1、2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上：4.1比較圖形的面積同步練習(xí) 1、下圖中圖形的面積各有幾個(gè)小格。 2、比較下面三個(gè)圖形的面積。面積最大的圖形是（ ） ，面積最小的圖形是（ ）。 3、計(jì)算圖形的面積。 4、判斷題。(正確。

2、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較圖形的面積 教案 教學(xué)內(nèi)容 地毯上的圖形面積 目標(biāo)預(yù)設(shè) 能直接在方格圖上 數(shù)出相關(guān)圖形的面積 能利用分割的方法 將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形 并用較簡單的方法計(jì)算面積 在解決問題的。

3、比較圖形的面積 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 目標(biāo)預(yù)設(shè) 借助方格紙 能直接判斷圖形面積的大小 通過交流 知道比較圖形面積大小的基本方法 體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系 圖 圖 練一練1 練一練2 圖 圖 練一練3 邊。

4、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較圖形的面積 1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 這節(jié)課整體感覺流暢 一氣呵成 從判斷簡單圖形面積的大小 到判斷復(fù)雜圖形面積的大小 再到圖形面積的比較 環(huán)環(huán)相扣 節(jié)奏鮮明 層次清晰 比較圖。

5、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較圖形的面積 2教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 比較圖形的面積 這一課是以新的教學(xué)理念為指導(dǎo) 依據(jù)學(xué)科體系特點(diǎn) 和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 整合計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 采用以自主探索為主 合作交流 多媒體。

6、2019 2020年滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 比較圖形的面積 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 借助方格紙 能直接判斷圖形面積的大小 2 通過交流 知道比較圖形面積大小的基本方法 3 體驗(yàn)圖形形狀的變化和面積大小變化的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)。

7、2019 2020年北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè) 比較圖形的面積 表格式教案 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P16 17 比較圖形的面積 教學(xué)目標(biāo) 1 借助方格紙 能直接判斷圖形面積的大小 2 通過交流 知道比較圖形面積大小的基本方。

8、比較圖形的面積 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 知道比較圖形面積大小的基本方法 1 能借助方格紙直接判斷圖形面積的大小 3 推導(dǎo)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系 觀察并比較下面各圖形大小有什么關(guān)系 4 5 6 觀察并比較下面各圖形大小有什么關(guān)系 觀察并比較下面各圖形大小有什么關(guān)系 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 探索新知 觀察并比較下面各圖形大小有什么關(guān)系 典題精講 下圖中的兩個(gè)圖形 面積相等嗎 典題精講 解題思路 分別數(shù)。

9、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試B卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共7分 1 1分 經(jīng)過兩次翻折 對(duì)稱軸平行 后得到的圖形 可以看成是原圖形經(jīng)過一次 得到的 2 1分 拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形 3 1分 從右面選兩個(gè)圖形拼成左面的圖形 4 1分 軸對(duì)稱圖形沿著 對(duì)折后能夠完全重合。

10、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試A卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共15分 1 2分 電梯屬于 現(xiàn)象 蕩秋千屬于 2 2分 用兩個(gè)如圖所示的直角三角形 可以拼成一個(gè)平行四邊形 拼成的平行四邊形的面積是 平方厘米 周長最大是 厘米 3 5分 拼一拼 數(shù)一數(shù) 有 個(gè) 有 個(gè) 有 個(gè) 有。

11、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試D卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共9分 1 2分 鐘面上的時(shí)針 分針的運(yùn)動(dòng)是 電梯的運(yùn)動(dòng)是 填 旋轉(zhuǎn) 或者 平移 2 1分 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè) 形 3 3分 1平方米的正方形紙 可以剪成 1平方分米的小正方形 如果把它們排成一排拼成一個(gè)。

12、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試 I 卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共14分 1 4分 請(qǐng)你在括號(hào)里填上 平移 或 旋轉(zhuǎn) 2 3分 兩個(gè)完全一樣的 可以拼成一個(gè)平行四邊形 因此一個(gè) 的面積是所拼成平行四邊形面積的 3 2分 填空 長方形有 條邊 長方形的對(duì)邊長度 4 3分 通過。

13、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試 II 卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共15分 1 1分 升降國旗是 現(xiàn)象 2 2分 用兩個(gè)如圖所示的直角三角形 可以拼成一個(gè)平行四邊形 拼成的平行四邊形的面積是 平方厘米 周長最大是 厘米 3 2分 有 個(gè) 有 個(gè) 4 7分 如圖 1 點(diǎn)A到對(duì)稱。

14、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 比較圖形的面積 同步測試C卷 姓名 班級(jí) 成績 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個(gè)自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共5題 共8分 1 3分 是平移現(xiàn)象的畫 是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫 2 1分 拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形 3 1分 從右面選兩個(gè)圖形拼成左面的圖形 4 1分 下面的漢字哪些可以看成是對(duì)稱圖形 根據(jù)觀察的結(jié)果分類 按題中漢字順序填寫 是。

15、比較圖形的面積 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 安定區(qū)大城小學(xué)康玉 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能夠借助方格紙直接判斷圖形面積的大小 2 通過觀察 探索 交流等方法掌握比較圖形面積大小的基本方法 3 逐步認(rèn)識(shí)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系 下面圖形中有我們學(xué)習(xí)過的那些圖形 三角形 平行四邊形 六邊形 比較兩個(gè)圖形周長大小的方法是什么 測量法 重合法 你能找出同樣大的圖形嗎 既然我們已經(jīng)知道了如何比較幾個(gè)圖形的周長。

16、黎老師送你的話 用心學(xué)認(rèn)真做專心聽大聲講 觀察與交流 比較圖形的面積 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 建甌市第二小學(xué)黎淑華指導(dǎo)教師 張華 2014年5月9日 小學(xué)數(shù)學(xué) 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 之 仿陶式 課堂教學(xué)模式研討課 自主學(xué)習(xí) 帶著下面的三個(gè)提示認(rèn)真看書第16頁 1 觀察16頁幾個(gè)圖形 看一看它們的面積大小之間有什么關(guān)系 你是怎么知道的 2 書本上小同學(xué)的比較方法你看得懂嗎 你也試試看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

17、比較圖形的面積 第四單元 多邊形的面積 教材分析 比較圖形的面積 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元 多邊形的面積 第一課時(shí) 它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了面積與面積單位 長方形 正方形的面積計(jì)算方法之后學(xué)習(xí)的 并且為以后學(xué)習(xí)三角形 平行四邊形和梯形等特殊圖形面積的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)1 借助方格紙 能直接判斷圖形面積的大小 初步體驗(yàn)數(shù)方格及割補(bǔ)法在圖形面積探究中的應(yīng)用 積累探索圖形面積的活動(dòng)。