1、111第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化課題： 第一課時(shí) 物質(zhì)的分類(一) 一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法；2了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹(shù)狀分類法”；3 知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系，了解丁達(dá)爾效應(yīng)【能力目標(biāo)】能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行。

2、111第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類(第二課時(shí))分散系及其分類 一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1了解分散系的含義和分類；2知道膠體是一種分散系，了解膠體的有關(guān)性質(zhì)；【能力目標(biāo)】能區(qū)分溶液、膠體、濁液，知道其本質(zhì)區(qū)別；【道德情感目標(biāo)】通過(guò)對(duì)。

3、111必修一第二章第一節(jié) 物質(zhì)的分類一、教材分析物質(zhì)的分類可以使學(xué)生在同類事物相似性方面做到舉一反三，對(duì)于不同類事物的了解能做到由此及彼，是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法，對(duì)此后元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解常用的物質(zhì)分類方法和分散系（2）知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系，理解膠體的概念（3）知道丁達(dá)爾效應(yīng)是溶液、膠體、濁液三。

4、1112013年高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 物質(zhì)的分類 第1課時(shí)教案 新人教版必修1.地位和功能如果說(shuō)第一章是從化學(xué)學(xué)科研究手段化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面展開(kāi)化學(xué)科學(xué)的話，那么，本章則是從化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面展開(kāi)化學(xué)科學(xué)。作為從學(xué)科內(nèi)容方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)科學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非。

5、1112013年高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 物質(zhì)的分類 第2課時(shí)教案 新人教版必修1三維目標(biāo)知識(shí)與技能.了解膠體及分散系的概念；了解膠體與其他分散系的區(qū)別；了解膠體的重要性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。過(guò)程與方法在膠體的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)。

6、第2課時(shí) 分散系及其分類,1.能說(shuō)出分散系的概念及分散系的種類。 2.知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系。 3.能說(shuō)出膠體的主要性質(zhì)。,一,二,一、分散系及其分類 1.概念 如初中學(xué)過(guò)的溶液:,一,二,2.分類 (1)按照分散系組成部分的狀態(tài)分類。 按照分散質(zhì)或分散劑所處的狀態(tài),它們之間共有9種組合; (2)按照分散質(zhì)粒子大小分類。,一,二,二、膠體的制備和性質(zhì) 1.Fe(OH)3膠體的制備 向沸水中逐滴加入56滴FeCl3飽和溶液,繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色,停止加熱,得到的分散系即為Fe(OH)3膠體。,一,二,2.膠體的性質(zhì) (1)介穩(wěn)性:膠體的穩(wěn)定性介于溶液和濁液之間,在一定。

7、111第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)知識(shí)與技能.了解膠體及分散系的概念；了解膠體與其他分散系的區(qū)別；了解膠體的重要性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。過(guò)程與方法在膠體的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)。

8、111第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化單元規(guī)劃.地位和功能如果說(shuō)第一章是從化學(xué)學(xué)科研究手段化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面展開(kāi)化學(xué)科學(xué)的話，那么，本章則是從化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面展開(kāi)化學(xué)科學(xué)。作為從學(xué)科內(nèi)容方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)科學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非常重要的承前啟后的作用?！俺星啊币馕吨?。

9、111 111 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 課題 第一課時(shí) 物質(zhì)的分類 一 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法 2 了解兩種常用的 具體的分類方法 交叉分類法 和 樹(shù)狀分類法 3 知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系 了解丁達(dá)爾效應(yīng) 能力目標(biāo) 能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類 道德情感目標(biāo) 增養(yǎng)學(xué)生善于思考 勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 二 重點(diǎn)與難點(diǎn) 。

10、111 111 自學(xué)導(dǎo)引 基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建 一 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 1 樹(shù)狀分類法 各舉 2 3 例 凈凈 凈凈凈 凈凈 凈凈凈 凈凈凈凈凈凈 凈凈凈 2 交叉分類法 用直線連接相關(guān)名詞 Na2CO3 鈉 鹽 Na2SO4 鉀 鹽 K2SO4 硫酸鹽 K2CO3 碳酸鹽 二 物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化 用化學(xué)方程式表示下列轉(zhuǎn)化關(guān)系 1 Ca CaO Ca OH 2 CaCO3 2 C CO2 H2CO3 Ca。

11、第2章 元素與物質(zhì)世界第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類第1課時(shí) 元素與物質(zhì)的關(guān)系 物質(zhì)的分類1下列說(shuō)法中不正確的是()A某些元素可以形成兩種或多種不同的單質(zhì)B單質(zhì)的種數(shù)一定多于元素的種數(shù)C只含一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物D只含碳元素的物質(zhì)在氧氣中燃燒只能生成一種物質(zhì)答案：D2下列物質(zhì)的分類方法中，前者包含后者的是()A純凈物、混合物。

12、2019 2020年人教版化學(xué)必修1 第2章第1節(jié) 物質(zhì)的分類 教案 共2課時(shí) 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)業(yè)水平考試必考的內(nèi)容 且學(xué)生容易出錯(cuò) 常把知識(shí)點(diǎn)混淆 所以把純凈物 混合物 單質(zhì) 化合物及酸 堿 鹽等全部進(jìn)行歸納總。

13、,歡迎進(jìn)入化學(xué)課堂,第2章,第1節(jié),理解教材新知,把握熱點(diǎn)考向,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,考向一,考向二,考向三,應(yīng)用創(chuàng)新演練,隨堂基礎(chǔ)鞏固,課時(shí)跟蹤訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)三,晨背關(guān)鍵語(yǔ)句,第1課時(shí),1物質(zhì)由元素組成，元素的存在形態(tài)有游離態(tài)和化合態(tài)兩種。2據(jù)組成可將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物分為化合物和單質(zhì)。3據(jù)組成可將化合物分為氧化物、酸、堿、鹽；據(jù)水溶液或熔融狀態(tài)下是否導(dǎo)。

14、2019 2020年高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 物質(zhì)的分類 第1課時(shí)教學(xué)案 新人教版必修1 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法 2了解兩種常用的 具體的分類方法 交叉分類法 和 樹(shù)狀分。

15、物質(zhì)的分類 三維目標(biāo) 1 感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法 2 了解兩種常用的 具體的分類方法 交叉分類法 和 樹(shù)狀分類法 3 能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類 重點(diǎn)目標(biāo) 常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及。