1、2019-2020年高中物理 超重與失重 教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：理解超重和失重的概念，知道產(chǎn)生超重和失重的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?過程與方法：讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的。

2、2019-2020年高一物理 寒假作業(yè) 第11天 牛頓第二定律的應(yīng)用 超重與失重 新人教版 考綱要求：II 難易程度： 如圖所示，水平傳送帶A、B兩端相距s=2 m，工件與傳送帶間動摩擦因數(shù)=0.4。工件滑上A端瞬時速度v。

3、2019-2020年高中物理 3.7超重與失重學(xué)案 教科版必修1 班級_姓名_學(xué)號_ 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 知道什么是超重與失重。 2. 知道產(chǎn)生超重與失重的條件。 3. 了解生活實際中超重和失重現(xiàn)象。 4理解超重。

4、2019-2020年高中物理 4.7超重與失重教學(xué)案例 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1、認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì)，知道超重與失重現(xiàn)象中，地球?qū)ξ矬w的作用力并沒有變化； 2、能夠根據(jù)加速度的方。

5、2019-2020年高中物理超重與失重教案1 教科版必修1 一 教學(xué)內(nèi)容分析 1 內(nèi)容與地位 普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)共同必修模塊“物理1”中的第二個二級主題“相互作用與運動規(guī)律”中涉及本節(jié)的內(nèi)容有條目4：“。

6、2019-2020年高中物理超重與失重教案 教科版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）知道什么是超重和失重 （2）知道產(chǎn)生超重和失重的條件 2、能力目標(biāo)：觀察能力、對知識的遷移能力 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)。

7、航天飛機(jī)上的兩名宇航員在進(jìn)行交接班。從圖中可以看到上班者僅1根手指即可將下班者“舉”離工作崗位。,4.6超重和失重,【實驗二】人站在體重計上，作如下運動：1.快速蹲下2.快速站起觀察體重計的示數(shù)如何變化？,【體驗與思考】,【實驗一】把物體掛在彈簧秤下，用手帶動彈簧秤和物體一起：1.向上加速運動2.向下加速運動觀察彈簧秤的示數(shù)如何變化？,拉力大于重力,拉力小于重力,讀數(shù)小于重力,讀數(shù)。

8、2019 2020年高一物理上冊 超重與失重 教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知道什么是超重與失重 2 知道產(chǎn)生超重與失重的條件 3 了解生活實際中超重和失重現(xiàn)象 4 理解超重和失重的實質(zhì) 5 了解超重與失重在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的重要應(yīng)用 。

9、2019 2020年高一物理 3 6 超重與失重 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道什么是超重與失重 2 知道產(chǎn)生超重與失重的條件 3 了解生活實際中超重和失重現(xiàn)象 4 理解超重和失重的實質(zhì) 5 了解超重與失重在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的重要應(yīng)用 。

10、2019魯科版必修一5 4 超重與失重 word學(xué)案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道什么是超重與失重 2 知道產(chǎn)生超重與失重的條件 3 了解生活實際中超重和失重現(xiàn)象 4 理解超重和失重的實質(zhì) 5 了解超重與失重在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的重要應(yīng)用。

11、2019 2020年教科版必修一3 7 超重與失重 WORD教案2 一 素質(zhì)教育目標(biāo) 一 知識教學(xué)點 1 掌握超重 失重現(xiàn)象及其實質(zhì) 2 用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因 二 能力滲透點 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律分析 解決實際問題的。

12、專題十四 超重與失重 動力學(xué)連接體問題 精講 一 超重 失重 1 超重 1 定義 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象 2 產(chǎn)生條件 物體具有向上的加速度 2 失重 1 定義 物體對支持物的壓力 或?qū)摇?/p>

13、專題十四 超重與失重 動力學(xué)連接體問題 精練 1 倫敦奧運會開幕式的彈跳高蹺表演中 一名質(zhì)量為m的演員穿著這種高蹺從距地面H高處由靜止落下 與水平地面撞擊后反彈上升到距地面高h(yuǎn)處 假設(shè)彈跳高蹺對演員的作用力類似于。

14、超重與失重教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）知道什么是超重和失重（2）知道產(chǎn)生超重和失重的條件2、能力目標(biāo)：觀察能力、對知識的遷移能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野教學(xué)重點：超重和失重的實質(zhì)教學(xué)難點：在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物的拉力的計算。教學(xué)儀器：紙帶、彈簧秤、鉤碼、體重計、塑料瓶、水、書本。教學(xué)過程：一、引入新課。

15、 歡迎進(jìn)入物理課堂 第3節(jié)超重與失重連接體問題 考點1 超重 失重 例1 升降機(jī)由靜止開始上升 開始2s內(nèi)勻加速上升8m 以后3s內(nèi)做勻速運動 最后2s內(nèi)做勻減速運動 速度減小到零 升降機(jī)內(nèi)有一質(zhì)量為250kg的重物 求整個上升過程中重物對升降機(jī)的底板的壓力 并作出升降機(jī)運動的v t圖象和重物對升降機(jī)底板壓力的F t圖象 g取10m s2 切入點 運用牛頓運動規(guī)律解題 點評 當(dāng)升降機(jī)加速上升 重物。

16、超重與失重說課稿一、說教材1、教材的地位超重與失重，既是牛頓運動定律的應(yīng)用，又是日常生活常見的物理現(xiàn)象，它還是當(dāng)今宇宙開發(fā)中面臨的重要問題。教材中安排這一節(jié)，既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析、牛頓運動定律等知識，又能使學(xué)生體驗物理知識與日常生活、物理知識與現(xiàn)代技術(shù)的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想與熱情。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能:。

17、 歡迎進(jìn)入物理課堂 一 教材分析二 教具準(zhǔn)備三 教學(xué)方法四 學(xué)情分析五 學(xué)法指導(dǎo)六 教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計七 作業(yè)與開放練習(xí)八 教學(xué)評價與反思 教材分析 教材的地位與作用 超重與失重 既是牛頓運動定律的應(yīng)用 又是日常生活中常見的物理現(xiàn)象 它還是當(dāng)今宇宙開發(fā)中面臨的重要問題 教材中安排這一節(jié) 既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析 牛頓運動定律等知識 又能增強(qiáng)物理知識與日常生活 宇宙開發(fā)的聯(lián)系 同時激發(fā)學(xué)生。

18、 歡迎進(jìn)入物理課堂 思考討論 失重分析 超重分析 課堂小結(jié) 課堂檢測 實驗現(xiàn)象 超重與失重 超重現(xiàn)象 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受的重力的情況稱為超重現(xiàn)象 失重現(xiàn)象 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受的重力的情況稱為失重現(xiàn)象 請大家思考和討論下面三個問題 1 有同學(xué)認(rèn)為 超重就是物體重力增大了 失重就是物體重力減小了 這種認(rèn)識對嗎 2 有的同學(xué)認(rèn)為 只要物體向。

19、 歡迎進(jìn)入物理課堂 超重與失重 一 超重現(xiàn)象 3 超重現(xiàn)象 2 分析 思考 物體怎樣運動 會出現(xiàn)超重 物體有向上的加速度時 包括向上加速和向下減速 1 實驗 F G 根據(jù)牛頓第二定律 F G ma a F是彈簧秤的讀數(shù) 物體的視重 所以F G ma G 物體對懸掛物的拉力 或?qū)χС治锏膲毫?大于物體所受重力的現(xiàn)象 二 失重現(xiàn)象 3 失重現(xiàn)象 物體對懸掛物的拉力 或?qū)χС治锏膲毫?小于物體所受重力的。

20、 歡迎進(jìn)入物理課堂 第三章 第6節(jié) 理解教材新知 把握熱點考向 知識點一 知識點二 考向一 考向二 應(yīng)用創(chuàng)新演練 隨堂基礎(chǔ)鞏固 課時跟蹤訓(xùn)練 1 當(dāng)研究對象在豎直方向處于加速狀態(tài)時 它受到的重力和支持力 拉力 不再是一對平衡力 2 物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Υ笥谖矬w重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象 3 物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦π∮谖矬w重力的現(xiàn)象稱為失重現(xiàn)象 4 無論物體超重還是失重 物體的。