1、1.4 分式的加法和減法第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解公分母的概念和求法，會(huì)把異分母的分式化成同分母的分式；2 .進(jìn)一步掌握異分母分式加、減法;3 .通過化異分母分式為同分母分式，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)行異分母分式的加減運(yùn)算.【教學(xué)難點(diǎn)】化異分母分式為同分母分式.課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 同分母分式加、減怎么計(jì)算？2 計(jì)算： 下面兩種方法那種方法更簡(jiǎn)單？解：第二種方法更簡(jiǎn)單，因?yàn)樗〉墓帜甘亲詈?jiǎn)單的.最簡(jiǎn)的公分母又是怎么確定的呢？（交流）方法1 用短除法，如右圖：2234=48方法2 分解質(zhì)因。

2、1.4 分式的加法和減法第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1類比同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則得出同分母分式加減法則;2 會(huì)進(jìn)行同分母分式加減法的運(yùn)算.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】同分母分式加、減運(yùn)算.【教學(xué)難點(diǎn)】同分母分式加減運(yùn)算的結(jié)果的處理.課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課做一做大約公元250年前后，希臘數(shù)學(xué)家丟番圖在研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，解出了兩個(gè)分?jǐn)?shù)：，欲知丟番圖在研究什么問題，請(qǐng)你先計(jì)算：等于多少？（學(xué)生獨(dú)立完成，一個(gè)學(xué)生黑板上板演）由于16=，原來丟番圖在研究把寫成兩個(gè)數(shù)的平方和的形式即：，他求得了一組解：還有沒有其他的解呢？。

3、1.4 分式的加法和減法第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解通分與最簡(jiǎn)公分母的意義;2、會(huì)將幾個(gè)分母不同的分式通分.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】確定最簡(jiǎn)公分母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分母是多項(xiàng)式的分式的通分。課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過程一、進(jìn)入情景1、（出示幻燈1）把下列分式約分成最簡(jiǎn)分式：（1）；（2）；（3）。2、觀察：（1）上面三個(gè)分式約分前有什么共同點(diǎn)？（同分母分式）（2）約分后所得分式還是同分母分式嗎？3、提問：你能把這些異分母分式化成同分母分式嗎？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。（板書課題）二、師生共同醞釀，構(gòu)建“最簡(jiǎn)公分母”1、學(xué)生回顧：異。