1、2019-2020年高三生物總復(fù)習 第47講 蛋白質(zhì)工程 【考綱要求】 考綱要求 具體內(nèi)容 （4）蛋白質(zhì)工程 （5）DNA的粗提取和鑒定 I 實驗內(nèi)容 (2)從動物組織、植物器官中粗提取DNA的基本操作步 驟與DNA鑒定操作過程。

2、2019-2020年高二生物蛋白質(zhì)工程學案 班級 姓名 學號 組評 師評 使用說明： 1、 使用雙色筆完成導(dǎo)學案相關(guān)內(nèi)容。 2、 課前認真完成學案，依據(jù)知識結(jié)構(gòu)，勾劃課本上的難點，找出自己的疑點。 學法指導(dǎo) 講授指導(dǎo) 點。

3、2019-2020年高考生物二輪復(fù)習 1.1.3蛋白質(zhì)工程教案 中圖版選修3 一、 教學目標 1.舉例說出蛋白質(zhì)工程崛起的緣由。 2.簡述蛋白質(zhì)工程的原理。 3.嘗試運用逆向思維分析和解決問題。 二、 教學重點和難點 1.教學重。

4、歡迎進入生物課堂 蛋白質(zhì)工程 活動1 如果想讓某一個生物的性狀在另外一個生物的身上表達 常用的方法有哪些 基因工程成果豐碩 植物方面提高植物的抗蟲 抗病 抗逆性改良植物的品質(zhì)動物方面提高動物生長速度改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物用轉(zhuǎn)基因動物作器官移植的供體研制藥物基因治療 科學家面臨新的問題 在已研究過的幾千種酶中 只有極少數(shù)可以應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn) 絕大多數(shù)酶都不能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn) 這些酶雖然在。

5、歡迎進入生物課堂 第三節(jié)蛋白質(zhì)工程 課標領(lǐng)航通過本節(jié)的學習 我能夠1 理解蛋白質(zhì)工程與基因工程的關(guān)系 2 描述蛋白質(zhì)工程的基本原理 3 舉例闡述蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用和發(fā)展 情景導(dǎo)引人類可以創(chuàng)造出自然界不存在的蛋白質(zhì)嗎 答案是肯定的 例如 科學家已生產(chǎn)出一種以前必須從南極魚類體中提取的抗凍蛋白質(zhì) 這一技術(shù)可用于儲存大量新鮮的動植物和人類的組織細胞 防止形成冰晶 破壞脆弱的細胞膜和細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 你想了。

6、歡迎進入生物課堂 第5課時 本課欄目開關(guān) 線性 染色體 第5課時 知識儲備區(qū) 本課欄目開關(guān) 第5課時 知識儲備區(qū) 本課欄目開關(guān) 3 根據(jù)下圖回答問題 翻譯 后者 第5課時 知識儲備區(qū) 本課欄目開關(guān) 第5課時 學習探究區(qū) 本課欄目開關(guān) 結(jié)構(gòu)分析 功能分析 蛋白質(zhì)純化 基因工程 第5課時 學習探究區(qū) 本課欄目開關(guān) 結(jié)構(gòu)與功能 基因 重組DNA技術(shù) 天然蛋白質(zhì) 自然界不存在 基因工程 結(jié)構(gòu)和功能 中心。

7、蛋白質(zhì)工程Protein engineering,Protein engineering,蛋白質(zhì)工程是應(yīng)用科學，目的是獲得有用或有價值的蛋白質(zhì)。 這是一個年輕的學科，目前，蛋白質(zhì)工程尚未有統(tǒng)一的定義。 一般認為蛋白質(zhì)工程就是通過基因重組技術(shù)改變或設(shè)計合成具有特定生物功能的蛋白質(zhì)。 蛋白質(zhì)工程是在基因重組技術(shù)、生物化學、分子生物學、分子遺傳學學科基礎(chǔ)上，融合了蛋白質(zhì)晶體學、蛋白質(zhì)動力學、蛋白質(zhì)化學和。

8、蛋白質(zhì)工程與食品產(chǎn)業(yè) 內(nèi)容n一蛋白質(zhì)的功能與結(jié)構(gòu)n二蛋白質(zhì)工程的誕生n三蛋白質(zhì)工程的基本步驟和改造方法n四蛋白質(zhì)工程在食品產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用 一蛋白質(zhì)的功能與結(jié)構(gòu)n 1.1蛋白質(zhì)的功能n 1.2蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) 1.1蛋白質(zhì)的功能n 1蛋 白 質(zhì) 是。