1、歡迎進(jìn)入物理課堂,第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用,在上節(jié)課我們知道，磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用,電流由電荷的定向移動(dòng)形成,猜想：這種力實(shí)際上是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的,而通電導(dǎo)體所受的安培力，則是運(yùn)動(dòng)電荷受磁場(chǎng)力作用的宏觀表現(xiàn),洛倫茲,荷蘭物理學(xué)家洛倫茲首先提出：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力洛倫茲力,怎樣觀察帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)它們進(jìn)行受力分析呢？,磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力洛倫茲力,陰極射線管。

2、歡迎進(jìn)入物理課堂,一、靜電力做功的特點(diǎn)：與路徑無關(guān),二、電勢(shì)能:,WF=EP1-EP2=-EP,電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少；,電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加。,三、電勢(shì)：,單位：伏特，符號(hào)為V,與零勢(shì)能點(diǎn)的選擇有關(guān)。,沿電場(chǎng)線(場(chǎng)強(qiáng))方向電勢(shì)越來越低,正電荷在高電勢(shì)處電勢(shì)能大，負(fù)電荷在低電勢(shì)處電勢(shì)能大,四、等勢(shì)面,等勢(shì)面與電場(chǎng)線垂直，并且由電勢(shì)高的等勢(shì)面指向電勢(shì)低的等勢(shì)面,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做。

3、歡迎進(jìn)入物理課堂,情景切入我們的祖先在磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用方面寫下了燦爛的一頁早在戰(zhàn)國時(shí)期就有“慈石召鐵”的記載，講的是天然磁石對(duì)鐵塊的吸引指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，對(duì)世界文明有重大影響指南針,磁到底是什么？指南針為什么能指明方向？磁對(duì)人類有什么作用？這一章我們就來探究磁的奧秘知識(shí)導(dǎo)航本章研究有關(guān)磁場(chǎng)的產(chǎn)生描述及磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷作用的知識(shí)，安培力、洛倫茲力是磁場(chǎng)性質(zhì)的具體體現(xiàn)。

4、______________________________________________________________________________________________________________高二物理 選修3-1 第一章 靜電場(chǎng)1、 電荷及其守恒定律a、 摩擦起電：b、 靜電感應(yīng)：本質(zhì)都是微觀帶電粒子在在物體之間和物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移。c、 電荷守恒定律：大量事實(shí)表明，電荷既不會(huì)創(chuàng)生，也不會(huì)消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。d、 元電荷：電荷的多少叫電荷量；迄今為止，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。人們把這個(gè)最小。

5、高二物里教師的工作計(jì)劃 高二物里教師工作計(jì)劃 篇一 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 以學(xué)校教育工作計(jì)劃為主線 以教學(xué)改革為中心 以打造 高效課堂 為突破口 以組內(nèi)公開課 研討課活動(dòng)為抓手 積極努力提高教研活動(dòng)的有效性 把教研。

6、1114.2實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系一、 教材分析牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)的核心規(guī)律，是本章重點(diǎn)和中心內(nèi)容，而探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系是學(xué)習(xí)下一節(jié)的重要鋪墊.本節(jié)是探索規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究過程.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，體會(huì)通過控制變量來研究物理規(guī)律的重要方法，在研究電阻、電容等實(shí)驗(yàn)中都會(huì)用到此法.只有讓學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)和操作中才能使學(xué)生體會(huì)到物。

7、1114.5牛頓第三定律一、 教材分析本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已有一定基礎(chǔ)教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)、視頻資料或課件，多舉例子，讓學(xué)生觀察、體會(huì)力是物體間的相互作用，并讓學(xué)生描述物體間的相互作用。牛頓第三定律揭示了作用力和反作用力之間的關(guān)系，在第二章中已經(jīng)涉及對(duì)力的相互性的分析和應(yīng)用，具有很重要的實(shí)際意義。二、 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能(1)知道作用力和反作用力的概念；(2)理解。

8、1114.4力學(xué)單位制【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 知道什么是單位制，知道基本單位和導(dǎo)出單位的含義及力學(xué)中三個(gè)基本單位。2. 認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用。3知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位 2力學(xué)中的三個(gè)基本單位【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】統(tǒng)一單位后，計(jì)算過程的正確書寫【自主學(xué)習(xí)】一、單位制。

9、1114.4力學(xué)單位制一、 教材分析本節(jié)從牛頓第二定律數(shù)學(xué)表達(dá)式F=ma，各物理量單位必須使用統(tǒng)一的國際單位制出發(fā)，引入新課，探究物理量的單位，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、探究、創(chuàng)新的思維能力。由學(xué)生根據(jù)已學(xué)的物理量和日常生活中的事實(shí)，體驗(yàn)數(shù)量后面必有單位，才能構(gòu)成一個(gè)完整的概念。探究物理量單位如何確定及利用單位制對(duì)一些問題進(jìn)行判斷。二、 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1了解什么是單位制。

10、111課題交變電流課型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道為什么電感對(duì)交變電流有阻礙作用2知道用感抗來表示電感對(duì)交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān)3知道交變電流能通過電容，知道為什么電容器對(duì)交變電流有阻礙作用4知道用容抗來表示電容對(duì)交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關(guān)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：電感和電容對(duì)交變。

11、111基本思路和基本方法 （1）轉(zhuǎn)化為二力平衡模型合成法三力平衡條件:任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力等大、反向、共線。據(jù)平行四邊形定則作出其中任意兩個(gè)力的合力來代替這兩個(gè)力，從而把三力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡。這種方法稱為合成法。（2）轉(zhuǎn)化為四力平衡模型分解法物體受三個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí)，也可以把其中一個(gè)力進(jìn)行分解(一般采用正交分解法)，從而把三力平衡轉(zhuǎn)化為四力平衡模型。這種。

12、1114.2實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律，2、學(xué)會(huì)怎樣由試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，3、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論【自主學(xué)習(xí)】一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄考铀俣扰c力、質(zhì)量的關(guān)系：當(dāng)質(zhì)量一定是，加速度與力成 ；當(dāng)作用力一定是。

13、1114.6用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)情況2掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類問題的基本思路和方法【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問題【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法【自主學(xué)習(xí)】一、從物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況（類型一）如果已知物體的受。

14、1114.3牛頓第二定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式2、知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的3、會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式2、會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算【自主學(xué)習(xí)】一、牛頓第二定律。

15、1114.7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）一、 教材分析牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，它在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用.上一節(jié)課主要是以理論的分析為主，研究如何根據(jù)已知運(yùn)動(dòng)情況求解物體的受力情況和已知受力情況求解物體的運(yùn)動(dòng)情況.本節(jié)課是從應(yīng)用角度學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，舉例說明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的兩個(gè)具體應(yīng)用.物體的平衡是物體加速度為零的一種特殊情況，分析物體平衡時(shí)應(yīng)該緊緊地抓住這一點(diǎn)，主。

16、111課題交變電流課型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道變壓器的構(gòu)造2理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理3理解理想變壓器的原、副線圈中電壓與匝數(shù)的關(guān)系，能應(yīng)用它分析解決基本問題4理解理想變壓器的原、副線圈中電流與匝數(shù)的關(guān)系，能應(yīng)用它分析解決基本問題5知道課本中介紹的幾種常見的變壓器【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理想變壓器的原。

17、1114.6用牛頓定律解決問題（一）一、 教材分析力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題，一直是動(dòng)力學(xué)研究的基本問題，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，直到牛頓用他的三個(gè)定律對(duì)這一類問題作出了精確的解決.牛頓由此奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ).牛頓三定律成為力學(xué)乃至經(jīng)典物理學(xué)中最基本、最重要的定律.牛頓第一定律解決了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題；牛頓第二定律確定了運(yùn)動(dòng)和力的定量關(guān)系；牛頓第三定律確定了物體間相互作用力。

18、1114.3牛頓第二定律一、 教材分析牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)部分的核心內(nèi)容，它具體地、定量地回答了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化率，即加速度與它所受外力的關(guān)系，以及加速度與物體自身的慣性質(zhì)量的關(guān)系；況且此定律是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)的橋梁，它在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用不言而喻，所以本節(jié)課的教學(xué)對(duì)力學(xué)是至關(guān)重要的.本節(jié)課是在上節(jié)探究結(jié)果的基礎(chǔ)上加以歸納總結(jié)得出牛頓第二定律的內(nèi)容，關(guān)鍵是通過實(shí)例分析強(qiáng)。

19、1114.1牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過程和推論2理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義3知道什么是慣性，會(huì)正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1對(duì)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律和慣性的正確理解 2、 牛頓第一定律及其應(yīng)用【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】伽利略的理想實(shí)驗(yàn)、牛頓第一定律的理解【自主學(xué)習(xí)】1、牛頓的總結(jié)：一切物體總保持。

20、1114.5牛頓第三定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2. 知道牛頓第三定律的內(nèi)容，能用它解決簡(jiǎn)單的問題。3能區(qū)分平衡力與作用力和反作用力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2掌握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問題3區(qū)別平衡力與作用力和反作用力【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】區(qū)別平衡力與作用力和。