1、2019-2020年高考數(shù)學(xué) 高頻考點(diǎn)、提分密碼 第十部分 概率與統(tǒng)計(jì) 新人教版 一.隨機(jī)事件的概率 1、事件的分類：必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件 2、概率定義：在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗(yàn)時，事件A發(fā)生的頻率總是接近于某個。

2、2019-2020年中考?xì)v史 第十部分 第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命復(fù)習(xí)提綱 川教版 基礎(chǔ)考點(diǎn) 1. 20世紀(jì)30年代，英法等國對法西斯國家采取姑息、縱容的 政策，其頂峰是在 會議上簽訂的 。 2. 1938年9月，英。

3、階段檢測卷 十 A生物技術(shù)實(shí)踐 時間 45分鐘 分值 100分 考查范圍 生物技術(shù)實(shí)踐 非選擇題 本大題共7小題 共100分 1 10分 釀酒和制醋是最古老的生物技術(shù)之一 下圖是制作果酒 果醋的簡易流程圖 請回答下列問題 1 葡萄用。

4、課時訓(xùn)練34 淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù) 1 下面是有關(guān) 植物的組織培養(yǎng) 的實(shí)驗(yàn) 請回答下列相關(guān)問題 1 植物組織培養(yǎng)就是取離體植物組織 在 條件下接種到三角瓶中的瓊脂培養(yǎng)基上 給予一定的 條件 使之產(chǎn)生 再進(jìn)而生根發(fā)芽 2 若使。

5、課時訓(xùn)練32 酶的應(yīng)用 1 酶經(jīng)過固定化后 不僅能提高酶的穩(wěn)定性 而且容易與產(chǎn)物分開 具有可反復(fù)使用等優(yōu)點(diǎn) 如圖1為利用枯草桿菌生產(chǎn) 淀粉酶及酶固定化實(shí)驗(yàn)流程圖 請回答下列問題 圖1 1 篩選高表達(dá)菌株的最簡便方法之一。

6、階段檢測卷 十 B現(xiàn)代生物科技專題 時間 45分鐘 分值 100分 考查范圍 現(xiàn)代生物科技專題 非選擇題 本大題共7小題 共100分 1 16分 下圖為利用生物技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因豬和轉(zhuǎn)基因煙草的過程 圖中數(shù)字表示過程或技術(shù) 字母表示。

7、課時訓(xùn)練33 生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用 1 2018浙江溫州普通高中8月選考適應(yīng)性測試 回答泡菜腌制與微生物分離有關(guān)的問題 1 泡菜是利用微生物發(fā)酵制成的 為減少泡菜腌制時間 可加入一些陳泡菜汁 這相當(dāng)于接種已經(jīng) 的。

8、課時訓(xùn)練31 微生物的利用 1 2018浙江金麗衢十二校8月高三第一次聯(lián)考 某同學(xué)要從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌 并統(tǒng)計(jì)單位體積土壤樣液的活菌數(shù)目 按照培養(yǎng)基的配方稱取 并將各種物質(zhì)溶解后 用蒸餾水定容 滅菌 制成固。

9、第十部分 第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命基礎(chǔ)考點(diǎn)1. 20世紀(jì)30年代，英法等國對法西斯國家采取姑息、縱容的 政策，其頂峰是在 會議上簽訂的 。2. 1938年9月，英國首相 、法國總理 、和德國的 、意大利的 在慕尼黑召開會議，簽訂了 ，其內(nèi)容是把捷克斯洛伐克的。

10、第十部分 生物技術(shù)實(shí)踐,第31講微生物的利用,教材梳理,題型探究,大腸桿菌的培養(yǎng)和分離,1.細(xì)菌的培養(yǎng) (1)培養(yǎng)基:擴(kuò)大培養(yǎng)用培養(yǎng)基,劃線分離用 培養(yǎng)基。 (2)不同微生物對培養(yǎng)基的需求,蛋白胨,氯化鈉,中性偏堿,蔗糖,中性偏酸,LB液體,LB固體平面,教材梳理,題型探究,(3)培養(yǎng)的方法:需要將已有細(xì)菌的培養(yǎng)物轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)基中,一般用(工具)轉(zhuǎn)移帶菌的培養(yǎng)物。 2.細(xì)菌分離的方法與特點(diǎn),3。

11、第33講生物技術(shù)在食品加工 中的應(yīng)用,教材梳理,題型探究,真題演練,果酒及果醋的制作 1.原理 (1)果酒制作:葡萄酒是酵母利用葡萄糖進(jìn)行 的產(chǎn)物。酵母菌只有在條件下才能進(jìn)行酒精發(fā)酵,即將葡萄糖氧化成乙醇,而且當(dāng)培養(yǎng)液中乙醇的濃度超過時,酵母菌就會死亡。葡萄糖氧化成乙醇的反應(yīng)式: 。 (2)果醋制作:醋桿菌在有氧條件下將氧化為醋酸,反應(yīng)式為 。,酒精發(fā)酵(乙醇發(fā)酵),無氧,16。

12、第32講酶的應(yīng)用,教材梳理,題型探究,果汁中的果膠和果膠酶 1.果膠 (1)果膠的化學(xué)組成:由組成,是的主要成分。 (2)果膠與果汁加工:果膠不僅影響,還會使果汁渾濁。 2.果膠酶 (1)來源:、蘋果青霉等。 (2)組成:果膠酶并不是特指某一種酶,而是分解果膠的一類酶的總稱,主要包括果膠酶和酶。 (3)作用:將果膠分解成可溶性的分子。,半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯,植物細(xì)胞壁,出汁率,黑曲霉,果膠甲。

13、第34講淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù),教材梳理,題型探究,植物的組織培養(yǎng) 1.組織培養(yǎng)的概念 組織培養(yǎng)就是取一部分植物組織,在的條件下接種在三角瓶中的瓊脂培養(yǎng)基上,給予一定的和,使之產(chǎn)生,或進(jìn)而生根發(fā)芽。 2.植物組織培養(yǎng)的原理和基本過程 (1)原理:植物細(xì)胞的。 (2)基本過程,無菌,溫度,光照,愈傷組織,全能性,愈傷組織,再分化,教材梳理,題型探究,(3)培養(yǎng)基中的激素配比 培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比。