1、選修3-5 動(dòng)量守恒定律波粒二象 性 原子結(jié)構(gòu)與原子核,第1單元 動(dòng)量守恒定律,一、動(dòng)量 1定義：物體的質(zhì)量和速度的乘積 2物理意義：描述運(yùn)動(dòng)物體的作用效果，是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的量度,3性質(zhì) (1)矢量性： 大小和方向：pmv，動(dòng)量的方向即速度的方向，亦即運(yùn)動(dòng)的方向 單位：動(dòng)量的單位取決于質(zhì)量的單位和速度的單位在國(guó)際單位制中，動(dòng)量的單位是千克米/秒，符號(hào)為kgm/s. 運(yùn)算：遵守平行四邊形定則，可分解與合成,【例1】 關(guān)于動(dòng)量，以下說(shuō)法正確的是( ) A做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，其動(dòng)量不隨時(shí)間發(fā)生變化 B單擺擺球每次經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)時(shí)的動(dòng)量均相同 C勻。

2、選修3-4 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波 光 電磁波與相對(duì)論,第1單元 機(jī) 械 振 動(dòng),一、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 1彈簧振子 彈簧振子是一種理想化的模型，是對(duì)實(shí)際的“彈簧小球”系統(tǒng)的科學(xué)簡(jiǎn)化其條件為：桿光滑，無(wú)摩擦；m彈簧m小球 2回復(fù)力 (1)使物體回到平衡位置，方向跟離開平衡位置的位移方向相反的力，叫回復(fù)力 (2)表達(dá)式：Fkx.,【名師點(diǎn)撥】 回復(fù)力是從力的作用效果命名的對(duì)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行受力分析時(shí)，千萬(wàn)不能加上回復(fù)力，要始終牢記受力分析，分析的是性質(zhì)力 回復(fù)力的大小等于沿振動(dòng)方向上的合外力，它可以由一個(gè)性質(zhì)力單獨(dú)提供，也可以由一個(gè)性質(zhì)力的分。

3、第二章 物體的平衡,第1單元 重力 彈力,一、力的初步概念 1力是物體對(duì)物體的作用(即力的物質(zhì)性),【例1】 (創(chuàng)新題)力的概念是從打擊碰撞過(guò)程中抽象出來(lái)的。1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎(chǔ)的測(cè)定質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用雙子星號(hào)宇宙飛船(簡(jiǎn)稱飛船)去接觸正在軌道上運(yùn)行的火箭組(簡(jiǎn)稱火箭，發(fā)動(dòng)機(jī)已熄火)，如圖所示，接觸以后，開動(dòng)飛船尾部的推進(jìn)器，使飛船和火箭共同加速，推進(jìn)器的平均推力為F，下列說(shuō)法正確的是( ),A推力F是由宇宙飛船和火箭的相互作用產(chǎn)生的 B推力F通過(guò)飛船傳遞給了火箭，火箭受力為F C力F是宇宙飛船和。

4、第2單元 摩 擦 力,一、摩擦力產(chǎn)生的條件 在彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上再加兩個(gè)條件： 有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))； 接觸面不光滑,【例1】 (2011天津)如圖所示，A、B兩物塊疊放在一起，兩者保持相對(duì)靜止，一起向右做勻加速運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中B受到的摩擦力( ) A方向向左，大小不變 B方向向左，逐漸減小 C方向向右，大小不變 D方向向右，逐漸減小,【解析】 隔離B，受到向下的重力、向上的支持力、水平向右的靜摩擦力，根據(jù)牛頓第二定律，有fABmBa，其中a為恒量，大小方向均不變，故B受摩擦力向右，大小不變 【答案】 C 【學(xué)法指導(dǎo)】 所謂“相對(duì)。

5、第3單元 力的合成與分解,一、基本概念 1合力與分力 合力與分力是根據(jù)作用效果命名的，若一個(gè)力與幾個(gè)力的作用效果相同，我們稱這“幾個(gè)力”為分力，“一個(gè)力”為這“幾個(gè)力”的合力,【名師點(diǎn)撥】 合力的“合”不是“和”，“合力”不一定大于分力可能比分力大，可能比分力小，也可能與分力相等，或?yàn)榱?受力分析時(shí)，如果把某一個(gè)力分解，合力就不存在了，它的作用效果由其分力充當(dāng)，不能同時(shí)把“合力”與“分力”都算上，重復(fù)計(jì)算是出現(xiàn)錯(cuò)誤的根源,【例1】 (2013重慶)如圖所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有固定傾斜角.若。

6、第4單元 專題 物體的受力分析,一、受力分析在物理學(xué)及高考中的地位 受力分析是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，它貫穿于力、熱、電、光各部分，如同數(shù)學(xué)運(yùn)算中的乘法口訣正確地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，相當(dāng)于解決問題的一半若受力分析出錯(cuò)，則“滿盤皆輸”受力分析單獨(dú)考查的也有，但更多地是運(yùn)用于具體的解題過(guò)程中每年高考在此所占的比例相當(dāng)大，因此，應(yīng)引起大家足夠的重視這一部分關(guān)鍵在于練，而不是知道多少理論上的內(nèi)容應(yīng)在具體解題過(guò)程中，摸索出受力分析的方法與技巧,二、受力分析的靈魂 1受力分析的關(guān)鍵是“受”字 分析過(guò)程中，找出其他物體。

7、第5單元 物體的平衡,一、物體的平衡及條件 1平衡狀態(tài) 物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱為物體處于平衡狀態(tài) 【名師點(diǎn)撥】 “靜止?fàn)顟B(tài)”是指速度和加速度都為零的狀態(tài)如豎直上拋?zhàn)罡唿c(diǎn)，單擺運(yùn)動(dòng)最高點(diǎn)，雖然速度為零，但不是靜止?fàn)顟B(tài)，平衡狀態(tài)的實(shí)質(zhì)是加速度為零的狀態(tài)這一點(diǎn)與平衡條件是有機(jī)統(tǒng)一體,2共點(diǎn)力 一個(gè)物體同時(shí)受到幾個(gè)力的作用，若這幾個(gè)力作用于同一點(diǎn)，或它們的作用線相交于一點(diǎn)，這幾個(gè)力叫共點(diǎn)力如圖所示T1、T2、G為共點(diǎn)力，交點(diǎn)不在物體上,3共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 物體所受的合外力為零，即F0.若采用正交分解法求解。

8、第6單元專題 平衡物體的臨界狀態(tài)與極值問題,一、臨界狀態(tài)問題 1臨界狀態(tài) 某種物理現(xiàn)象變化為另一種物理現(xiàn)象或物體從某種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)時(shí)，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫臨界狀態(tài) 2平衡物體的臨界狀態(tài)問題 平衡物體的臨界狀態(tài)是指物體所處平衡狀態(tài)將要變化的狀態(tài)，涉及到平衡物體的臨界狀態(tài)的問題稱為平衡物體的臨界問題,3臨界狀態(tài)的特征 體現(xiàn)為“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”的某種現(xiàn)象或狀態(tài)平衡問題的臨界狀態(tài)，常常通過(guò)一些特殊詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，如“恰”“最大”“最多”“至少”等如“剛好沿斜面勻速下滑”，不僅隱含a0，還隱含tan的條。

9、第7單元 實(shí)驗(yàn) 探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系,一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的定量關(guān)系 2學(xué)會(huì)用列表法和圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),二、實(shí)驗(yàn)原理 1.如右圖所示，彈簧在下端懸掛鉤碼時(shí)會(huì)伸長(zhǎng)，平衡時(shí)彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等,2用刻度尺測(cè)出彈簧在不同鉤碼拉力下的伸長(zhǎng)量x，如下圖建立坐標(biāo)系，以縱坐標(biāo)表示彈力大小F，以橫坐標(biāo)表示彈簧的伸長(zhǎng)量x，在坐標(biāo)系中描出實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的各組(x、F)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，用平滑的曲線連接起來(lái)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的圖線，就可探知彈力大小與伸長(zhǎng)量間的關(guān)系,三、實(shí)驗(yàn)器材 鐵架臺(tái)、彈簧、鉤碼、刻度尺、坐標(biāo)紙 四、。

10、第8單元 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證力的平行四邊形定則,一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力的平行四邊形定則 二、實(shí)驗(yàn)原理 本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象為繩與橡皮條的結(jié)點(diǎn)，當(dāng)用一個(gè)力F，與同時(shí)用兩個(gè)共點(diǎn)力F1、F2拉結(jié)點(diǎn)，使結(jié)點(diǎn)均至O點(diǎn)，說(shuō)明F的作用效果，可用F1和F2的合作用效果代替，即F應(yīng)為F1和F2的合力根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同，若相同，則說(shuō)明互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)遵循平行四邊形定則,【例1】 在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中所采用的基本原理和研究方法是( ) A理想實(shí)驗(yàn)法 B建立物理模型法 C控制。

11、第2單元 機(jī)械波,一、機(jī)械波 1機(jī)械波 機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播形成機(jī)械波簡(jiǎn)諧振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播叫簡(jiǎn)諧波 2振動(dòng)傳播的原因 介質(zhì)可以看成是由大量質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的物質(zhì)，相鄰質(zhì)點(diǎn)間都有相互作用力當(dāng)介質(zhì)中的某一點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)它周圍的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)起來(lái)，形成機(jī)械波,3產(chǎn)生條件 振源(波源)；介質(zhì) 【名師點(diǎn)撥】 機(jī)械波必須在介質(zhì)中才能傳播，在真空中機(jī)械波是無(wú)法傳播的，而光波、電磁波的傳播不需要介質(zhì)這是機(jī)械波與電磁波的本質(zhì)區(qū)別 4特征 (1)機(jī)械波傳播的是振動(dòng)的形式，質(zhì)點(diǎn)本身并不“隨波逐流”，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)在其平衡位置兩側(cè)做往復(fù)振動(dòng),【。

12、第2單元 熱力學(xué)定律 能的轉(zhuǎn)化和守恒,一、物體的內(nèi)能 1分子的動(dòng)能 (1)物體內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的能稱為分子動(dòng)能 分子的動(dòng)能是指一個(gè)分子具有的能，不是分子的總動(dòng)能從物質(zhì)是由大量分子組成的觀點(diǎn)看，研究單個(gè)分子的動(dòng)能是沒有意義的，應(yīng)從統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)看分子的動(dòng)能，由此可見，有意義的是分子的平均動(dòng)能,(2)分子的平均動(dòng)能： 物體內(nèi)分子動(dòng)能的平均值 (3)溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志：,【例1】 對(duì)一定量的氣體， 下列說(shuō)法正確的是( ) A氣體的體積是所有氣體分子的體積之和 B氣體分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，氣體溫度就越高 C氣體對(duì)器壁的壓強(qiáng)是由大。

13、1)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 () (2)路程和位移 速度和速率 加速度 () (3)勻變速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng) () (4)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律(實(shí)驗(yàn)、探究) (),考綱下載,(1)運(yùn)動(dòng)圖像仍將是2016年高考命題的熱點(diǎn)，考查從圖線斜率、面積、正負(fù)等判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，并近而延伸至對(duì)受力和功能關(guān)系的綜合分析。 (2)聯(lián)系實(shí)際生活、體育及科技信息是高考命題的趨勢(shì)，2016年高考命題，將會(huì)以此為背景考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、建立物理模型的能力和解決實(shí)際問題的能力。,考向前瞻,xs,大小關(guān)系,標(biāo)量的代數(shù)運(yùn)算,矢量的平行四邊形定則,運(yùn)算規(guī)則,由實(shí)際的運(yùn)動(dòng)路徑?jīng)Q定。

14、第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律,第1單元 牛頓第一定律 牛頓第三定律,【例1】 關(guān)于牛頓第一定律的下述說(shuō)法中，正確的是( ) A牛頓第一定律揭示了力是產(chǎn)生并維持運(yùn)動(dòng)的原因 B牛頓第一定律揭示了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 C牛頓第一定律描述的是一種理想狀態(tài)，無(wú)實(shí)際意義 D牛頓第一定律給出了慣性的概念而物體慣性的大小與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān) 【答案】 BD,【例2】 (2012課標(biāo)全國(guó))伽利略根據(jù)小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說(shuō)法，其中正確的是( ) A物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣。

15、利用“中間時(shí)刻的速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度”，即 ，該式適用于任何勻變速直線運(yùn)動(dòng),中間時(shí)刻 速度法,(1)定義式 對(duì)任何性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都適用 (2) 只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng),平均 速度法,基本公式指速度公式、位移公式及速度位移關(guān)系式，它們均是矢量式，使用時(shí)要規(guī)定正方向,基本 公式法,分析說(shuō)明,方法,有些題目可能有多種解法，應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn)，選取最恰當(dāng)?shù)囊环N,對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)與末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，可用比例法求解,比例法,勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，在連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為一恒量，即xn1xnaT2，對(duì)一般的勻變速。

16、1)電阻定律 () (2)決定導(dǎo)線電阻的因素(實(shí)驗(yàn)、 探究) () (3)電阻的串聯(lián)和并聯(lián) () (4)電流 電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 () (5)歐姆定律 閉合電路歐姆定律 () (6)描繪小燈泡的伏安特性曲線(實(shí)驗(yàn)、探究) () (7)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻(實(shí)驗(yàn)、探究) () (8)電功 電功率 焦耳定律 (),考綱下載,(1)預(yù)計(jì)在2016年高考中，多以考查知識(shí)的綜合應(yīng)用為主，突出分析問題能力的考查，實(shí)驗(yàn)題仍是主要考查題型，也常以選擇題的形式考查本專題的基本規(guī)律的應(yīng)用。 (2)在實(shí)驗(yàn)方面的命題重點(diǎn)為：基本儀器的使用，實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等；從基本實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出實(shí)。

17、1)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的理解及應(yīng)用牛頓第二定律進(jìn)行分析與計(jì)算是本章的命題熱點(diǎn)。本章知識(shí)與曲線運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)相結(jié)合，多以計(jì)算題的形式出現(xiàn)，也是高考的熱點(diǎn)。 (2)以實(shí)際生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問題為背景，突出表現(xiàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用是今后命題的一大趨勢(shì)。,(1)牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用 () (2)加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)、探究) (),考向前瞻,考綱下載,兩人水平方向上均只受水平繩的拉力,冰面可看成光滑,兩人到分界處的距離相等,兩人中間位置處有一分界線,獲取信息,關(guān)鍵點(diǎn),通過(guò)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象將研究對(duì)象由受力復(fù)雜的“底人。

18、物體的加速度方向____，大小ag,物體的加速度方向____,物體的加速度方向____,產(chǎn)生 條件,物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?_____ ___的現(xiàn)象,物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,概念,完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,大于,小于,零,等于,向上,向下,向下,mgFmg F0,mgFma Fm(ga),Fmgma Fm(ga),方程,無(wú)阻力的拋體運(yùn)動(dòng)、繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng),加速下降、 ________,加速上升、 ________,運(yùn)動(dòng) 狀態(tài),完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,減速下降,減速上升。