1、第一課種子發(fā)芽試驗,播種后第13天,出苗一周以后,長出第一對真葉,長出花蕾,播種后兩個月,開花,結果：播種后三個月,種子發(fā)芽需要哪些條件呢?,綠豆發(fā)芽,同學們所說的這些條件都需要嗎?,思考,那么，哪些又是必須的呢。

2、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 二 3教案 教科版 種子發(fā)芽實驗 二 計劃課時 1 教學內容分 析 本課同學們將要經(jīng)歷整理分析實驗結果 用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程 學生在整理自己實驗數(shù)據(jù)的基礎上 還要與做同類。

3、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 二 教案 教科版 教學目標 科學概念 綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度 過程與方法 學習整理收集到的數(shù)據(jù) 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論 情感 態(tài)度 價值觀 認識到對比實驗 嚴格控制實。

4、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 一 3教案 教科版 課題 種子發(fā)芽實驗 一 計劃課時 1 教學內容 分析 本節(jié)課從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件實驗開始研究 學生要學習提出問題 根據(jù)要研究的問題控制實驗條件 設計實驗。

5、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 一 說課設計 教科版 教學背景 由于學生已有種植植物的經(jīng)驗 對植物的生長的基本條件也有所了解 但對于種子的發(fā)芽條件進行過研究的學生并不多 那些事必要的條件那些是可要可不。

6、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 一 2教案 教科版 一 教材分析 學生已有種植鳳仙花的經(jīng)驗 對植物生長的基本條件也有所了解 但對于種子的發(fā)芽條件進行過研究的學生并不多 哪些是必要的條件 哪些是可要可不要。

7、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 二 2教案 教科版 一 教學目標 1 綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度 2 學習和整理收集到的數(shù)據(jù) 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論 3 認識到對比實驗 嚴格控制實驗 重復實驗的重要性 二 教。

8、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 一 教案 教科版 教學目標 科學概念 種子發(fā)芽需要一定的條件 過程與方法 經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程 用對比實驗的方法觀察 記錄影響種子發(fā)芽的條件 情感 態(tài)度 價值觀 養(yǎng)成對。

9、2019 2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗 二 表格式教案 教科版 課題 種子發(fā)芽實驗 二 授課時間 教學目 標 科學概念 綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度 過程與方法 學習整理收集到的數(shù)據(jù) 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論 情感。

10、實驗二 種子發(fā)芽試驗 一 實驗目的和要求 1 實驗目的掌握主要禾谷類和豆類種子的標準發(fā)芽技術規(guī)定 發(fā)芽方法 幼苗鑒定標準和結果計算方法 一 實驗目的和要求 2 實驗要求要求每組同時完成同一材料的發(fā)芽實驗畫出實驗作物幼苗簡圖 并標出各部分名稱 二 實驗原理 1 種子發(fā)芽力指種子在適宜萌發(fā)的條件下 形成正常幼苗的能力 通常用發(fā)芽勢和發(fā)芽率表示 各種作物種子幼苗鑒定標準如下 二 實驗原理 1 玉米幼苗鑒。

11、試驗計劃我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們推測：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。兩個組相同的條件：溫度.空氣。各三粒大小相同的綠豆種子。兩個不相同條件：水。（為什么要用三粒種子呢？應該什么時候澆水，澆多少水呢？）試驗方法：讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組；讓另一組得不到水，保持干燥，叫對照組。這個實驗至少要有兩個組同時進行。實驗結果：我們小組的實驗中，實驗組里的綠豆種子全部發(fā)芽了，對照組的。

12、種子發(fā)芽實驗（一）,第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM,植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。,科學概念種子發(fā)芽需要一定的條件過程與方法經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察，記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成對實驗觀察的興趣,討論：種子發(fā)芽需要哪些條件,PPT模板：,討論種子發(fā)芽的條件,思考：怎樣用實驗來證明呢？對比實驗，只能改變一個條件。,討論設計實驗計劃：1、你們想研究什么。

13、教科版）五年級科學上冊教案 種子發(fā)芽實驗（二） 種子發(fā)芽實驗（二） 計劃課時 1 教學內容分 析 本課同學們將要經(jīng)歷整理分析實驗結果，用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程，學生在整理自己實驗數(shù)據(jù)的基礎上，還要與做同類實驗的其他同學交流，學生后面還將經(jīng)歷種植綠豆芽、照料綠豆芽的過程。 教學目標 1.綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 2.學習整理收集到的數(shù)據(jù)，并得出科學的結論。 3.認識到對比實驗，嚴格控制實驗。

14、種子發(fā)芽實驗（二） 【教學目標】 科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。 【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面） 【教學過。

15、教科版）五年級科學上冊教案種子發(fā)芽實驗（一） 課題 種子發(fā)芽實驗（一） 計劃課時 1 教學內容 分析 本節(jié)課從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件實驗開始研究。學生要學習提出問題，根據(jù)要研究的問題控制實驗條件、設計實驗、動手做實驗、觀察記錄這幾個過程，學生將第一次接觸對比實驗，改變條件和控制條件對于很多學生來說是一個難點。 教學目標 1.種子發(fā)芽需要一定的條件。 2.經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的過程，用對比的方法觀察。

16、1、種子發(fā)芽實驗（一）,植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。,科學概念 種子發(fā)芽需要一定的條件 過程與方法 經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察，記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀 養(yǎng)成對實驗觀察的興趣,討論：種子發(fā)芽需要哪些條件,討論種子發(fā)芽的條件,思考： 怎樣用實驗來證明呢？ 對比實驗，只能改變一個條件。,討論設計實驗計劃： 1、你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ 2、你們預測。

17、發(fā) 芽 試 驗,發(fā)芽試驗： 是測定種子批的最大發(fā)芽潛力，據(jù)此可比較不同種子批的質量，也可估測田間播種價值。 發(fā)芽： 在實驗室內幼苗出現(xiàn)和生長達到一定階段，幼苗的主要構造表明在田間的適宜條件下能進一步生長成為正常的植株。,名詞解釋,發(fā)芽率： 在規(guī)定的條件和時間內長成的正常幼苗數(shù)占供檢種子數(shù)的百分率。 試驗樣品來源必須是凈種子?？梢詮膬舳确治龊蟮膬舴N子中隨機數(shù)取，也可以從送驗樣品中直接隨機。