1、15 白楊禮贊【教學(xué)目標(biāo)】1.積累詞語(yǔ)，掌握“無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，懨懨欲睡，縱橫決蕩，直挺秀頎”等常用詞語(yǔ)。2.感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)的精神和意志。3.理解象征手法的運(yùn)用。來(lái)源:Zxxk.Com4.理解本文的抒情線索，學(xué)習(xí)文章狀物抒情的寫法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理解托物言志的寫法，體會(huì)白楊樹的象征意義。2.理解直抒胸臆的語(yǔ)言特點(diǎn)，把握文中記敘、描寫與抒情之間的關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松。

2、語(yǔ)文八年級(jí)蘆花蕩教學(xué)反思與白楊禮贊教案設(shè)計(jì)（人教版兩篇）對(duì)于小說(shuō)分析人物形象，我們一直采用的就是這種方法，我也沒覺出有什么問題。尤其是趙老師的課，我一向覺得無(wú)可挑剔，教師素質(zhì)良好，教學(xué)語(yǔ)言有魅力。比如這節(jié)課，巧妙的過渡語(yǔ)，智慧的點(diǎn)撥，學(xué)生也時(shí)有精彩的回答。對(duì)于小說(shuō)分析人物形象，我們一直采用的就是這種方法，我也沒覺出有什么問題。尤其是趙老師的課，我一向覺得無(wú)可挑剔，教師素質(zhì)良好，教學(xué)語(yǔ)言有魅力。比如這節(jié)課，巧妙的過渡語(yǔ)，智慧的點(diǎn)撥，學(xué)生也時(shí)有精彩的回答?？墒墙裉?，在陳大偉教授指導(dǎo)下，我們觀課主要觀。

3、第四單元14白楊禮贊第1課時(shí)一、基礎(chǔ)驛站1.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)()A.折磨(zh)折本(zh)折騰(zh)B.參天(cn)參差(shn)參考(cn)C.縱橫(hng)橫行(hng)蠻橫(hng)D.倔強(qiáng)(jing)強(qiáng)壯(qing)強(qiáng)迫(qing)2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。主宰()倦怠()地殼()懨懨()暈圈()婆su()qi()枝秀q()3.根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)寬廣平坦得像磨刀石。()(2)文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感,即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。()(3)暗暗地生長(zhǎng)。()(4)縱橫馳騁,沖殺突擊。()4.文學(xué)常識(shí)填空。白楊禮贊的作者是,原名,字,現(xiàn)代作家。他著有長(zhǎng)篇小說(shuō),短篇小說(shuō)。

4、1 號(hào)白楊禮贊1 號(hào)白楊禮贊 www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 qOjpkJ qOjpkJ www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 qOjpkJ qOjpkJ qOjpkJ qOjpkJ qOjpkJ 那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺。

5、散文文學(xué)常識(shí)：,1、散文,散文：是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體載，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，包括雜文，隨筆，游記等。,2、散文分類,敘事散文、抒情散文、議論性散文,3、散文特點(diǎn)：,形散而神不散，意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，性格，情感，真摯。,4、散文抒情方式：,直抒胸臆，托物言志，融情于景，詠物抒懷， 情理相生等。,5、閱讀抒情散文的方法：,A、抓住線索，理清結(jié)構(gòu)，把握作者思路； B、透過“景”與“物”，體會(huì)作者的“情”與“志”； C、緊扣“情”字，把握文章的主旨； D、品味，欣賞散文的語(yǔ)言,。

6、2019-2020年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看白楊禮贊說(shuō)課稿 白楊禮贊是浙教版初中語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元的一篇閱讀訓(xùn)練課文。這篇文章運(yùn)用象征手法，托物言志，借白楊樹的形象來(lái)謳歌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的西北敵后抗日軍民和整個(gè)中。

7、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白楊禮贊說(shuō)課稿 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 1、教材簡(jiǎn)析： 白楊禮贊是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材江蘇教育。

8、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白楊禮贊教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。 2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正。

9、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白楊禮贊說(shuō)課稿 蘇教版 1、教材簡(jiǎn)析： 白楊禮贊是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材江蘇教育出版社的語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。它是茅盾散文的代表作，寫于1941年3月，當(dāng)。

10、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1白楊禮贊精彩語(yǔ)段練習(xí) 語(yǔ)文版 一、閱讀白楊禮贊第56段，完成下列各題。 1.它的皮先滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。（體會(huì)句中動(dòng)詞“泛”的表達(dá)效果。） 2.文章選。

11、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1白楊禮贊相關(guān)課外閱讀 語(yǔ)文版 象征手法 本文手法：本文采用象征手法，通過對(duì)白楊樹不平凡形象的贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

12、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課白楊禮贊教案 語(yǔ)文版 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。 2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 象。

13、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課白楊禮贊教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累詞語(yǔ)，掌握“無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，懨懨欲睡，縱橫決蕩，直挺秀頎”等常用詞語(yǔ)。 2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)的。

14、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1白楊禮贊教學(xué)案 語(yǔ)文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法； 2、了解排比、反問的修辭手法 過程與方法 1、學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞線索來(lái)安排材料的。 2、學(xué)會(huì)以研究、探討。

15、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課白楊禮贊課堂實(shí)錄 蘇教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、白楊樹的象征意義 2、富有感情和含義深刻的語(yǔ)言 3、象征的藝術(shù)手法；排比、反問的修辭手法 4、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以研究、探討、合。

16、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課白楊禮贊教案 北京課改版 教學(xué)目的 1、理解象征手法。 2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。 3、了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。

17、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.2白楊禮贊教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解象征手法。 2.了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。 3.贊揚(yáng)白楊樹的不平凡，主線分明。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 理解象征手法。。