1、初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)案例 初二英語(yǔ)第四單元一背景現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材具有很多的優(yōu)點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性,教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教學(xué)相長(zhǎng),才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2、讓思維導(dǎo)圖導(dǎo)出英語(yǔ)閱讀課的精彩 摘要:本文以思維導(dǎo)圖為切入點(diǎn),結(jié)合平常的閱讀教學(xué)實(shí)際,從導(dǎo)讀導(dǎo)思導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)等諸多方面入手,來(lái)闡述初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì),亟求達(dá)成教法與學(xué)法的有機(jī)整合,以活用思維導(dǎo)圖來(lái)促成英語(yǔ)閱讀課。

3、To develop Ss into efficient and independent readers,湖北省仙桃市教育科學(xué)研究院 虞敢嬌 2013.11.22,新改版后的初中英語(yǔ)教材與舊版之間的變化很大,其中新增加的對(duì)話與閱讀語(yǔ)篇版塊的。

4、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué),以人為本的教育觀,以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,是本次課程改革從頭到尾體現(xiàn)的上位思想:要為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為了中華民族的復(fù)興,面向每一個(gè)學(xué)生. 對(duì)義務(wù)教育課標(biāo)的定位:每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),不是。