1、學案3 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第一單元 專制理論與民主思想的沖突,網絡構建區(qū),返回,1.君權神圣 是西方封建專制主義理論。意大利神學家阿奎那根據宗教權力至上的基督教理論，宣揚君權神圣，即世俗君主的權力具有神圣的性質。他認為國家是上帝的產物，所以教會高于國家，教皇高于國王，君主的權力是上帝通過教皇授予的。 2.君權神授 英國國王詹姆士一世為穩(wěn)固專制統治，在君權神圣的基礎上宣揚“君權神授”，即國王的權力來自上帝，因而擁有至高無上的絕對權威，國王只需對上帝負責，這是西方封建專制主義理論。,知。

2、學案4 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第四單元 構建資產階級代議制的政治框架,網絡構建區(qū),返回,1.樞密院 英國政府組成部分之一，最初為國王之下的最高行政機關。早在亨利三世即位前，王室就設立主要由首席大法官、王室總監(jiān)、法官、坎特伯雷大主教、約克大主教、貴族等參加的御前會議或宮廷會議，這是一個獨立的王室顧問團體。樞密院的名稱出現于14世紀，它作為政府的最高行政機關卻是克倫威爾主持下的政府機構改革的產物。經過1819世紀的政治改革，隨著議會的權力中心由上院轉移到下院，議會多數黨領袖領導的責任內閣取。

3、學案33 單元學習總結,第七單元 復雜多樣的當代世界,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,一、二戰(zhàn)結束后世界格局的演變 1.二戰(zhàn)結束后初期 (1)世界格局：美蘇兩極格局形成，美國成為資本主義世界的霸主。 (2)原因：二戰(zhàn)后美蘇反法西斯同盟的政治基礎不復存在；兩國社會制度、意識形態(tài)以及國家利益存在根本對立。二戰(zhàn)后，西歐普遍衰落，唯美國馬首是瞻。,2.20世紀六七十年代 (1)世界格局：世界出現多極化趨勢。 (2)原因：歐共體的成立，西歐走向聯合。日本的崛起。中國的振興。不結盟運動的發(fā)展。美國發(fā)。

4、學案5 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第八單元 日本明治維新,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、明治維新前后日本在政治、經濟、對外關系等方面發(fā)生的變化,二、明治維新成功的原因,1.社會背景：日本的封建專制統治相對薄弱，使得倒幕派的力量能迅速壯大。 2.領導力量：倒幕派實力較強，有自己的武裝；得到天皇和西南強藩的支持；推翻了幕府統治，建立了新政權。 3.改革措施：倒幕派建立新政權后進行了全面的、行之有效的、大刀闊斧的改革。 4.國際環(huán)境：國際環(huán)境有利，外部干涉較少。,三、日本明治維新局限性的表現,四、比。

5、學案4 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第四單元 王安石變法,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、王安石變法與商鞅變法的異同,二、梭倫改革、商鞅變法、孝文帝改革和王安石變法的土地政策對比,1.梭倫改革中規(guī)定貴族占有土地的最高限額；使貴族的土地兼并受到制約，逐漸失去了擴展勢力的物質基礎。 2.商鞅變法中“為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認土地私有，允許土地自由買賣；從根本上確立了土地私有制，維護了新興地主階級的利益，激發(fā)了勞動者的積極性，促進了秦國農業(yè)生產的發(fā)展。 3.孝文帝改革中推行均田。

6、學案6 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第六單元 杰出的科學家,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、杰出科學家身上所體現的共同優(yōu)秀品質 1.挑戰(zhàn)權威的創(chuàng)新精神 如李四光兩次否定“洋神話”；牛頓則在。

7、本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學。

8、學案4 專題學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),專題二 近代中國資本主義的曲折發(fā)展,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,中國民族資本主義的發(fā)展階段及原因,重點突破,中國民族資本主義的發(fā)展特點及影響。

9、學案5 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第一單元 古代中國的政治制度,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索歸納,1.中國古代中央官制的變化及影響,2.秦朝以來地方行政管理體制的演變和地方割據與中央集。

10、網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),學案34 單元學習總結,第六單元 現代世界的科技與文化,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,1.物理學是如何由經典物理學向現代物理學發(fā)展的？,2.現代中國科技、教育與文藝的。

11、學案9 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第三單元 第二次世界大戰(zhàn),網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、第二次世界大戰(zhàn)的背景 1.在20世紀30年代經濟危機的打擊下，德、日建立了法西斯專政，形成了歐。

12、學案30 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第五單元 經濟全球化的趨勢,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,一、經濟全球化的發(fā)展歷程,二、“二戰(zhàn)”后經濟全球化的發(fā)展趨勢,三、“二戰(zhàn)”后世界經濟。

13、學案5 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第九單元 戊戌變法,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、全面認識戊戌變法,1.從變法背景來看，戊戌變法是在帝國主義掀起瓜分狂潮、民族危機空前嚴重的情況下發(fā)。

14、學案5 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第七單元 無產階級和人民群眾爭取民主的斗爭,網絡構建區(qū),返回,1憲章運動 1832年英國的議會改革，工人們沒有得到選舉權。1834年，議會通過了新的濟貧法，規(guī)。

15、學案7 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第一單元 中國古代的農耕經濟,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),重點精講,一、全面認識小農經濟 1.產生條件 (1)鐵犁牛耕的普及，工具的改進，生產技術的提高。。

16、學案29 單元學習總結,第七單元 科學社會主義從理論到實踐,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索歸納,1.國際共產主義運動的發(fā)展歷程,2.馬克思主義產生的必然性及意義 (1)必然性：馬。

17、學案25 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第四單元 中國社會主義建設發(fā)展道路的探索,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,一、新中國成立后我國經濟體制的三次重大變革 1.第一次是新中國成立初到1。

18、學案16 單元學習總結,第三單元 現代中國的政治建設與祖國統一,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索歸納,1.新中國三大政治制度的建構與新時期的發(fā)展,2.中國社會主義民主政治建設的。

19、學案19 單元學習總結,第四單元 內憂外患與中華民族的奮起,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),線索梳理,近代前期西方列強侵華與中國人民的抗爭 第一個階段：鴉片戰(zhàn)爭到中日甲午戰(zhàn)爭前。

20、學案4 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第六單元 和平與發(fā)展,網絡構建區(qū),返回,知識總結區(qū),一、和平與發(fā)展的基本含義 1.和平問題是指世界范圍內的總體和平，發(fā)展問題是指世界范圍內的繁榮與發(fā)展。。