1、教學設計與反思課題9 的分與合， 40 頁想想做做課時5授課對象一年級49 題課 型新授課1經(jīng)歷 9 的分與合的探索過程， 知道9可以分成哪兩個數(shù)， 哪兩個數(shù)能合成。92在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合的思維方法和對教學。

2、89的分與合,1,5,3,2,1,3,8可以分成幾和幾呢,請小朋友們按順序分一分,2,6,3,5,4,4,2,6,3,5,4,4,你還能想到什么和你的同桌說一說,1,2,3,4,5,6,7,7層,3,7,2,4,1,5,8,2,7,3,6。

3、89的分與合5 5417 7256 6333 327 744 422138可以分成幾和幾呢可以分成幾和幾呢請小朋友們按順請小朋友們按順序分一分.序分一分.1 17 72 26 63 35 54 44 41 17 72 26 63 35 54。

4、學習目標學習目標2.使學生在認識89的分與合的過程中,掌握有序思考的方法,逐步形成分與合的思想,體會學習方法的遷移,積累數(shù)學活動經(jīng)驗.1.使學生主動經(jīng)歷操作與抽象的活動過程,發(fā)現(xiàn)和認識8和9的分與合,比較熟練地掌握8和9的分與合.3.使學生。

5、大班數(shù)學9的分與合教案大班數(shù)學9的分與合教案包含了,活動目標是探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識,引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣.活動設計背景由于本班幼兒已經(jīng)學習了8以內的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和。