1、xx 第一書記扶貧民情日記春暖花開筑求學(xué)夢2017 年 3 月 20 日，伴隨著春分的到來，和風(fēng)拂面，陽光柔柔的灑在大地上，世間萬物，生機(jī)昂然。我再次沿著熟悉的鄉(xiāng)間小路走進(jìn)村莊，與村民的談話中我得知一戶特貧戶，戶主叫郝蘭鎖，他本人患腦梗多年，妻子眼睛又看不見，兒女又小，還正在小學(xué)讀書。了解到這些情況，我就和郝蘭鎖交談，鼓勵他克服困難，一定要讓孩子完成學(xué)業(yè)，不要因暫時的困難，耽誤了孩子，要相信黨和政府。我當(dāng)即決定資助這兩個孩子，直到他們完成學(xué)業(yè)。雖然我個人的力量有限，但我誠心相助，使郝蘭鎖心靜了也暖了。他表示再。

2、高一語文面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計+歸園田居學(xué)案高一語文面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌朗讀基本方法。2、引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，逐步了解詩作者的內(nèi)心世界。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握詩歌鑒賞的基本方法和步驟，并體味詩歌內(nèi)涵。2、訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力。三、德育目標(biāo)1、體味詩人的人生際遇。2、樹立對高尚的人生信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決辦法：教學(xué)重點(diǎn)是感受、品味詩歌的意境。由于作者生活年代與我們今天相距并不遙遠(yuǎn)，教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)定位在對作者隱晦情感的。

3、策劃書/校園活動策劃書 “春暖花開”游園會&慈善義賣活動策劃書 一、活動名稱：某大學(xué)第N屆“春暖花開”游園會慈善義賣活動二、活動宗旨：青奧會即將在南京召開，所以我們特此舉辦這個游園會，讓各位參加的同學(xué)看到我們祖國各個地區(qū)的各類特色小吃代表的同時，欣賞到各國的風(fēng)味美食。在輕松愉悅的氣氛中，看到我們民族的、看到世界的?！皭邸笔怯篮愕脑掝}，而關(guān)愛也是我們民族的傳統(tǒng)美德之一，所以，我們本次游園會所得的全部費(fèi)用都將捐獻(xiàn)給霍邱為民小學(xué)的貧困學(xué)生，讓他們感受到我們對他們的一份關(guān)心、一份愛。三、活動主題：弘揚(yáng)民族傳。

4、工作總結(jié)/實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)總結(jié):那一刻 我的世界春暖花開 實(shí)習(xí)總結(jié):那一刻 我的世界春暖花開像一只羞澀的小獸，趴在窗戶上緊張的望向我們；像一個頑皮的精靈，用手摳著窗戶，留下一串小小的指紋。我的心似心靈感應(yīng)一般，倏地漏掉一拍，看到你微笑的那一刻，我的世界春暖花開！那天早上，你放完晨檢卡后，一個人默默的站在門旁邊看著我們，眼神中充滿了好奇。我靜靜的觀察著你，看看你究竟會做什么第一節(jié)自由活動時我主動走到你的身邊，悄悄的問你：“你在玩什么??？”你抬頭望了望我，思考了一下才回答：“我在玩組裝陀螺”這時候其他小朋友。

5、禮儀/日常祝福語 春暖花開發(fā)條短信祝福平安快樂 1、人生在世不稱意，事事哪能都如意。給心靈留一片純潔的地方，讓煩惱憂愁隨風(fēng)飄揚(yáng)。讓春天的微風(fēng)吹拂著你的笑容，讓幸福生活陪伴在你身旁。2、快樂是溪流歡快流淌;快樂是云朵瀟灑倘徉;快樂是落葉輕舞飛揚(yáng);快樂是美景活色生香;快樂是我送你的祝福，愿你天天開心，萬事吉祥!3、快樂如風(fēng)，天天吹來吹去;幸福如雨，每次痛快淋漓;好運(yùn)如月，高懸天際透亮美麗;健康如陽，紅紅火火，充滿力量!祝你天天開心，天天快樂!4、綠色低碳，短信祝愿。風(fēng)清氣正，國泰民安。春回大地，福滿人間。工作開心，。

6、禮儀/日常祝福語 有一種美麗叫春暖花開 1、春風(fēng)吹，好運(yùn)追，快樂的笑聲到處飛;春花開，幸福開，甜蜜的日子真歡快;春意濃，友情濃，溫馨的祝福心意濃。祝你：春天歡樂多!2、風(fēng)在飄，鳥在叫，桃花在微笑，春天已來到，開心很重要。拾到金元寶，生活很妖嬈;甜蜜不動搖，愛火熊熊燒。真誠指尖繞，祝你步步高。3、歡迎乘坐開往春天的地鐵，本次地鐵由春風(fēng)發(fā)電，耕牛拉動，將鉆過好運(yùn)隧道，通過吉祥高軌，走過平安大道，正緩慢駛向幸福驛站。一路順風(fēng)!4、陽春三月，將滿天飛舞的思緒，凝成思念;將滿園關(guān)不住的春色，寫上眉端;將五彩斑斕的美艷，。

7、心得體會/社會實(shí)踐心得體會 等待來年的春暖花開-寒假社會實(shí)踐活動體會 今天是小年，我們大學(xué)生假期服務(wù)信都分團(tuán)第十一小組十分關(guān)切兩合村的留守兒童過年情況，據(jù)兩合村支書柳唐哲介紹，兩合村的留守兒童有六七戶約十二個孩子，這些留守兒童平時基本上都是跟自己的爺爺奶奶住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。他們都散居在家里，再加上家庭不是很富裕，所以根本就沒有機(jī)會接受正規(guī)的學(xué)前教育。這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時期，應(yīng)該一起高度重視。在我們走訪的兒。

8、111面朝大海，春暖花開教案 教學(xué)目標(biāo) 1、有個性地鑒賞詩歌 2、感受詩意，體驗(yàn)詩情， 教學(xué)要點(diǎn) 詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生以分析詩句為突破口，進(jìn)入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深 教學(xué)過程 一、對話材料準(zhǔn)備 1、鑒賞詩歌的一般方法：抓住描寫的形象，知人論世，了解背景，體會所描寫形象中蘊(yùn)含的情感。 2、海子簡介 ：海子，1964年3月出生于安徽懷寧縣一個封閉而貧窮的小山村查灣。小時候，在饑餓和半饑餓的環(huán)境中度過了天真無邪的童年，隨著大弟弟和二弟弟的降生,原本貧困的家庭更加入不敷出。上小學(xué)的時候，海子放學(xué)回家，。

9、111溫嶺二中葭葭面朝大海春暖花開是中國當(dāng)代學(xué)院派詩人海子抒情短詩的代表作，語言簡約、平實(shí)、質(zhì)樸、流暢，可誦性極強(qiáng)，抒情自然、真摯?，F(xiàn)在收入了高中語文課本第三冊，下面談一些教學(xué)后的體會，供大家參考。面朝大海春暖花開這首短詩分為三章。第一章描寫的是一幅作者向往的自由幸福的生活圖景?！皬拿魈炱?，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開”這里詩人描繪的“幸?！笔侵赴矊幍纳睿ā拔柜R，劈柴”），自由的生活（“周游世界”），平凡的生活（“關(guān)心糧食和蔬菜”），。

10、111面朝大海，春暖花開 教案（代俊杰）面朝大海，春暖花開 教案教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者為難點(diǎn)。 教學(xué)要點(diǎn)： 這首詩的特點(diǎn)是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現(xiàn)，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。因此不必要事先介紹作者，只需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味詩人的情感便可感受作者豐富而又復(fù)雜的內(nèi)心世界。教學(xué)方法： 想象+點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法： 想象+體會+誦讀課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課二、初步感知1、范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、你想象、推想。詩人是怎樣一個人？可。

11、111面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計（綠蝴蝶）【文本解讀】1、作者簡介海子（1964-1989），原名查海生，1964年5月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農(nóng)村長大。1979年15歲時考入北京大學(xué)法律系，大學(xué)期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年自北大畢業(yè)后分配至北京中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。海子生前熱愛長詩的創(chuàng)作，他創(chuàng)作了長詩但是水，水、土地等，但是影響最大的，受到后人廣泛歡迎的還是他創(chuàng)作的抒情短詩。比如：亞洲銅、以夢為馬、五月的麥地、春天，十個海子等。 海子在農(nóng)村長大，這十五年的成長經(jīng)歷對他影響甚深。首先。

12、111面朝大海，春暖花開課堂實(shí)錄一、課前在大屏幕上打出第一張幻燈片，同時播放舒伯特的小夜曲。（渲染氛圍）幻燈背景為黑色，文字為紅色加白色陰影、宋體。內(nèi)容為：1、海子詩句在夜色中我有三次受難流浪愛情生存我有三種幸福詩歌王位太陽愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開2、海子照片黑白、半身、戴大眼鏡、笑得非常燦爛似乎是一個快樂的人。（照片下方以黃字標(biāo)出：詩人海子）二、上課（一）導(dǎo)入、簡介海子師：大家過去聽說過詩人海子嗎？接觸過他的作品沒有？生：沒有。（看來，生對海。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！面朝大海 春暖花開的一種解讀面朝大海, 春暖花開從明天起, 做一個幸福的人喂馬, 劈柴, 周游世界從明天起, 關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開 從明天起, 和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬。

14、111面朝大海，春暖花開：一首詩的閱讀史在海子的作品中，面朝大海，春暖花開無疑是流傳最廣的一首詩了。它不僅出現(xiàn)在各種新詩選本中，也被選入中學(xué)語文教材，被流行歌手譜曲演唱，更被房地產(chǎn)公司用作鋪天蓋地的廣告。在經(jīng)過出版、評論、教育以及大眾文化多重傳播環(huán)節(jié)的復(fù)雜運(yùn)動之后，它已經(jīng)逐漸凝定為一首“代表作”，成為普通讀者心目中海子詩歌最通俗的形象。有意思的是，20年來，不同時期、不同人群的閱讀接受的差異，使得這首詩也如同一面小小的棱鏡，折射出當(dāng)代社會文化的變遷。文/冷霜1989年春，海子在山海關(guān)臥軌的消息令詩壇震驚，。

15、111教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。（3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想。教學(xué)手段：多媒體設(shè)計思想：海子是卓越的，這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷，不能充分理解海子，但教師有責(zé)任讓他們知道海子，盡管本詩被定為自讀課。這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計，認(rèn)識海子、了解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的范例，。

16、111面朝大海春暖花開課堂實(shí)錄老師：剛才一個同學(xué)問我姓什么？嚴(yán)老師說了，如果不說，我一定要讓大家猜一猜。大家知道有一把名劍，叫干將。我去外地上課，總給同學(xué)們說，大家知道魯迅怎么用普通話上課嗎？我今天就是。我是浙江上虞人，但是說的是紹興話。我們上課之前，先來玩一個游戲。詞語游戲?？鞓贰＿@個詞你聯(lián)系到什么詞語？學(xué)生一：高興。老師：我剛才沒說清楚，這個詞語你聯(lián)系到什么東西？學(xué)生二：錢、學(xué)生三：游戲、老師：你喜歡什么游戲？學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)游戲。老師：網(wǎng)絡(luò)游戲中你最喜歡哪個游戲？學(xué)生三：天堂。學(xué)生四：音樂。學(xué)生五。

17、111春暖花開MISS唐在美國結(jié)婚了，在教堂的十字架下，點(diǎn)著明晃晃的蠟燭，像星星般的蠟燭，她用最古老的方式，寄來了結(jié)婚照片，牙科醫(yī)生的新郎高大英俊，和MISS唐一樣咧著嘴笑得開心，在一株綠色的大樹下，腳下是茵茵的綠草，遠(yuǎn)處白色的教堂，近處是白色的婚紗，就像我小時候的夢。公主嫁給王子也不過如此影像，更何況，MISS唐不是公主，她是我中學(xué)的班主任。 初見唐時，我是一個沉默的十四歲女生，有著古怪的個性，不喜歡與人說話，無論是同學(xué)或是老師，母親嚴(yán)厲的家教只給了我表面的面無表情，在我的內(nèi)心，時時洶涌著不安的風(fēng)暴，看什么都。

18、111面朝大海，春暖花開 面朝大海，春暖花開時間安排：1課時 【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者為難點(diǎn)。 【相關(guān)思考】 這首詩的特點(diǎn)是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現(xiàn)，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。因此不必要事先介紹作者，只需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味詩人的情感便可感受作者豐富而又復(fù)雜的內(nèi)心世界。 【教學(xué)過程】 1、范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2、要求學(xué)生多次吟誦，力求讀懂詩人海子究竟是怎樣的一個人。 提示如下： A、“從明天起，做一個幸福的人”為什么要從“明。

19、111面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計（洪峻）與詩歌英雄海子親密接觸面朝大海，春暖花開創(chuàng)新課例【教學(xué)設(shè)想】1、背景點(diǎn)擊：面朝大海,春暖花開是海子的抒情名篇，寫于她死前的兩個月，即一九八九年一月十三日。詩中表達(dá)的“在塵世獲得幸福”的憧憬，反映的是海子面臨生命中兩難的心境。同時，也體現(xiàn)了海子詩意象單純而明凈的特有風(fēng)格。海子是一個沉湎于心靈孤獨(dú)之旅的詩人，也是一個理想主義詩人。他用自己的心靈歌唱，他一直都在渴望傾聽遠(yuǎn)離塵囂的美麗回音，他與世俗的生活相隔遙遠(yuǎn)，甚而一生都在企圖擺脫塵世的羈絆與牽累。這首詩在藝術(shù)上是。