德茨基進(jìn)行曲是人民音樂出版社初中音樂七年級上冊第4單元行進(jìn)中的歌中的內(nèi)容.拉德茨基進(jìn)行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德。

7、走絳州教學(xué)目標(biāo):1感受山西民歌的特點(diǎn),并能模仿山西方言隨樂跟唱.2能學(xué)會唱走絳州.3在聽賞管弦樂曲走絳州 時, 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點(diǎn),并能用愉快的心情演唱山西民歌走絳州.重點(diǎn)難點(diǎn):1學(xué)會唱走絳州.2感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),并予以。

8、留給我教材分析:本課是一首創(chuàng)作歌曲,曲調(diào)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,二段體式.通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒,同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)不同的演唱形式.教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱全曲.2通過演唱。

9、彼得與狼教材分析:彼得與狼故事大意:一天清早,彼得來到草地上,小鳥和小鴨子互相爭吵起來,貓一聲不響的想把小鳥抓住,在彼得的提醒后,小鳥飛上了大樹.老爺爺出來把彼得拉回了房子.這時,狼來了,它吞吃了小鴨子,又窺視著樹上的小鳥和貓.彼得機(jī)靈的從。

10、第一單元 快樂嚓嚓嚓教學(xué)內(nèi)容聽:祝你快樂春之歌赤足走在田埂上教學(xué)目標(biāo):通過聽賞歌曲,進(jìn)一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用,感受音樂不同的風(fēng)格.教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)變化音教學(xué)方法聽唱法教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)教學(xué)活動:一。

11、欣賞雪橇教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱小雪撬,能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧甜美的聲音,感情的充沛. 2為歌曲編配打擊樂器伴奏,創(chuàng)編歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力. 教學(xué)重難點(diǎn) 1 指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱小雪撬,能有表情地朗讀。

12、手拉手,地球村一教材分析:歌曲手拉手,地球村是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,五年級上冊綠色暢想中的一首歌曲.歌曲由兩個樂段構(gòu)成,第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情靈巧開朗的小主人公的形象.在句末輔以擊掌或用。